УРОК СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ В 7 КЛАССЕ
Тема. Посылки. Виды упаковок. Правила отправления.
Цель урока: познакомить учащихся с видами посылок, видами упаковок, правилами отправления.
Задачи. Образовательная (дидактическая): формировать знания учащихся о предметах, посылаемых в посылке, их максимальном весе, о видах и способах упаковки, об определении стоимости отправления простой и ценной посылки. Коррекционно-развивающая: развивать познавательную деятельность и логическое мышление. Воспитательная: практическая подготовка учащихся к жизни в социуме.
Оборудование. Образцы посылочных ящиков (деревянный, картонный, обшитый тканью). Предметы, разрешенные и запрещенные для пересылки для чтения, бланки на отправление посылки с заданиями разной степени сложности, карточки для тестирования по теме.
Посылки для проблемного задания. Книга Успенского «Дядя. Федор, пес и кот».
Ход урока
I. Организационный момент.
— У нас сегодня гости, они пришли посмотреть, как мы работаем на уроке, чему уже научились. Поздоровайтесь с ними.
II. Повторение изученного материала по теме «Бандероли».
Фронтальный опрос:
— Прочитайте слова, они напомнят вам тему прошлого урока.
— О чем мы говорили на прошлом уроке? (О бандеролях.)
— Как называется учреждение, где можно отправить бандероль? (Почта.)
— Как называют работника почты, принимающего бандероль? (Оператор связи.)
Учитель одновременно с ответом ученика показывает карточку «оператор связи».
III. Введение в тему.
1. Коррекционноеупражнение на внимание. На доске изображения героев мультфильмов: почтальон Печкин с посылкой, голубь с письмом, Леопольд с бандеролью, Айболит с телеграммой, Незнайка с открыткой.
— Посмотрите на эти картинки и постарайтесь запомнить, что на них изображено. (Через минуту картинки убирают.)
— Проверим, какие вы внимательные. Что было в руках у почтальона Печкина? (Посылка.)
— Это тема нашего урока. (Карточка «посылка» и портрет почтальона Печкина вывешиваются на доске.)
— У Печкина проблема — у него на почте не приняли посылку. Вы ему сможете помочь, если будете слушать меня внимательно и хорошо работать на уроке.
— Запишите в тетради тему урока. ! 2. Словарная работа.
Чтение учителем лексического значения слова посылка из словаря Ожегова. ; IV. Работа над новым материалом.
1. Объяснение учителя с показом реальных предметов, изображений по следующему плану:
— Можно посылать: книги, мягкие вещи, продукты в твердой упаковке, конфеты, печенье, консервы, саженцы, ковровые изделия.
— Запрещается пересылать: (Дети читают текст на карточке)
— огнестрельное, газовое, холодное оружие;
— взрывчатые, легковоспламеняющиеся вещества;
— ядовитые растения и животных;
— скоропортящиеся продукты (свежую рыбу и мясо);
— продукты в стеклянных банках.
Виды упаковок (показ образцов): картонные, деревянные, мягкие.
Размер упаковок: 50 х 50 х 40, до 1 м 50 см.
ценная |
Масса посылки: 10 кг, 20 кг.
Оценка стоимости: зависит от дальности расстояния, массы, объявленной ценности.
простая
— Оплата производится после взвешивания, оформления квитанции.
2. Коррекционное упражнение на пространственную ориентацию.
— Очень важно правильно написать адрес на посылке. Как это делается, мы с вами уже знаем.
— Что такое адрес отправителя? Из чего он состоит?
— Что такое адрес получателя?
— Разместите адрес отправителя и получателя на доске в правильной последовательности.
V. Физминутка.
VI. Самостоятельная работа. На карточках трех цветов одно и то же задание дано в трех вариантах. (См. с. 66.)
— Заполните бланки на отправку посылки. Адрес отправителя — это ваш домашний адрес, а адрес получателя — адрес школы-интерната.
VII. Проверка самостоятельной работы по образцу на доске.
VIII. Закрепление изученного материала.
1. Проблемное задание. (Трем группам учеников предложены посылки. 1 группа — пальто упаковано без целлофана в цветную ткань; 2 группа — в посылку с вещами вложены сосиски; 3 группа — в посылку с книгами вложена стеклянная банка с вареньем.)
— У почтальона Печкина на почте не приняли посылки. Объясните, почему.
2. Самостоятельная работа. ,
Допишите предложения:
1) Работника почты называют________________________________________________ .
2) Упаковка бывает _____________________________________________________ .
3) Пересылать запрещается __________________________________________________ .
4) Масса посылки может быть до ________________ кг.
5) Стоимость зависит от ___________________________________________________ .
3. Проверка выполнения самостоятельной работы.
V. Домашнее задание.
Первой группе прочитать рассказ «Посылка» из книги Успенского «Дядя Федор, пес и кот». Остальным ознакомиться с более подробной информацией для пользователей почтового отделения связи (есть в кабинете).
VI. Итог урока. Комментирование оценок. Оформление дневников.
Вариант 1
От кого _____________________________________ ____________________________________________ Откуда _____________________________________ ____________________________________________
Кому _____________________________________ __________________________________________ Куда _____________________________________
|
Вариант 2
От кого _____________________________________ ____________________________________________ Откуда ________________________________ обл., г.___________, ул. __________________ , д. _____ ,
Кому _____________________________________ __________________________________________ Куда _____________________________________
|
Вариант 3
От кого _____________________________________ ____________________________________________ Откуда ________________________________ обл., г.___________, ул. __________________ , д. _____ ,
Кому _____________________________________ __________________________________________ Куда _______________________________ обл.,__
|
