Календарно – тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 4 класс.

Учебник: .Изобразительное искусство: Каждый народ художник; учеб. для 4 кл нач. шк. / под ред. - М.,Просвещение, 2007 год

Класс 4

Тема учебного года –Каждый народ - художник

№п/п

Раздел 1 Истоки родного искусства -9 часов

Вид контроля

Дата проведения

Решаемые проблемы

Понятия

Характеристика деятельности учащегося

УУД

Личностный результат

Зрит., литер., муз. ряд

план

факт

*1

Урок *1

Пейзаж родной земли

НРЭО «Осень в Джабык-Карагайском бору»

эскиз пейзажа

Пр*связь красоты окружающей земли и жилища на Руси

Цель: развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию природы, подвести учащихся к выводу о богатых исторических традициях русского народа

Перспектива, колорит, работа по-сырому

Знать характерные черты родного пейзажа, образ русской избы. Уметь нарисовать пей­заж по памяти

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с учителем и партнерами.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Развитие нравственных чувств

Репродукции картин «Золотая осень», «Золотая осень», рус. нар. загадки о деревьях, стихотворение  А. Болонского, «Времена года».

2

Урок 2

Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир

выполнение эскиза избы как образа

Пр* знакомство с устройством избы и ее резными досками

Цель: развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию природы, подвести учащихся к выводу о богатых истор-ких традициях русского народа

Нюансные цвета, виды мазков

Объяснять особенности конструкции русской избы, воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других

Умение формулировать собственное мнение

Репродукции : «Первый снег», А. К.саврасова «Грачи прилетели», «Март», «Перед грозой», «Осень «Апрель». Стихи Тютчева, Твардовского , А. Вивальди «Времена года».

3

Урок 3

Образ традиционного русского дома (изба)

изба. бумажная пластика

Пр*знакомство с простнйшими приемами работы с бумагой из плоскости в объем, закрепление знаний об устройстве избы, учить работать в коллективе

Перевод из плоскости в объем, приемы работы с бумагой, ритм

Овладевать навыками конструирования, разнообразие сельских деревянных построек

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Овладевать основами коллективной деятельности, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Фотографии сев. дер. архитектуры, картины; А. Твардовский «Воспоминание о детстве», С. Есенина; запись нар. инструментальных мелодий

4

Урок 4

Украшения деревянных построек и их назначение

бумажная пластика

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества, характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом

Перевод из плоскости в объем, приемы работы с бумагой, ритм

Овладевать навыками конструирования, разнообразие сельских деревянных построек

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Овладевать основами коллективной деятельности, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Фотографии ансамбля этнографических музеев, образцы домовой резьбы и наличников; стих И. Бунина; записи рус. нар. Песен.

5

Урок 5

Образ красоты человека(мужской)

эскиз доброго молодца

Приобретать представление об особенности национального образа, характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников

Пропорции человеческой фигуры, истинная красота мужчины

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма, овладевать навыками изображения фигуры человека

Регулятивныепредлагать свои конструкторские приемы и способы

Познавательные : перерабатывать полученную информацию, пробно-поисковые практические упражнения

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Умение анализировать образцы, создавать образ в соответствие с замыслом и реализовывать его

Картины «Богатыри», «Витязь на распутье», П. Корина «Александр Невский», «Песня Микулы Селяниновича», отрывок из былин…

6

Урок 6

Образ красоты человека (женский)

портрет русской красавицы

Приобретать представление об особенности национального образа, характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников

Пропорции лица человека, нюансы цвета, истинная красота женщины

Создавать женский образ (портрет)

Регулятивные: работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки)

Познавательные : перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Умение анализировать образцы, создавать образ в соответствие с замыслом и реализовывать его

Картины «Алёнушка», «Девушка с персиками»; «Сказка о царе Салтане», Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывки)

7,*8

Урок 7-*8

Народные праздники (2 урока)

НРЭО «Масленица на Урале»

эскиз праздника

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников, закрепление знаний о пропорциях человеческого тела

Рисунок человека в движении, колорит, элементарные основы композиции

Знать и называть несколько произведений художников на тему народных празлников, овладевать навыками коллективной работы

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Учпствовать в обсуждении. Умение анализировать образцы, создавать образ в соответствие с замыслом и реализовывать его

Иллюстрации языческих богов древних славян, картина «На пашне. Весна.»; рус. фольклор, запись рус. народных песен, праздничных припевов

9

Урок 9

Обобщение темы четверти

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников, закрепление знаний о пропорциях человеческого тела

