Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 47»
г. Магнитогорска
Утверждаю: Директор МОУ «СОШ № 47» г. Магнитогорска _____________________ «____» _____________ 20___г. | Согласовано: Зам. директора по УВР ___________________ «____» _____________ 20___г. |
Программа элективного курса
«Моя профессиональная карьера»
для предпрофильной подготовки
обучающихся 9-ых классов
общеобразовательных учреждений
Составитель: , социальный педагог.
Магнитогорск, 2013 г.
Пояснительная записка
В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь.
Каждому гражданину нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, как показывает практика, порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности.
Актуальность профориентацинной помощи обучающимся очевидна. Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут и где будут работать.
Кроме того, грамотно построенная профориентационную работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов.
Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.
В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество.
Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии.
Приобрести эти знания и умения поможет обучающимся элективный курс «Моя профессиональная карьера».
Курс призван помочь обучающимся сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Курс предназначен для предпрофильной подготовки обучающихся 9 классов общеобразовательных школ.
Основная цель курса «Моя профессиональная карьера» - сформировать готовность обучающихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах, а так же формирование у подростка готовности самостоятельно и осознанно строить и корректировать в процессе жизни свои профессиональные и жизненные перспективы.
В ходе занятий по этому курсу решаются следующие задачи:
- обобщить у обучающихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере;
- сформировать знания и умения объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку;
- воспитывать уважение к рабочему человеку;
- сформировать мотивацию самоизучения и саморазвития, обеспечив ее необходимыми психологическими ресурсами и средствами;
- обобщить сформированные навыки адекватной оценки своих возможностей и умения на основе этого делать рациональный выбор;
- познакомить обучающихся с миром профессий, с учебными профессиональными заведениями, с конкретной ситуацией на рынке труда;
- сформировать ответственное отношение к своему будущему, умение реалистически оценивать свои возможности, представления о своих жизненных ценностях;
- оказать морально-эмоциональную поддержку самоопределяющимся подросткам.
Новизна предлагаемой программы заключается в том, что содержание учебного материала не представлена в базисном учебном плане. Ее содержание направлено на формирование профессионального самоопределения обучающихся с учетом их интересов, склонностей и способностей. Так же по завершению изучения курса у обучающихся будет накоплен определенный опыт, способный стать основой дальнейшего формирования ключевых компетентностей личности:
- получение социально-значимой информации из различных источников, ее осмысление и интерпретация;
- участие в обучающих тренингах, играх, проектной деятельности, социальной практике;
- взаимодействие со сверстниками: в паре, малой и большой группе;
- взаимодействие со старшими: педагогами и работниками школы, родителями, представителями общественных организаций;
- взаимодействие с младшими: обучающимися школы;
- совместная деятельность в учебных социальных проектах в школе.
Элективный курс составлен на основе программы «Твоя профессиональная карьера», автор – М.: «Просвещение», 2006.
Общие характеристики программы:
1. Научность, предполагающая опору на наиболее прогрессивные современные достижения различных обществоведческих наук (социологии, политологии, конфликтологии, и т. д.), позитивные разработки в области педагогики и психологии.
2. Прикладной характер содержания: ориентация на освоение обучающимися новых социальных ролей, подчинение содержания общей идее социализации личности.
3. Доступность, соответствие возрастным особенностям обучающихся 9-го класса.
4. Предпрофильная направленность: создание информационных и иных условий, готовящих обучающихся к обоснованному выбору предпрофильных курсов (в 9 классе), профиля обучения (в 10-11 классе), профессиональной специализации (в постшкольный период).
5. Ресурсная обеспеченность (опора на учебно-методический комплект по курсу, дополнительную литературу для учителя и обучающихся, интернет-ресурсы).
В содержание программы вошли следующие темы:
- вводное занятие;
- внутренний мир человека и возможности его познания;
- многообразие мира профессий;
- «секреты» выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо»);
- склонности и интересы в профессиональном выборе;
- возможности личности в профессиональной деятельности;
- социальные проблемы труда;
- анализ профессий;
- здоровье и выбор профессии;
- интеллектуальные способности и успешность профессионального труда;
- человек в новых социально-экономических условиях;
- современный рынок труда и его требования к профессионалу;
- моя профессиональная карьера;
- образовательные возможности г. Магнитогорска.
