Муниципальное образовательное учреждение «Антипаютинская школа-интернат среднего общего (полного) образования»
«Твои люди, Север»
Исследовательская работа
Учитель с большой буквы:
Автор:
10 лет, 4 «А» класс
Руководитель:
Антипаюта
2007
План.
1. | Введение | 3 |
2. | По страницам биографии | 4 - 7 |
3. | Служение делу. Взгляд со стороны. | 7 - 10 |
4. | Счастлив тот, кто счастлив дома. | 10 - 11 |
5. | Вывод. | 11 |
6. | Список использованной литературы. | 11 |
Введение.
Много лет в Антипаюте живет и бессменно работает в Антипаютинской школе . Человек незаурядного трудолюбия и уникального педагогического таланта, она внесла огромный вклад в развитие школы, поселка.
Целью исследования, посвященного , является обобщение материалов о деятельности педагога в Антипаютинской школе-интернате.
Гипотезой исследования стало предположение о том, что – педагог, пользующийся непререкаемым авторитетом и всеобщим уважением не только в своей школе, но и среди всех жителей п. Антипаюта.
Задачами исследования стали:
- собрать все материалы, связанные с деятельностью , хранящиеся в музейной комнате, ознакомиться с ними;
- получить интервью у Ганны Федоровны Бородулиной с целью уточнения полученных ранее данных;
- побеседовать или получить отзывы бывших учеников , их родителей, коллег педагога;
- изучить документы, подтверждающие высокую квалификацию учителя;
- собранные материалы обобщить и представить в виде доклада.
Методика исследования строилась в соответствии с выполнением поставленных задач.
По страницам биографии
| Высокий профессионализм, огромный опыт и безусловная самоотдача делу воспитания и обучения детей отличают педагога Антипаютинской школы-интерната Бородулину Ганну Федоровну. Данное исследование посвящено изучению фактов биографии и этапов педагогической деятельности Ганны Федоровны. |
Из интервью с Ганной Федоровной Бородулиной (17.11 2007):
-Ганна Федоровна, расскажите, когда Вам впервые захотелось стать учителем.
- Мне трудно ответить на этот вопрос. Я не помню, чтобы у меня было большое желание быть учителем или еще кем-то. Я росла в многодетной семье из 7-ми человек, после меня еще четверо детей, много внимания приходилось им уделять. Учеба мне давалась легко, мне нравилось учиться, любила детей. Мне нравились учителя, хотелось быть похожей на них.
Учителем надо родиться
И только после этого стать…
Эти слова из стихотворения Роберта Рождественского очень подходят мне.
- Где Вы учились?
- Училась я в педучилище г. Салехарда – СНПУ, Салехардское национальное педагогическое училище, так оно называлось в то время. Попала туда случайно, после 9-го класса, побоялась, что не сдам выпускные экзамены в школе.
Мой отец был оленеводом, родители жили в тундре до декабря 1972 года, поэтому мне приходилось учиться в разных школах и жить в интернате.
С 0-го по 4-ый класс я училась в Харсаимской начальной школе.
С 5-го по 8-ой класс училась в п. Белоярск. Когда закончила Белоярскую восьмилетнюю школу, поехала учиться в Аксарку (районный центр Приуральского района). Жила в интернате, коллектив новый, но я со всеми быстро подружилась. Там я познакомилась с Надей, будущим учителем нашей школы Надеждой Семеновной Переваловой. Учились в одном классе, жили в одной комнате.
Окончила 9-ый класс без троек, но почему-то решила, что после 10 класса экзамены сдавать будет очень трудно, и поехала поступать в Салехард, там же прошла медицинскую комиссию.
Своим учителям я об этом не говорила, хотя из отпуска они возвращались через Салехард, я с ними встречалась, общалась, но решения принимать я привыкла всегда самостоятельно.
После приема экзаменов заседала комиссия по зачислению абитуриентов. Нас приглашали в кабинет по одному. Когда они решали, зачислять ли меня, ведь математика сдана на «4», а русский язык на «3», я стояла и думала: «Учиться-то я буду хорошо». Так оно и получилось.
Классным руководителем нашей группы был , преподававший у нас математику. Позже его назначили завучем, а классным руководителем стала . Из-за занятости Михаил Владимирович доверял мне проверять все контрольные работы не только студентов нашей группы, но и параллельных. Мне это нравилось. Свою работу никогда на проверку не брала, проверял преподаватель. Михаил Владимирович постоянно говорил мне о том, что мне следует после окончания училища поступать в пединститут на факультет математики.
