Инструкция по разработке программ профессионального модуля (ПО ФГОС) (стр. 4 )

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки

Результаты указываются в соответствии с паспортом программы и разделом 2. Перечень форм контроля должен быть конкретизирован с учетом специфики обучения по программе профессионального модуля.

Приложение В

АЛГОРИТМ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1.  Заполнить Раздел 1 программы профессионального модуля «Паспорт профессионального модуля» за исключением п. 1.3. (соответствующая информация переносится из ФГОС без изменений).

2.  Заполнить Раздел 2 «Результаты освоения профессионального модуля» (соответствующая информация переносится из ФГОС без изменений).

3.  Перейти к работе с Разделом 5 «Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)»

Определить показатели и процедуры оценки ПК, являющиеся результатами ПМ и заполнить первую таблицу раздела 5 «Контроль и оценка результатов ос­воения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)».

3.1.  Разделить ПК на элементы (операции) и задать предмет оценки выполнения каждого элемента ПК (продукт практической деятельности, продукт учебной деятельности (деятельности в модельной ситуации), результаты формализованного наблюдения за процессом деятельности.)

3.2.  Заполнить таблицу, разместив:

·  в графе «Результаты» - формулировки ПК (переносятся из паспорта ПМ без изменений). Для задач текущего контроля и рубежной аттестации оцениваются элементы компетенций (знания и умения) по таким критериям как:

-  содержательный (знания по каждому элементу ПК);

-  операционно-деятельностный (практические умения по каждому элементу ПК, выполнение приемов, действий, операций);

-  опыт практической деятельности (практические навыки по видам деятельности, выполнение профессиональных задач).

Для задачи аттестации по профессиональному модулю и итоговой госу­дарственной аттестации производится экспертное оценивание на основании представлений эксперта и требований ФГОС на основе интегрального критерия отражающего сформированность показателей ПК как целостного образователь­ного результата:

·в графе «Основные показатели оценки результата» - указываются форму­лировки показателей интегральной оценки ПК (см. Таблицу 1);

·  в графе «Формы и методы контроля и оценки» - указываются наименования процедур контроля для основных показателей оценки результатов (экспертное наблюдение и оценка на лабораторных и практических занятиях, экспертное наблюдение в ходе УП и ПП, дифференцированный зачет, тестирование, устный экзамен, практический экзамен).

Таблица 1

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1.1 ПК 1.2 …	Выполнение …	Устный экзамен
Демонстрация …	Практический экзамен
Определение …	Тестирование
Проектирование …	Письменный экзамен
Создание …	Экспертная оценка защиты лабораторной работы
Планирование …
Выделение …	Экспертная оценка на практическом занятии
Получение …
Изложение …	Экспертная оценка выполнения практического задания
Решение …
Обоснование …
Формулирование …
Доказательство …
Изготовление …
	Нахождение …

3.3.  Определить показатели и процедуры оценки ОК (см. п. 5), являющихся результатами ПМ, и заполнить вторую таблицу раздела «Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)».

Таблица 2

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1 ОК 2 …	Выполнение … Демонстрация … Определение … Проектирование … Создание … Планирование … Выделение … Получение … Изложение … Решение … Обоснование … Формулирование … Доказательство … Изготовление … Нахождение …	Устный экзамен Практический экзамен Тестирование Письменный экзамен Экспертная оценка защиты лабораторной работы Экспертная оценка на практическом занятии Экспертная оценка выполнения практического задания

4. Перейти к Разделу 3 программы ПМ и начать работу с пунктом 3.1

4.1.  Определить перечень разделов профессионального модуля.

4.2.  Распределить ПК и ОК по разделам профессионального модуля, работа над которыми должна проводиться в рамках данного раздела ПМ.

4.3.  Дать названия разделам ПМ {наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний). Пример: выполнение (от выполнять), ведение (от вести), определение (от определять).

4.4.  Заполнить колонки 1 и 2 таблицы 3.1. «Тематический план ПМ».

5. Перейти к работе с пунктом 3.2 Раздела 3 программы ПМ.

5.1. Определить содержание ПМ по разделам:

-  выписать результаты МДК, которые являются промежуточными для формирования ПК в рамках рассматриваемого раздела. Конкретизировать дидактические единицы.

-  выписать результаты учебных дисциплин, которые являются промежуточными для формирования ПК в рамках рассматриваемого раздела ПМ. Конкретизировать дидактические единицы. Рассматриваются все общепрофессиональные дисциплины.

5.2. Убедиться, что:

-  набор знаний, умений, опыта деятельности, достаточен для получения конечного результата (ПК).

-  все результаты МДК, определённые стандартом, нашли отражение в различных разделах ПМ.

5.3.  Определить формы организации образовательного процесса (аудиторные занятия, лабораторные работы, практические работы, внеаудиторная самостоятельная работа, учебная практика, производственная практика).

5.4.  Сгруппировать промежуточные результаты (знания, умения, опыт деятельности) в рамках аудиторных занятий и назвать темы внутри МДК (колонка 1 таблицы 3.2).

5.5.  Перенести дидактические единицы в соответствии с названием темы в колонку 2 и указать планируемый уровень их освоения в колонке 4 таблицы 3.2.

5.6.  Сформулировать и записать темы лабораторных работ, предусмотренных при изучении темы (при наличии).

5.7.  Сформулировать и записать темы практических занятий, предусмотренных при изучении темы (при наличии).

5.8.  Сформулировать и записать темы заданий для самостоятельной (аудиторной) работы при изучении данной темы (при наличии).

5. 9. Сформулировать и записать темы домашних заданий.

5.10.  Сформулировать и записать виды работ в рамках учебной практики.

5.11.  Сформулировать и записать виды работ в рамках производственной практики.

5.12.  Определить объём часов, необходимых для получения результатов по каждой строке таблицы 3.2. и объём часов, отводимых на ПМ.

5.13. Заполнить таблицу 3.1. «Тематический план профессионального мо­дуля»

Внимание! Если производственная практика будет рассредоточенной относительно ПМ, то объём часов на ее прохождение указывается в рамках раздела.

6. Рассчитать показатель практикоориентированности ПМ.

где ПрО – показатель практикоориентированности,

УН обяз –обязательная аудиторная учебная нагрузка,

УП - учебная практика,

ПП – производственная практика.

Диапазон практикоориентированности для НПО - 70-85%,

для СПО - 50-65%.

7.  Определить условия реализации программы ПМ в соответствии с содержанием Раздела 4 «Условия реализации программы профессионального модуля».

[1] способность постоянно приобретать новые знания и умения, стремление к профессиональному саморазвитию

* Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.