муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района, Грушевская основная общеобразовательная школа.
Рассмотрено Утверждаю
на заседании ШМО Директор_______________
гуманитарного цикла приказ № ________
протокол № ______ от «___» ________20 г.
от «__»_______20__г.
Руководитель ШМО
_______________________
Рабочая программа
По изобразительному искусству
На 2013-2014 учебный год
Учитель: Апанасова Г, Г.
Согласовано Принято
На методсовете на педагогическом
Протокол № _____ совете
От « ___» _______20 г. Протокол №______
Зам. директора__________ от «___»______20 г. .
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству в 5 – 9 классах (автор программы , и др. Дрофа. Изд. 2007 г.) федерального компонента государственного стандарта, требований к уровню подготовки обучающихся, с учётом регионального компонента и особенностей класса.
Программа рассчитана на 34 часа в год( 1час в неделю), региональный компонент 10 – 15% учебного времени.
В 6 классе в соответствии с рекомендациями РПМПК (пр. от 4.06.2006 № 000), (пр. от 31.05.10№ 000), (пр. от 01.06.10№ 000), и на основании приказа директора МБОУ СОШ , от01.09.2012г, обучаются по программе специального (коррекционного) ,образовательного учреждения VII вида.
В целях успешного продвижения детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вида),а также восполнение пробелов в освоении образовательной программы общего образования, рабочая программа 5 класса по музыке скорректирована следующим образом 1ч+1ч
Цель обучения ИЗО:
Формирование духовной культуры личности, овладение национальным культурным наследием, приобщение к общечеловеческим ценностям, эстетическое воспитание, приобщение школьников к миру пластических искусств, как неотъемлемой части материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития личности.
Основными задачами преподавания ИЗО являются:
Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно - прикладного и народного творчества, лепки и аппликации;
· развитие у детей изобразительных способностей эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
· Программой предусмотрены основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Содержание программы.
Язык изобразительного искусства:
Виды изобразительного искусства и основы их образного языка. Графика, живопись, скульптура, декоративно - прикладное искусство, архитектура.
· Рисунок – основа языка всех видов изобразительного искусства. Образцы русского фольклора в творчестве В. Васнецова, М. Врубеля.
· Образы выдающихся деятелей культуры России в творчестве русских художников (Иванов, Репин, Крамской, Серов, Кустодиев и др. ).
· Черное и белое – основа языка графики. Гравюра на дереве. Линогравюра. Композиция.
· Тональные отношения в передаче пространства и эмоциональной выразительности художественного образа.
· Объём – основа языка скульптуры. Виды скульптуры. Человек - главная тема в скульптуре. Способы выполнения скульптуры.
· Цвет – основа языка живописи. Живопись. Наука о цвете. Значительные события русской истории в произведениях русских художников и др.
· Пейзаж - сфера искусства, в которой формируется отношение к природе. Отношение художника к миру природы. История возникновения пейзажа как самостоятельного жанра. От античности до средневековья. Пейзаж в странах Востока. Пейзаж Возрождения. Пейзаж 17-18 веков. Пейзаж 20 века.
· Анималистический жанр. Иллюстрирование литературных произведений: русские народные сказки.
· Пейзаж в графике. Линейная и воздушная перспектива. Печатная графика. Монотипия.
· Художник выражает своё понимание природы. Сельский пейзаж, городской пейзаж, парковый пейзаж, морской пейзаж, архитектурный, героический пейзаж и др.
· Построение пространства в пейзаже. Композиция в пейзаже. Воздушная перспектива.
· Роль колорита в пейзаже. Красота пейзажа в русской живописи.
· Мы и мир наших вещей. Отношение человека к миру вещей.
· Натюрморт. Составление натюрморта.
· Отношение художника к миру вещей.
· Натюрморт в русской и советской живописи.
· Натюрморты в различных жанрах изобразительного искусства.
· Натюрморт в графике. Становая графика. Книжная графика. Плакат. Промышленная графика Учебно-оформительская графика. Аппликация на картоне.
· Это мы: вглядываясь в человека. Парадный портрет и др. Автопортрет. История возникновения портрета.
· Скульптурные портреты. Создание образа в скульптурном портрете.
· Вглядываясь в человека: жанр портрета. Портрет в графике.
· Ракурс в изображении человека.
· Композиция в портрете.
· Портрет в живописи. Обобщенные образы в картинах русских художников.
· Колорит в портрете. Музеи мира. Лувр. Музей Прадо. Эрмитаж.
· Государственная Третьяковская галерея.
· Пейзаж, портрет, натюрморт в музеях искусств.
Темы блоков уроков.
1.Язык изобразительного искусства. ИЗО и архитектура в жизни людей.
2.Вмире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества.
3. Красота в жизни и в искусстве.
Требования к обучающимся.
Учащиеся должны знать:
· Закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;
· Различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью и другими художественными материалами;
· Особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
· Особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта.
· Отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени.
Учащиеся должны уметь:
· Видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;
· Выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции проводить подготовительную работу (наблюдения, наброски, зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать своё отношение к персонажам изображаемого сюжета;
· Анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;
· Пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;
· Передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
· Применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приёмы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.
Организация образовательного процесса
1.Урок рисования с натуры.
2.Урок рисования по памяти.
3.Урок – лекция.
4.Урок практической работы (лепка, аппликация, декоративная работа).
5.Контрольный урок.