В те времена была распределительная система. В июне 1973 года мы с Надеждой Семеновной окончили училище, и нас распределили на работу в Антипаюту. В училище на стене висела большая карта, на которой мы нашли поселок Анти-Паюта (раньше писали через дефис и обе части с большой буквы). Мы не успели испугаться, ни о чем не хотелось думать, впереди было лето, просто надо было отдохнуть.
Тогда моя семья жила уже в Салехарде, родителям дали квартиру. Квартира небольшая, нас много, но уезжать все равно не хотелось. Лето быстро пролетело. 15 августа все студенты должны были быть на месте распределения. 14 августа из Салехарда уходил в Антипаюту теплоход «Калашников». Мы с Надеждой Семеновной вместо того, чтобы ехать, пошли в ОкрРОНО. Нам предложили ехать в Красноселькупский район, п. Только. После долгих раздумий мы решили оставить так, как есть, и 20 августа 1973 года в 19 часов отплыли на теплоходе от пристани Салехард.
22 августа 1973 года мы впервые ступили на антипаютинскую землю. Была прекрасная солнечная погода. С тех пор прошло 34 года.
- Расскажите о своих первых впечатлениях о поселке.
- Поселок ничем особо меня не удивил, похожий на все северные поселки. Мне показалось странным, что поленицы дров не на земле, а на крышах сараев. Потом мне объяснили, что это делается из-за наводнений. Такого я не видела в других населенных пунктах.
Все мое детство прошло на Урале. Когда жили в Салехарде, я постоянно любовалась горами. Приехав в Антипаюту, долго не могла привыкнуть к тому, что их не видно. Во время хорошей погоды, когда просматривались берега губы, мне казалось, что это Уральские горы.
В первом же письме домой написала, что в поселке много собак, а я их с детства боялась, но они добрые и не кусаются.
На теплоходе познакомилась с Зориной Зоей Никитичной. В поселке встретили знакомого, с ним раньше вместе работали в пионерском лагере, он был учителем биологии, но тогда уже работал в котельной. Хорошо помню его совет: «Девчонки, забудьте методику, которую вам преподавали в училище, здесь своя методика. Смотрите и делайте все так, как старшие, опытные учителя».
А в нашей школе действительно было у кого учиться. Это учителя начальных классов , , . Директором школы был -
- Помните ли Вы своих первых учеников?
| - Класса сразу мне не дали, свободного не было, и нам доверили группу 0-го класса. С этими детьми я работала до января 1978 года. Они были первыми моими воспитанниками, я их до сих пор помню, надеюсь, и они не забыли. |
30 января 1978 года у нас с мужем Александром Константиновичем Бородулиным родилась дочка Татьяна. Уже с 1 сентября 1978 года стала учить детей, которых через год первоклассниками отдала потому, что она не владела ненецким языком и не могла взять тундровичков. Эти дети были моими первыми учениками
.
- Сколько выпусков у Вас было?
- Полных выпусков – с 0-го по 3-ий класс – было пять, с 1-го по 4-ый класс – второй выпуск. Таким образом, мои третьеклассники станут седьмым выпуском.
|
|
- Я знаю, что все жители поселка относятся к Вам с огромным уважением. Все родители хотели бы, чтобы именно Вы стали первым учителем для их детей. С чем это связано?
- Не знаю, как ответить на этот вопрос. Наверно, надо спросить об этом самих родителей. Да, ко мне часто подходят родители, чтобы узнать, какой у меня класс с целью выяснить, смогу ли я принять их ребенка в следующем учебном году.
- Я также знаю, что Вас любят и высоко ценят как учителя именно жители коренной национальности – ненцы. Как Вам удается превращать школьную жизнь маленьких тундровичков в праздник?
- Я сама жила в интернате, я прекрасно понимаю детей, знаю их родной язык, я их чувствую.
Куда забросила меня судьба
От всех знакомых, близких и родных
В поселок тихий – Антипаюта
На диком севере среди снегов больших.
Так поется в одной из песен про Антипаюту. Да, действительно в этом маленьком и тихом поселке прошла большая часть моей жизни. Судьбу я не виню, это не злая шутка, наверно, так и должно было быть. Здесь я состоялась как учитель, за это благодарна своим коллегам.
Это поселок стал родным для меня. В Антипаюте встретила Александра Константиновича, вышла замуж, родила дочку и сына. Дети здесь выросли, окончили школу, получили высшее образование, у них свои семьи. Сейчас у нас две внучки и один внук. Дети нас никогда не подводили, краснеть за них не приходилось. Лев Николаевич Толстой так говорил: «Счастлив тот, кто счастлив дома». Это действительно так.
