Тема экскурсии «Адаптация растений к зимним условиям»
Цели:
- расширить на основе
практического изучения знания учащихся о приспособительных особенностях растений к зимним условиям;
- способствовать обучению
учащихся умению наблюдать, анализировать, делать выводы.
-воспитание культуры общения с природой.
Оборудование: фотоаппарат, метровые линейки, термометры, лупы, препаровальный нож, блокноты и карандаши.
Место экскурсии: пришкольная территория.
Ход экскурсии:
I. Оргмомент
II. Вводная беседа об особенностях жизни растений в зимний период.
1.Вводная беседа об особенностях жизни растений в зимний период.
В умеренных широтах каждой осенью наблюдается листопад. Это приспособление растений к уменьшению испарения осенью и зимой. В зимнее время корни многих растений не могут всасывать из почвы холодную воду. Если бы наши деревья и кустарники не сбрасывали листья, они погибли бы от недостатка влаги. Кроме того, листопад предохраняет растения в зимний период от механических повреждений.
ПОКОЙ У РАСТЕНИЙ, состояние растений, при котором резко снижаются скорость роста и другие жизненные процессы. В состоянии покоя могут находиться семена, почки, клубни, споры и другие органы, а также деревья зимой после листопада. Покой у растений возник как приспособление для переживания неблагоприятных условий.
В зимних условиях немаловажное значение имеет снежный покров.
Учитель дает понятия «снежный покров» и «наст».
СНЕЖНЫЙ ПОКРоВ, слой снега на поверхности Земли, образовавшийся в результате снегопадов. Предохраняет почву от чрезмерного выхолаживания, а озимые посевы от вымерзания.
НАСТ, ледяная корка на поверхности снежного покрова, образующаяся при кратковременном таянии верхнего тонкого слоя снега и последующем замерзании образовавшейся воды.
III. Выполнение заданий экскурсии.
Задание № 1
по группам (4-5 уч-ся )
1.Измерте и запишите толщину снежного покрова в нескольких местах (не менее 3-х) и вычислите среднеарифметическую величину.
2. Измерьте температуру в верхней части снежного покрова и у его основания.
3.Имеется ли ледяная корка?
4.Заполнить таблицу:
№ точки | Толщина снежного покрова | Температура в верхней части снежного покрова | Температура у основания снежного покрова | Наличие ледяной корки |
1. | ||||
2 | ||||
3 | ||||
Средняя величина | Х | Х | Х |
Вывод: Температура под снежным покровом выше, чем на его поверхности.
Задание № 2
(выполняется классом)
1.Изучить на предварительно очищенном участке состояние однолетних растения календулу лекарственную и космею разноцветную.
2.Сделать фотографии данных растений.
Учитель обращает внимание на сухие стебли с плодами, в которых находятся семена.
Подвести учащихся к выводу: У однолетних растений зимуют семена, а сами растения погибают.
Задание № 3
(выполняется классом)
1.Изучить на предварительно очищенном участке состояние многолетние травянистые растения ириса безбородого и очитка едкого.
2.Сделать фотографии данных растений.
Учитель обращает внимание на зеленые побеги очитка едкого и подземные побеги ириса безбородого.
Обратить внимание на мелкие и плотные листья очитка едкого, слабо испаряющих воду, а подземные побеги ириса безбородого покрыты плотной кожицей. Кроме того, от отрицательных температур защищает снежный покров.
Подвести учащихся к выводу: Многолетние травянистые растения зимуют в виде побегов над почвой или в почве, близко к ее поверхности.
Дополнения учителя: При наличии ледяной корки между растениями и окружающей средой не происходит обмен газов, и тогда растения могут погибнуть.
Задание № 4
по группам (4-5 уч-ся )
1. Найти при основании почек рубец – место прикрепления опавшего листа.
2. В рубцах с помощью луп точки от сосудов, которые питали его.
3. Зарисуйте рассмотренные объекты.
Вывод: При основании почек имеется рубец в месте прикрепления опавшего листа, в котором видны точки от сосудов.
Задание № 5
(выполняется классом)
1.Рассмотреть внешне почки различных деревьев и определить защитные приспособления их к неблагоприятным условиям.
2. Заполнить таблицу:
Внешнее покрытие почек древесных растений | |||
тополя | ивы | рябины | березы |
Обсуждение при рассмотрении. У тополя пирамидального заостренные почки покрыты клейким смолистым веществом.
Почки ивы покрыты одной чешуйкой, напоминающей колпачок.
Почечные чешуйки рябины снаружи имеют волосистый покров.
У березы бородавчатой почечные чешуйки покрыты восковыми пленками.
Обратить внимание учащихся на доказательство, что внутри почек протекает жизнь, рассмотрев, какое внутреннее строение имеют почки. При разрезе почек видно, что у одних есть зачатки листочков, а у других зачатки цветов.
Подвести учащихся к выводу: Защитные приспособления почек могут быть в виде клейких смолистых веществ, плотных кожистых почечных чешуек. Эти приспособления защищают нежные внутренние части почек от воздействия неблагоприятных условий внешней среды.
III. Подведение итогов.
IV. Домашнее задание. Оформить отчет по группам в форме стендов или презентаций, включив таблицы, зарисовки и фотографии.