Методическое обеспечение программы
В основе курса «Моя профессиональная карьера» лежит интерактивная педагогическая стратегия, которая предполагает:
1) реализацию деятельностного подхода к обучению (обучение через моделирование ситуаций, практическое решение задач, проектную деятельность на уроке, социальную практику);
2) продуктивное обучение (обучающиеся не получают знания в готовом виде, а самостоятельно продуцируют их, выполняя индивидуально, в парах или малых группах те или иные познавательные задания);
3) изменение системы взаимоотношений между учителем и обучающимся (переход от субъект-объектных к субъект-субъектным взаимоотношениям);
4) обязательность мотивационного и рефлексивного периодов в процессе обучения.
В процессе преподавания курса будут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, урок-тест, урок-конкурс, урок-консультация, урок-защита тематических заданий, урок-лекция, урок-практикум, урок-экскурсия, урок-деловая игра, индивидуальные и групповые беседы; описание профессий, встреча с представителями отдельных профессий, составление и решение профориентационных кроссвордов и др.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема | По плану | Фактически | Примечание |
2014-2015 учебный год | 35 ч.
| |||
1. | Вводное занятие | 1 ч. | ||
1.1 | Цель, задачи и содержание курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессии. | 1 ч. | ||
2. | Внутренний мир человека и возможности его познания | 2 ч. | ||
2.1 | Понятие личности. | 1 ч. | ||
2.2 | Методы изучения личности. | 1 ч. | ||
3. | Многообразие мира профессий | 2 ч. | ||
3.1 | Труд в жизни человека и общества. | 1 ч. | ||
3.2 | Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности. | 1 ч. | ||
4. | «Секреты» выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо») | 2 ч. | ||
4.1 | «Три кита» выбора профессии. «Хочу» - склонности, желания, интересы личности; «могу» - человеческие возможности; «надо» - потребности рынка в кадрах. | 1 ч. | ||
4.2 | Общее представление о профессии, специальности, должности. | 1 ч. | ||
5. | Склонности и интересы в профессиональном выборе | 1 ч. | ||
5.1 | Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов. Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения. | 1 ч. | ||
6. | Возможности личности в профессиональной деятельности | 2 ч. | ||
6.1 | Понятие профпригодности. Профессионально важные качества. | 1 ч. | ||
6.2 | Активная роль личности при выборе профессии. Методика самооценки индивидуальных качеств. | 1 ч. | ||
7. | Социальные проблемы труда | 3 ч. | ||
7.1 | Разделение труда (общее, территориальное). Формы разделения труда на предприятия. Социальные перемещения. Содержание и характер трудовых функций. Профессионализация. Специализация. Квалификация. | 1 ч. | ||
7.2 | Содержание и характер труда, процесс и условия труда. Цель труда и его результаты. Умственный и физический труд. Характер и культура труда | 1 ч. | ||
7.3 | Современные требования к труду. Предметы, средства и условия труда. | 1 ч. | ||
8. | Анализ профессий | 4 ч. | ||
8.1 | Основные признаки профессиональной деятельности. Предмет, цели, средства и условия труда. Коллективность процесса труда. | 1 ч. | ||
8.2 | Классификация профессий. | 1 ч. | ||
8.3 | Способы классификации профессий. Профессии типа «человек-человек», «человек-техника», «человек-природа», «человек-знаковая система", «человек художественный образ». | 1 ч. | ||
8.4 | Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности. | 1 ч. | ||
9. | Здоровье и выбор профессии | 2 ч. | ||
9.1 | Учет состояния здоровья при выборе профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы». Типы профессий по медицинским противопоказаниям. Укрепление здоровья в соответствии с требованиями профессии. | 1 ч. | ||
9.2 | Роль активного отдыха в зависимости от условий и режима работы. | 1 ч. | ||
10. | Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда | 4 ч. | ||
10.1 | Общее представление о памяти. Основные процессы памяти. | 1 ч. | ||
10.2 | Виды памяти и их роль в различных видах профессиональной деятельности. Условия развития памяти. | 1 ч. | ||
10.3 | Наблюдательность как профессионально важное качество: общее представление о внимании, условия развития внимания. | 1 ч. | ||
10.4 | Способность к выявлению и установлению связей как условие эффективности профессионального труда. Основные типы связей. | 1 ч. | ||
11. | Человек в новых социально-экономических условиях | 2 ч. | ||
11.1 | Структурная перестройка экономики. | 1 ч. | ||
11.2 | Новая индустриализация. | 1 ч. | ||
12. | Современный рынок труда и его требования к профессионалу | 2 ч. | ||