- В заключение, посоветуйте нам, будущим учителям, нынешним молодым учителям, как стать учителем с большой буквы?
- Все просто. Относитесь к людям так, как бы Вы хотели, чтобы к вам относились. Есть хорошее правило: не всегда говори, что знаешь, но всегда знай, что говоришь.
Служение делу. Взгляд со стороны.
Это не преувеличение, действительно, Ганна Федоровна пользуется среди всех жителей поселка большим уважением и любовью. В своем интервью она очень мало рассказала о том, как этого достигла, что еще раз подтверждает ее человеческую скромность. Но об этом можно узнать от ее бывших учеников, родителей, коллег.
Вот выписка из экспертного заключения в аттестационную комиссию:
« – педагог, в совершенстве владеющий современной методикой преподавания. Обладающая огромным опытом, она находится в постоянном творческом поиске путей совершенствования каждого своего урока, наиболее возможного раскрытия всех способностей каждого отдельного ученика. Этому служат глубокая подготовка к уроку, с привлечением дополнительных сведений по предмету, расширяющих кругозор детей, с учетом особенностей личности каждого ученика, его способностей, склонностей. Каждый урок учителя – это путешествие в мир «незнакомого знакомого», это оптимально организованный творческий поиск, это самостоятельные открытия и стимулирующие творческие способности задачи.
Каждый этап урока пронизан учебной, воспитательной и развивающей направленностью, он логически оформлен и завершен. Учитель отлично владеет методикой преподавания с использованием средств ТСО, качественно оформленной наглядности. Большинство учащихся – дети коренной национальности, именно поэтому огромное внимание учитель уделяет национально-региональному компоненту в преподавании, активно использует в работе свой богатейший опыт этнопедагогики. Это способствует быстрейшей адаптации ребенка в школе, облегчает процесс обучения школьника, развивает в детях чувство национального самосознания, патриотической любви к своей Родине. Важно отметить, что Ганна Федоровна взяла на себя работу по организации школьного музея, где уже сейчас, на этапе становления, она и ее воспитанники–кружковцы собрали интереснейший материал по краеведению, об истории Антипаютинской школы, о судьбах ее работников и выпускников.
Ганна Федоровна – учитель-труженик. Она является авторитетом для коллег, ее ценит администрация школы. То, как к ней приходят ее бывшие ученики, теперь уже сами родители, за советом и помощью, говорит о том высоком уважении, которое она заслужила за свою многолетнюю деятельность в Антипаютинской школе. Своим богатым педагогическим опытом она охотно делится с коллегами. Для молодых специалистов и практикантов, прибывающих в школу, нет лучшего наставника, чем Ганна Федоровна. Она внимательный, открытый, честный и порядочный человек.
За высокий профессионализм награждена правительственными наградами - значком «Отличник просвещения Российской Федерации», медалью «Ветеран труда».
Вспомним вопрос в интервью с Ганной Федоровной, благодаря чему ей удается находить подход ко всем без исключения ученикам. Вот ответ – знание родного языка, знание особенностей мировосприятия малышей и учет их в преподавании и воспитании.
Педагогическая деятельность Бородулиной Ганны Федоровны не ограничивается данными уроками. Всем помнятся организованные ею праздники в своем классе. Конечно, они не проходят бесследно для детей. Ученики Ганны Федоровны, вырастая, сохраняют в душе благодарность к учителю, они, видя такой пример трудолюбия и уважения к личности ребенка, сами становятся достойными людьми.
Вот фрагмент из статьи «Поздравим вторую маму» в газете «Советское Заполярье»:
«В Антипаютинскую среднюю школу-интернат я попала впервые и сразу – на неожиданный праздник, который можно было назвать строчкой из поздравительного стихотворения: «У учительницы милой мы справляем юбилей!».
«Милая учительница» - учитель начальных классов проработала в школе 20 лет... Первый полный выпуск – с 0-го по 4-ый класс – запомнила Ганна Федоровна надолго.
Именно тогда выпустила и свою теперешнюю практикантку – девятнадцатилетнюю студентку Салехардского педучилища . Лена Панова была у Ганны Федоровны любимой ученицей, и та платила ей тем же – да и выбор профессии определился для Елены Эдуардовны, по собственным ее словам, той любовью, которую на протяжении многих лет сохранила она к своей первой учительнице.
Наверно, символично, что теперь именно бывшая выпускница Ганны Федоровны вместе с сегодняшними учениками 3-А класса устроила праздник любимой учительнице».
