Какие нарушения речи исправляет логопед?

Какие нарушения речи исправляет логопед?

Клинико-педагогической классификацией речевых расстройств

	Физиологические (возрастные) причины	Периферические расстройства	Расстройства ЦНС
Нарушения фонетической стороны устной речи	Физиологическая дислалия.	Органическая или функциональная дислалия. Ринолалия	Дизартрия.
Нарушения лексико-грамматической стороны устной речи	Задержки развития речи	Задержки развития речи при нарушениях слуха	Алалия. Афазия. Задержки развития при нарушениях интеллекта и психики
Нарушения мелодико-интонационной стороны устной речи	Детский голос. Изменения голоса при мутации	Дисфония	Фонастения. Афония
Нарушения темпо-ритмической стороны устной речи	Физиологические итерации		Брадилалия Тахилалия. Полтерн. Баттаризм. Заикание
Нарушения чтения	Особенности письменной речи в период обучения	Задержки формирования чтения при нарушениях зрения. Дислексия.	Алексия
Нарушения письма	Особенности письменной речи в период обучения	Задержки формирования письма при нарушениях зрения. Дисграфия.	Аграфия

Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений

Нарушения речи в этой классификации подразделяются на две группы. Первая группа — нарушение средств общения: фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) и общее недоразвитие речи (ОНР).

Вторая группа — нарушения в применении средств общения: заикание.

Расшифровка некоторых логопедических заключений

Дислалия – это нарушение звукопроизношения и восприятия звуков речи при нормальном слухе и сохранной работе мышц речевого аппарата.

Ринолалия – это нарушение звукопроизношения, голоса и восприятия звуков речи вследствие патологических изменений в строении артикуляционного аппарата. Чаще встречается у детей с врождёнными расщелинами губы и нёба. При этом нарушении появляется носовой оттенок голоса из-за того, что воздушная струя, при произнесении звуков, проходит не через рот, как в норме, а через нос.

Дизартрия – это нарушение произносительной стороны речи, а также восприятия звуков, обусловленное недостаточной работой мышц речевого аппарата. Для этого нарушения характерно снижение внятности произношения, в связи с обильное слюнотечением и появлением хлюпающих звуков, кроме этого затруднены движения языка.

Заикание – это довольно распространённый речевой недостаток, при котором говорящий испытывает специфические затруднения в произнесении слов, фраз. Речь говорящего прерывается непреднамеренными паузами, повторами отдельных звуков, слогов, слов, нередко сопровождается судорожными движениями мышц лица, шеи, конечностей рук.

Алалия – это отсутствие или недоразвитие речи, обусловленное органическим поражением речевых зон головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития. Характерно позднее появление речи, в то время, когда нормально развивающийся ребёнок начинает активно использовать в своей речи слова, фразы, простые предложения.

Ребёнок с алалией нуждается в специализированной помощи в наиболее ранние сроки!

Дисграфия – это специфическое нарушение письма, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках. Это могут быть: пропуски, замены, смешение и вставки букв; пропуски и замены слогов; нарушение границ слов и предложений, оптические замены букв, то есть имеющие сходные элементы в написании (и – ш, о – с, л – м).

Дислексия – это расстройство процесса овладения чтением, так же проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Это те же ошибки, но проявляющиеся при чтении.

Общее недоразвитие речи – это речевая патология, при которой отмечается стойкое отставание в формировании всех компонентов языковой системы: фонетики, фонематики, лексики и грамматики.

Т. е. у детей данной группы в большей или меньшей степени оказываются нарушенными произношение и различение звуков на слух, словарный запас отстает от возрастной нормы как по количественным, так и качественным показателям; оказываются недоразвитыми процессы словообразования, словоизменения, синтаксическая структура предложения, а также связная речь.

Фонетико-фонематическое недоразвитие – это нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия звуков речи.

Т. о., речевые нарушения весьма многообразны, но далеко не все они исчезают самостоятельно. Поэтому, дорогие РОДИТЕЛИ, обращайте внимание на речь детей, вовремя обращайтесь за помощью к логопеду, точно выполняйте все требования специалиста. И только тогда НАС будет ждать успех!