овладевать навыками коллективной работы

Регулятивные:

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Учпствовать в обсужден. Умение анализировать образцы, контролировать свою работу, формулировать собственн. позицию и мнение

Раздел 2 Древние города нашей земли -7 часов

10

Урок 1

Древнерусский город- крепость

эскиз города-крепости

Формирование через искусство глубокого эмоционального отношения к ценностям нашей отечественной культуры, первичное знакомство с архитектурными памятниками Руси

Роль пропорций в архитектуре, конструк-ция нутреннего пространст-ва др. русского города

Знать картины художников, изобр. др. русские города

Регулятивные: учиться предлагать свои конструкторские приемы и способы

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни, слушать и понимать речь других

Умение планировать и грамотно осуществлять свои действия в соответсвии с поставленной задачей. Находить варианты решения творческих задач

 илибина «Сказка о царе Салтане", «Московский Кремль при Дмитрии Донском», «Московский Кремль при Иване 3»; стих ; запись рус. нар. инструментальных мелодий.

11

Урок 2

Древние соборы

моделирование собора, бумага

Роль и значение древнерусской архитектуры, анализ роли пропорций в архитектуре, образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства

Элементы храма и их назначение, перевод из плоскости в объем в бумажной пластике

Получать представление о конструкции древнерусского храма, интересоваться историей своей страны

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Учпствовать в обсуждении. Умение анализировать образцы, контролировать свою работу, формулировать собственную позицию и мнение

Репродукции »Московский Кремль. Соборы»,фото Успенского. Благовещенск., Архангельского соборов Московского Кремля; отрывок из стихотворен. . М. Просянникова, Л.Мея; запись песни О. Газманова «Золотые купола».

12

Урок 3

Древний город и его жители

моделирование города, бумага

Знакомство с картинами художников, изображающих древнерусские города

Целостный образ древнего города /терема и хозпостройки/, умение работать в паре

Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции и назначение

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы

Репрод. «кремль при Дмитрии Донском», «Книжные лавочки на Спасском мосту в 17 веке». Фото памятника Минину и Пожарскому в Москве; И. Токмакова «На родной земле», запись инструментальных нар. мелодий.

13

Урок 4

Города Русской земли

коллективная работа, бумажная пластика

Эстетически оценивать красоту храмовой архитектуры и его значение для современной архитектуры

Целостный образ древнего города /терема и хозпостройки/, умение работать в группе

Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение осуществлять самоконтроль и корректировку своей работы, участвовать в совместной творческой деятельности

Фото исторической архитектуры городов Золотого кольца (Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострома, Плес, Суздаль, Владимир); запись звона колоколов ростовских церквей.

14

Урок 5

Древнерусские воины - защитники

изображение образа богатыря

Знакомство с творчеством Васнецова, Билибина. Корина

Пропорции человеческого тела, изображение движения

Овладевать навыками изображения фигуры человека, знать и называть картины худ-ков, изобр. Древнерусских воинов

Регулятивные учиться планировать свою практическую деятельность на уроке

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и умений, понимать, что нужно

Коммуникативныеслушать и понимать речь других

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей

Фото памятника Минину и Пожарскому в Москве; И. Токмакова «На родной земле», запись инструментальных нар. мелодий.

15

Урок 6

Узорочье теремов

эскиз расписных палат

Формирование через искусство глубокого эмоционального отношения к ценностям нашей отечественной культуры, первичное знакомство с архитектурными памятниками Руси, познакомить с элементами орнамента

Орнамент, декоративная композиция

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров, различать деятельность каждого из мастеров

Регулятивные: с помощью учителя учиться выявлять и формулировать учебную проблему и планировать практическую деятельность на уроке

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декор. произведний, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Фото Теремного дворца в Москве, «Древние палаты Московского Кремля», образцы  орнаментов;

стихотворения-загадки о декоративно-прикладном искусстве.

16

Урок 7

Праздничный пир в теремных палатах

изображение людей от большого пятна

Познакомить с приемами изображения человека в одежде, учить сотрудничать в процессе создания общей композиции

Многофигурная композиция, колорит праздника

Понимать роль постройки, изображения украшения при созданииобраза др. русского города, создавать многофигурные композиции в коллективных панно

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : перерабатывать полученную информацию : наблюдать и самостоятельно делать выводы и обобщения

Коммуникативные :донести свою позицию до других

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей

Фото Теремного дворца в Москве, «Древние палаты Московского Кремля», образцы  орнаментов;

стихотворения-загадки о дек-прикладном искусстве. илибина к «Сказке о царе Салтане», рус. нар. сказки «Царевна - лягушка»; А. Фет «Воздушный город», отрывок из русских былин, запись инструментальных нар. мелодий.