Прошло еще десять лет, и вот что пишет в своем сочинении «Моя начальная школа» бывшая ученица , ныне студентка Жданова Вероника:
«Для каждого человека самой первой ступенькой на пути к взрослой жизни является начальная школа... Наш класс был самым большим и дружным. С первых дней учебы в кабинете царила атмосфера уюта, доброты, заинтересованности. Конечно, у нас возникали какие-то несерьезные разногласия, но наш классный руководиумела сглаживать «острые углы», поэтому между нами не было никаких обид.
Сейчас, просматривая видеокассеты с записями наших праздников, интересно наблюдать, с каким упорством и желанием мы готовились к каждому мероприятию. Ганна Федоровна всегда старалась сделать так, чтобы каждый поучаствовал и внес свой вклад. Мы учили стихи, пели песни, готовили разные выставки, рисовали... вместе с нашими родителями устраивала для нас чаепития. Такие праздники мы особенно любили, потому что на столах всегда было изобилие сладкого. Очень часто на наши внеклассные мероприятия приходил и снимал нас на видеокамеру. Благодаря ему у каждого из нас сейчас есть свой маленький видеоархив. В нем запечатлена вся наша учеба в начальных классах. Вот такой была наша школьная жизнь во внеучебное время.
На уроках тоже не приходилось скучать. Занятия никогда не проходили однообразно. Ганна Федоровна всегда была отличным организатором и всегда устраивала что-то необычное и интересное. Мы ходили на прогулки в тундру, чтобы познакомится с природой нашей местности. В кабинете постоянно было много книг, поэтому мы всегда читали и учились делать самостоятельные выводы. Свои впечатления каждый вносил в читательский дневник в виде рисунков. Еще мы учились ухаживать за растениями, которых в классе было очень много, и с нетерпением ждали, когда зацветет тот или иной цветок.
Пришел наш вечер прощания с начальной школой. Этот день мне особенно запомнился, потому что появилось ощущение, что впереди ждет что-то новое и необычное. В какие-то моменты становилось грустно, ведь мы оставляли привычную обстановку, первых учителей. Но с другой стороны, все чувствовали себя такими самостоятельными и взрослыми, впереди ждала старшая школа, новые предметы, новые учителя. Никто не боялся, потому что в начальных классах нас научили быть решительными и смелыми, учителя дали то, что необходимо не только в старших классах, но и в дальнейшей жизни. Мы благодарны нашей классной руководительнице Ганне Федоровне за ее заботу, доброту, терпение! Правильно говорят о том, что первых учителей не забывают. Мы тоже никогда Вас не забудем!».
явилась основателем школьного музея, которым очень гордится наша школа. Все гости, которые приезжают в школу, в поселок, обязательно приходят в музей. сумела поставить музейную работу на такую высоту, хотя начинала с нуля. Так она рассказывала о своей деятельности в школьном музее в интервью журналисту газеты «Советское Заполярье» О. Новгородовой в 2005 году:
«- Музей в нашей школе-интернате открылся уже давно. Но однажды в школе случился пожар, и с помещениями стало сложно. Для сохранившихся экспонатов тогда выделили уголок в учительской, в 2-этажном корпусе школы. А в 2003 году экспонаты перевезли вот сюда, в это новое здание, и с сентября 2003 года я руковожу этой музейной комнатой и одноименным кружком. Статуса музея у нас пока нет.
НА СНИМКЕ: Ганна Федоровна БОРОДУЛИНА со своими кружковцами.
В нашем кружке мы взяли 2 направления: сбор краеведческого материала и поисковая работа - собираем материал о людях, которые жили когда-то здесь и уехали, или до сих пор живут. Основные цели кружка - воспитывать в детях любовь к родному краю, родной природе, уважение к людям труда, учить ценить прошлое, изучать и сохранять народные традиции, знать и изучать историю родного края, воспитывать в них желание познавать новое. Мы собираем материалы по истории нашей школы, нашего поселка, в том числе и фотографии. У нас много фотоальбомов. Часть собранных материалов мы оформили в виде альбома воспоминаний о тех, кто здесь жил раньше.
Когда в 2003 году я начала руководить кружком «Музейная комната», для занятий в нем выбрала разновозрастных детей - четверо одиннадцатиклассников и по столько же ребят из 7-го и 4-го классов. Работа была организована и распределена с учетом возрастных особенностей и возможностей детей. Лекторская группа, образованная из кружковцев - одиннадцатиклассников, занималась сбором материалов по истории Ямала, по истории нашего поселка. Из собранного материала мы в виде лекций оформили летопись, хронологический обзор важнейших дат истории нашего края, Антипаюты.