12.1 | Разнообразные виды предприятий и форм собственности. | 1 ч. | ||
12.2 | Новый тип организации людей в производственной деятельности в условиях рыночной экономики. | 1 ч. | ||
13. | Моя профессиональная карьера | 3 ч. | ||
13.1 | Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной компетентности. | 1 ч. | ||
13.2 | Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение. Диагностика степени сформированности образовательного запроса обучающегося. | 1 ч. | ||
13.3 | Помощь в определении индивидуальной цели. Уровня притязаний и планирование профессиональной карьеры. | 1 ч. | ||
14. | Образовательные возможности г. Магнитогорска | 3 ч. | ||
14.1 | Общеобразовательные учреждения района, города, области. Учреждения профессиональной подготовки. Учреждения начального профессионального образования. | 1 ч. | ||
14.2 | Среднее специальное профессиональное образование. Высшее профессиональное образование. Послевузовское образование. | 1 ч. | ||
14.3 | Понятие государственного и негосударственного образовательного учреждения. Особенности образовательных программ, правила приема. | 1 ч. | ||
| ВСЕГО | 33 ч. |
|
|
Содержание программы
Вводное занятие (1 час).
Цель, задачи и содержание курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессии.
Внутренний мир человека и возможности его познания (2 часа).
Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей. Общее представление о психологии как науке, изучающей внутренний психологический мир человека. Методы изучения личности.
Многообразие мира профессий (2 часа).
Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Развитие личности и профессиональное самоопределение. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.
«Секреты» выбора профессии ( «хочу» - «могу» - «надо») (2 часа).
«Три кита» выбора профессии. «Хочу» - склонности, желания, интересы личности; « могу» - человеческие возможности; «надо» - потребности рынка в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии. Общее представление о профессии, специальности, должности. Личностный профессиональный план.
Склонности и интересы в профессиональном выборе (1 час).
Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов. Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения.
Возможности личности в профессиональной деятельности (2 часа).
Понятие профпригодности. Профессионально важные качества. Активная роль личности при выборе профессии. Методика самооценки индивидуальных качеств.
Социальные проблемы труда (3 часа).
Разделение труда (общее, территориальное). Формы разделения труда на предприятия. Социальные перемещения. Содержание и характер трудовых функций. Профессионализация. Специализация. Квалификация. Содержание и характер труда, процесс и условия труда. Цель труда и его результаты. Умственный и физический труд. Характер и культура труда. Современные требования к труду. Предметы, средства и условия труда.
Анализ профессий (4 часа).
Основные признаки профессиональной деятельности. Предмет, цели, средства и условия труда. Коллективность процесса труда. Классификация профессий. Способы классификации профессий. Профессии типа «человек-человек», «человек-техника», «человек-природа», «человек-знаковая система", «человек художественный образ». Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.
Здоровье и выбор профессии (2 часа).
Учет состояния здоровья при выборе профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы». Типы профессий по медицинским противопоказаниям. Укрепление здоровья в соответствии с требованиями профессии. Роль активного отдыха в зависимости от условий и режима работы.
Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда (4 часа).
Способность к запоминанию. Общее представление о памяти. Основные процессы памяти. Виды памяти и их роль в различных видах профессиональной деятельности. Условия развития памяти.
Способность быть внимательным. Общее представление о внимании. Наблюдательность как профессионально важное качество: общее представление о внимании, условия развития внимания.
Способность оперировать пространственными представлениями. Роль образов в процессе переработки информации. Способность к выявлению и установлению связей как условие эффективности профессионального труда. Основные типы связей. Способность изменять способы интеллектуальной деятельности.
Человек в новых социально-экономических условиях (2 часа).
Структурная перестройка экономики. Развитие производственной инфраструктуры. Сфера услуг. Новая индустриализация. Хозяйственный механизм: экономические рычаги, управление. Приватизация. Хозяйственная инициатива. Коммерческий риск. Маркетинг. Менеджмент.
Современный рынок труда и его требования к профессионалу (2 часа).