Раздел 3 Представления народов о духовной красоте человека -10 часов

17-19

Урок 1-3

Образ художественной культуры Японии (3 урока)

Отношение к красоте природы в японской культуре.

Образ человека, характер одежды в японской культуре

1ур-изображение Японии по представлению

2-работа в технике «цветы-птицы»

3-рисунок в стиле ИКЕБАНА

Знакомство с культурой Японии, расширение кругозора, сравнивать отношение к жизни в иск-ве разных народов, видеть в жизни много интересного для себя и выражать свое отношение к этому

Сад камней, пагода, кимоно, праздник цветения сакуры, стиль горы-воды, цветы-птицы, икебана

Иметь представление об образе традиционных японских построек, приоб-ретать новые навыки в изображении природы и человека через детали. Характерные для японского искусства

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей

Фото японского храма –пагоды и японского жилья; японская поэзия; запись японских инструментальных мелодий

Фото с изображением техники икэбана, образы японской природы, изображённые на свитках и ширмах; японская поэзия

иёнаго «Вечерняя прохлада на берегу реки Окива», японская народная песня

20

Урок 4

Искусство народов гор и степей

изображение степного пейзажа

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека создавать самобытную худ. культуру

Элементы пейзажа, приемы передачи пространства, мазки

Понимать и объяснять разнообразие и красоту различных регионов нашей страны, изображать сцены жизни людей в степи и вгорах, овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творч. работы

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей

Репродукции картин М. Сарьяна «Старый Ереван», М. Аветисяна «Встреча», П. Кузнецова «Степь», фото, сакли и юрты. Иллюстрации нац. казахской одежды; загадки и стихи рус. поэтов; запись инстр. нар. мелодий (армянская, казахская)

21

Урок 5

Образ художественной культуры Средней Азии

эскиз города ср. Азии с орнаментом

Города в пустыне, их образ и особенности, сравнение с европейской архитектурой

Мечеть, портал, минарет, мавзолей, орнамент народов Азии

Знать особенности орнаментального характера культуры народов Средней Азии, уметь его изобразить

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Участвовать в обсуждении и содержании выразительных средств декоративных произведений, овладевать основами графики

Иллюстрация «Пустыня», фото мечетей, минаретов, медресе, мавзолея в Средней Азии; Н. Сладков « Жёлтая земля», стих низами

22,23

Урок6,7

Образ художественной культуры Древней Греции (2 урока)

1урок-изображете др. греческого храма

2урок-изображение олимпийских игр

Эстетически воспринимать произведения ис-ва др. Греции, выражать свое отношение к ним, уметь их отличать и характеризовать конструктивные эл-ты др. греческого храма, осваивать основы конструирования, изучение соотношений основных пропорций фигуры человека

Изменение образа при изменении пропорций постройки, перевод из плоскости в объем

Эстетически воспринимать произведения ис-ва Др. Греции, знать конструктивные элементы др. греческого храма, уметь моделировать из бумаги их конструкцию, изображать олимпийских спортсменов

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение осуществлять самоконтроль и корректировку своей работы, участвовать в совместной творческой деятельности

Фото скульптур: «Дискобол», Мирона, « Кольеносец» Поликлета, античные вазы Фото Акрополя, Парфенона, иллюстрации дорического ионического, коринфского и композиционного ордеров

Фото, рисунки на древнегреческих вазах, скульптур, рисунки с изображением Олимпии; легендарные рассказы о знаменитых атлетах

24,25

Урок8,9

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы

1урок-эскиз улицы средневекового города

2урок-рисунок рыцаря или прекрасной дамы

Образ готических городов и средневековой Европы

Готический храм, витраж, портал, средневековая скульптура, ратуша, ремесленники, средневековый костюм, рыцари

Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, использовать выразительные возможности пропорций в практической деятельности, развивать навыки изображения человека

Регулятивные: с помощью учителя выявлять и формировать учебную проблему в ходе анализа образцов изделий, учиться планировать практическую деятельность на уроке

Познавательные : перерабатывать полученную информацию, наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

Коммуникативные донести свою позицию до других

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей

Фото с изображением средневековой архитектуры

Рисунки с изображением средневековой одежды и гербов ремесленных цехов

26

Урок10

Многообразие художественных культур в мире.

