Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт педагогики и психологии образования
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МОДУЛЮ
«Психолого-педагогические основы образования»
Направление подготовки /специальность
Педагогическое образование
Профиль подготовки
Начальное образование; Дошкольное образование; Начальное образование, иностранный язык; Начальное образование, информатика
Москва
2016
1.Паспорт фонда оценочных средств по модулю «Психолого-педагогические основы образования»
№ | Виды учебной деятельности | Оценочные средства |
1 | Общая педагогика | Решение компетентностно-ориентированных задач Собеседование на зачете Анализ научных публикаций по педагогике Ситуационная педагогическая задача с практическими вопросами и заданиями по общей педагогике |
2 | Общая психология | Решение компетентностно-ориентированных задач Собеседование на зачете Анализ научных публикаций по психологии Ситуационная педагогическая задача с практическими вопросами и заданиями |
3 | Коммуникации в профессиональной деятельности педагога | Решение компетентностно-ориентированных задач Собеседование на зачете Ситуационная педагогическая задача с практическими вопросами и заданиями |
4 | Возрастная и педагогическая психология | Решение компетентностно-ориентированных задач Анализ научных публикаций по психологии Ситуационная педагогическая задача с практическими вопросами и заданиями |
5 | Педагогическая риторика | Решение компетентностно-ориентированных задач Подготовка презентаций и докладов Собеседование на зачете Ситуационная педагогическая задача с практическими вопросами и заданиями |
6 | Профессиональная этика | Решение компетентностно-ориентированных задач Подготовка презентаций и докладов Собеседование на зачете Ситуационная педагогическая задача с практическими вопросами и заданиями |
7 | История педагогики | Реферирование и аннотирование историко-педагогических источников Подготовка докладов и презентаций Решение компетентностно-ориентированный задач Собеседование на зачете Ситуационная педагогическая задача с практическими вопросами и заданиями |
2. Методические указания для проведения промежуточной аттестации по модулю
Промежуточная аттестация по модулю проводится в форме интегрированного междисциплинарного экзамена. Целью интегрированного междисциплинарного экзамена является выявление сформированности общепрофессиональных компетенций по указанным видам деятельности.
В содержание экзамена включаются педагогические задачи по количеству обучающихся в группе, к каждой педагогической задаче сформулированы по 7 вопросов в соответствии с изученными учебными дисциплинами.
Пример.
Мальчик, 7 лет. С раннего детства проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. Хорошо рисует, лепит, создает необычные конструкции, фантазирует. На предложение учителя отдать ребенка в художественную студию родители ответили отказом, решив, что мальчик должен заниматься спортом. В детском саду он ни с кем не дружил, часто конфликтовал с детьми. В школе по-прежнему не стремится общаться с одноклассниками. Очень замкнут, медлителен, его трудно отвлечь от любимого занятия - рисования, «ребенок в себе», на уроках малоактивен, говорит, что учиться ему неинтересно.
Виды учебной деятельности | Задание |
Общая педагогика | Каковы цели обучения и воспитания этого ребенка? Сформулируйте цели обучения и воспитания в работе с этим ребенком. Обоснуйте свой ответ |
Общая психология | Каковы особенности личности и деятельности этого ребенка? Опишите особенности личности и общения ребенка по ситуации |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании | Как можно использовать ИКТ для работы с такими детьми? Раскройте возможности информационных технологий в работе с эти ребенком. |
Возрастная и педагогическая психология | Какие индивидуальные и возрастные особенности проявились у ребенка в описанной ситуации? Выделите индивидуальные и возрастные особенности этого ребенка. |
Педагогическая риторика | Представьте интересные факты для этого ребенка. Представьте свой текст объяснительной речи для этого обучающегося (дисциплина (русский язык, математика, тема – на Ваш выбор). |
Профессиональная этика | Каких правил следует придерживаться педагогу в общении с этим ребенком? Раскройте этические основания работы педагога с этим ребенком. |
История педагогики | Знание каких историко-педагогических теорий поможет педагогу в данной ситуации? |
Студентам предлагается педагогическая задача и вопросы в соответствии с содержанием учебных дисциплин модуля. Предложенные вопросы составляют план психолого-педагогического анализа ситуационной педагогической задачи.
3. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации обучающихся по модулю (комплекты заданий для оценки сформированности трудового действия и критерии оценивания сформированности трудового действия со шкалой оценивания)
Критерии оценки | Показатели | Количество баллов |
Знает психолого-педагогические основания деятельности педагога | · Использует основные понятия учебных дисциплин; · осознает социальную значимость своей будущей профессии; · проявляет мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности | 40 |
Умеет использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | · Использует систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач · Раскрывает причины и следствия профессиональных действий педагога · Правильно использует психолого-педагогические понятия и теории | 40 |
Владеет основами речевой профессиональной культуры | · Использует технологии анализа педагогических ситуаций · Демонстрирует грамотную профессиональную речь | 20 |