Разнообразные виды предприятий и форм собственности. Акционерные общества, концерны, хозяйственные ассоциации, объединения. Рынок, его функции, структура. Спрос и предложение, методы их регулирования. Внутренний и внешний рынок. Новый тип организации людей в производственной деятельности в условиях рыночной экономики. Самоокупаемость, самофинансирование.
Моя профессиональная карьера (3 часа).
Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной компетентности. Профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение. Диагностика степени сформированности образовательного запроса обучающегося. Помощь в определении индивидуальной цели. Уровня притязаний и планирование профессиональной карьеры.
Образовательные возможности г. Магнитогорска (3 часа).
Общеобразовательные учреждения района, города, области. Учреждения профессиональной подготовки. Учреждения начального профессионального образования. Среднее специальное профессиональное образование. Высшее профессиональное образование. Послевузовское образование. Понятие государственного и негосударственного образовательного учреждения. Особенности образовательных программ, правила приема.
Предполагаемые результаты
В ходе изучения курса у обучающихся должен быть сформирован комплекс представлений, умений и отношений, который, в свою очередь, является интегративной оценкой сформированности готовности к профессиональной карьере.
Содержание курса призвано содействовать профессиональному самоопределению учащихся, реализации индивидуального потенциала, достижению сбалансированности между профессиональными интересами школьника, его психофизическими особенностями и возможностями рынка труда.
I уровень результатов:
Обучающиеся должны знать:
- значение профессионального самоопределения;
- понятие о профессиях профессиональной деятельности;
- типичные ошибки при выборе профессии;
- правила выбора профессии;
- характеристику профессий по общим признакам профессиональной деятельности;
- типы, классы, отделы и группы профессий;
- формулу выбора профессии;
- понятие о профессиограмме, профессиографии и психограмме;
- схему профессиограммы;
- уровни самооценки;
- понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда;
- понятие о задатках и способностях личности;
- понятие о таланте и гениальности;
- виды интересов, способностей;
- ведущие свойства специальных способностей;
- понятие о темпераменте;
- особенности проявления основных типов темперамента в учебной и профессиональной деятельности;
- понятие о характере;
- группы черт характера и их проявление в профессиональной деятельности;
- психические процессы важные для профессионального самоопределения;
- условия формирования мотивов;
- классификацию мотивов деятельности;
- основные требования при составлении личного профессионального плана;
- схему профессионального личного плана;
- критерии профессиональной компетентности;
- понятие о профессиональной карьере;
- способы подготовки к профессиональной карьере;
- значение творческого потенциала человека, карьеры;
- понятие о профпригодности;
- степени профессиональной пригодности;
- методы изучения личности и определения пригодности к профессии;
- понятие о неблагоприятных производственных факторах;
- типы профессий по медицинским противопоказаниям;
- понятие о профессиональной пробе;
- роль профессиональных проб в профессиональном самоопределении;
- понятие о профконсультации;
- типы профессиональной консультации;
- условия оптимального выбора профессии;
- уровень развития своих профессионально важных качеств;
- сферы трудовой деятельности;
- понятие о рынке и трудовом контракте;
- функции рынка;
- структуру рынка;
- механизм функционирования рынка труда;
- состояние рынка труда и его требования к профессионалу;
- типы учебных заведений для профессиональной подготовки специалистов данных отраслей.
II уровень результатов:
Обучающиеся должны уметь:
- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
- составлять формулу выбора профессии, профессиограмму профессии;
- составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
- определять и обосновывать тип, класс, отдел и группу будущей профессии;
- использовать приѐмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
- определять уровень своей самооценки, тип темперамента, мышления;
- определять свои интересы, склонности, способности к тому или иному виду профессиональной деятельности;
- выявлять тип памяти;
- исследовать логическую, механическую и произвольную память;
- определять объем внимания; особенность колебания, распределения, переключаемости и концентрации своего внимания;
- пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;
- анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
- составлять собственное резюме;
- пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
III уровень результатов:
У обучающихся сформирована социально-значимая, самостоятельная и ориентированная на практический результат деятельность через социальные пробы, социальные практики, социальное проектирование, участие в конкурсах профессиональной направленности.
Предполагается, что благодаря данной педагогической стратегии курс позволит достичь поставленной цели.