Богатство и многообразие худ. культур народов мира, соотношение особенности культур в высказываниях, оценках, собственной худ. юеятельности

Богатство худ. культур

Осознавать цельность каждой культуры

Узнавать материал, который изучали ранее

Регулятивные: с помощью учителя выявлять и формулировать учебную проблему

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение анализировать образцы, работы. Формулировать собственную позицию и мнение

Раздел 4 Искусство объединяет народы -8 часов

27

Урок 1

Все народы воспевают материнство

изображение мамы в движении

Выявить личные чувства ребенка к матери и связать их с произведениями ис-ва, посвященных материнству

Навыки рисунка человеческой фигуры и лица пятном с соблюдением основных пропорций

Развивать навыки композиционного изображения. Изображать образ матери. Опираясь на впечатления и анализ выразительных средств произведений

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение анализировать образцы, работы. Формулировать собственную позицию и мнение

Репродукции картин Рембрандта «Портрет старика в красном», Леонардо да Винчи «Автопортрет»; стихотворения «Старик» А. Плещеева, «Мой дедушка» Р. Гамзаева; запись пьесы Р. Шумана «Сказочное путешествие»

28

Урок 2

Все народы воспевают мудрость старости

изображение лица пожилого человека по представлению

Как иск-во раскрывает духовную красоту человека

Навыки рисунка человеческого лица в графике

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей, создавать эмоционально выразительный образ пожилого человека по представлению, развивать графические навыки

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение анализировать образцы, работы. Формулировать собственную позицию и мнение

29

Урок3

Сопереживание – великая тема искусства

рисунок на трагическую тему

Выражение художником своего сочувствия страдающим, сопереживание чужому горю, единение людей в преодолении бед и трудностей

Художественные средства при изображении печального события

Уметь объяснять. Рассуждать. Как в произведениях ис-ва выражается печальное и трагическое, изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: донести свою позицию до другиъ

Умение анализировать образцы, работы. Формулировать собственную позицию и мнение

*30,

31

Урок *4,5

Герои, борцы, защитники (2 урока)

НРЭО «Монумент солдату в с. Анненское»

проект памят-ника погибше-му герою

Выражение художником своего отношения к негативным проявлениям в нашей жизни, , развитие эмоциональности

Навыки передачи пространства

Приобретать творческий композиционный опыт в создании образа героя, приводить примеры памятников героям Отечества. Овладевать навыками в изображении объема

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : добывать новые знания, находить необходимую информацию

Коммуникативные:

и понимать речь других

Умение анализировать образцы, работы. Формулировать собственную позицию и мнение

Фотографии памятника – ансамбля героям Сталинградской битвы на Мамаевом кургане; стихотворения А. Ахматовой «Мужество», О. Лебёдушкиной «Мы рисуем мир»

32

Урок 6

Юность и надежды

Рисунок мечты

Знакомство с произведениями ИЗО, посвященными теме детства, юности, надежды

Портреты детей

Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности. Мечты. Развивать композиционные навыки и поэтическое видение жизни

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний и умений

-понимать, что нужно

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроках и в жизни

Умение осуществлять самоконтроль и корректировку работы, находить варианты решений различных художественных задач.

Фотографии памятника – ансамбля героям Сталинградской битвы на Мамаевом кургане; стихотворения А. Ахматовой «Мужество», О. Лебёдушкиной «Мы рисуем мир»

33,34

Урок 7-8

Искусство народов мира (2 урока)

Восприятие произведений станкового ис-ва – духовная работа, творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир, роль ис-ва в жизни человека, многообразие образов красоты и единство нравственных ценностей в ИЗО

Понимание роли искусства в жизни каждого человека

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

Познавательные : добывать новые знания : находить необходимую информацию в учебнике,.словарях и энциклопедиях

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений и детских работ

Репродукции для проведения дидактической игры «О чём рассказывает искусство»; стихотворение И. Тарбы «Художник»; запись пьесы «Весёлый марш» Д. Кабалевского

35

Урок

9

Праздник искусств «Здравствуй, лето!»

Повторить теоретические знания, развивать эстетический и художественный вкус

Воспитывать интерес к живописи, литературе и музыке

Раздаточный материал, репродукции, предметы декоративно – прикладного искусства, бумага, пастель, гуашь, акварель

Репродукции картин с изображением летнего пейзажа; стихи «Рисунок» , «Два флота» В. Калинкина, «О картинах» М. Яснова; запись песен «Дети любят рисовать», «Скажи, художник», «В коробке с карандашами», «Хохломская роспись», «Солнечный круг», пьесы «Лесной ручей»