Летопись не лежит в музейной комнате невостребованной, не услышанной. Собиравшие этот материал девочки 2 раза выступили с лекциями по поселковому телевидению - благо, у нас есть такая возможность.
С девочками 7-го класса мы начали переписку с людьми, которые жили в нашем поселке много лет, работали в школе, в больнице, на метеостанции и в других учреждениях, а теперь проживают за пределами округа. В декабре 2003 года мы написали этим людям 11 писем и попросили их прислать нам свои воспоминания о жизни в Антипаюте. Воспоминания старожилов - очень ценный материал для нашего кружка, из них складывается история поселка. Многие учащиеся используют собранные нами сведения, чтобы написать сочинение или другую работу».
Счастлив тот, кто счастлив дома.
| Отдельно надо сказать о семье Ганны Федоровны. Это не может быть простой случайностью, когда в одной семье муж и жена - уникальные люди. Более тридцати лет работает в Гражданской авиации . С детства увлекаясь радиотехникой, он и профессию выбрал по призванию. Возглавляя Антипаютинский аэропорт, он в течение многих лет отправлял и встречал рейсы, |
следил за техническим обеспечением техники, управлял радиосвязью, обеспечивал топливом машины для безопасных полетов.
Приняв в свои руки аэропорт, более подходящее имя которому – старый сарай, он со временем добивался и нового, удобного для пассажиров здания, и нового оборудования так, что теперь Антипаютинский аэропорт насыщен сложной и умной техникой, которая не допускает сбоев в работе. В свое время Александр Константинович способствовал строительству уникального северного аэродрома в Напалково.
Для кого-то уже этого было бы достаточно для обретения состояния покоя. Но не таков наш Александр Константинович. занимался развитием в поселке качественного телевидения, приобретая и устанавливая современное оборудование своими силами. Ни в одном северном поселке не смотрели столько телевизионных программ, как в Антипаюте. Он занимается видеосъемками знаменательных событий из жизни поселка, школы, организаций, а затем транслирует их для просмотра жителями поселка.
Александр Константинович участвовал во многих международных и всесоюзных соревнованиях по радиоспорту, сам привлекает детей к своему увлечению.
В репортаже от 27сентября 2002 года МП СМИ «Факт» идет рассказ о Бородулиных:
«Бородулины слывут еще и самой дружной и гостеприимной семьей в поселке. Окажись в Антипаюте иностранные путешественники, приехавшие собственными глазами посмотреть на красоту северного края, или какой другой заезжий гость, односельчане обязательно посоветуют их дом. В 1995 году, например, у Бородулиных жила международная олимпийская экспедиция. Норвежцы своим ходом пытались дойти от одной столицы Олимпийских игр до другой – от Лили-Хамер до Нагано. По Арктике шли два года, делали остановку в Антипаюте, где простояли 10 дней.
Так что жить на краю света не значит оставаться в стороне от жизни».
Ганна Федоровна - Отличник просвещения Российской Федерации, «Ветеран труда». Александр Константинович Бородулин – Почетный житель Тазовского района. Всегда и во всем ему помогала Ганна Федоровна, а он помогал ей. Вот такой замечательный союз двух незаурядных людей. Они вырастили таких же замечательных детей, которые идут по стопам родителей.
Вывод:
На основании изучения документов, письменных источников, знакомства с мнением учеников Ганны Федоровны Бородулиной, встреч с коллегами и родителями, оценив достижения в педагогической деятельности учителя, можно подтвердить правильность первоначального предположения. – выдающийся педагог, своим многолетним трудом внесший огромный вклад в развитие образования в поселке и районе.
Список литературы:
1. «Ледовый материк». М., «Вилад», 2000 г., с. 189.
2. «Поздравим вторую маму». «СЗ», 6 марта 1993 г., с. 4.
3. «Надежда на связь с миром». «Тюменская правда», № 000, 13 октября 1999 г., с. 1.
4. «Снимая завесу забвения». «СЗ», № 31, 21 апреля 2005 г., с. 8-9.
5. «Совершенствовать работу школ». «СЗ», № 000, 2 сентября 1986 г., с. 1-3.
6. «Северяне: Судьба моя – Антипаюта». МП СМИ «Факт», репортаж от 27 сентября 2002 г.
7. «Сюда я возвращаюсь вновь и вновь». «СЗ», № 63, 11 августа 2005 г., с. 8-10.
8. «Я родом из тундры». М., «Известия», 1999 г., с. 31.
