План коуч-сессии Тема: Как составить современный краткосрочный план урока?

ФИО:

Стаж работы: 20 лет

Место работы: КГУ «Средняя школа №12 посёлка Осакаровка»

Должность: учитель русского языка и литературы

Категория/уровень: высшая / первый уровень

План коуч-сессии Тема: Как составить современный краткосрочный план урока? Категория слушателей Учителя школы Дата проведения: Место проведения: КГУ «Средняя школа №12 поселка Осакаровка»
Цель	Научиться составлять современный краткосрочный план урока
Ключевые идеи
Результаты обучения	Учителя знают: - Чего они ждут от своих уроков; - что хотели бы изменить в своей практике; Понимают: - Какие проблемы возникают у них при планировании урока; Умеют: - составлять современный краткосрочный план урока.
время	Содержание коуч-сессии	Деятельность коуча (техника ведения вопросов)	Деятельность слушателей	Мои наблюдения с пометкой
	Организационный этап Цель: создание позитивного настроя, снятие усталости и напряжения участников для формирования коллаборативной среды и погружения в процесс обучения.
	Упражнение «Хорошее настроение»	Коуч дает задание: Каждый из участников продолжает фразу: « у меня хорошее настроение, когда…» Какие чувства вызвало у Вас это упражнение?	Участники/слушатели выполняют задание, меняются ролями.	Участники расположены позитивно. Участники встречи отвечали искренне.
	I.  Целеполагание.	Упражнения “Мои ожидания от коучинга” Коуч: Каждый из нас начиная какую-либо работу, ждет от нее определенных результатов. В чем заключаются ваши ожидания и в какой степени вам важны знания в области эффективного общения? Расскажите мне, чтобы Вы хотели вынести из нашей встречи? Принципы коучинга: 1. Не существует сломленных людей. 2. У человека есть все ресурсы, которые ему необходимы, чтобы достичь того, что он хочет. 3. За каждым поведением лежит позитивное намерение. 4. Люди делают наилучший выбор из имеющихся у них возможностей.	Участники/слушатели выдвигают идеи Участники/слушатели ставят точку на линии, где они себя ощущают Участники/слушатели выдвигают идеи
II.	Задание «Ценности урока»	Коуч дает задание отметить основные моменты урока по шкале	Слушатели думают, предлагают свои варианты.
III.		- Каков ваш урок? -Что вы считаете в его проведении самым важным? - Что могло бы улучшить ваш урок? - Каков ваш план урока?	Образуя группы, участники отвечают на поставленные вопросы
IV.	V.  Основная часть «Погружение в тему».	Задания группам:   Участникам предлагается составить план-сетку краткосрочного урока Вопросы для обсуждения а) какие этапы должен отражать план урока; б) как отразить критерии оценки? в) необходимо ли выделить зоны деятельность ученика и деятельность учителя;	Обсуждение в группах. Защита постеров спикерами групп.
VI.	VII.  Для того, чтобы участники/слушатели подвели главные итоги встречи предлагаем	Коуч: хотелось бы подвести итоги нашей встречи	Участники подводят итоги, высказываются по поводу проведенного занятия
	REFL: “Результаты моих ожиданий ” : Коуч: участники пишут на стикерах о результатах своих ожиданий
	Оценивание: Я - МЫ - ДЕЛО Коуч организует процесс подведения итога встречи и мобилизует участников на рефлексию: «Я», «МЫ», «ДЕЛО» - слушатели осуществляют самооценку («Я»), оценку работы в группе («МЫ»), оценку работы коллектива («ДЕЛО»)
	Эвалюация:   Проведение - коучинг-занятия было вызвано необходимостью. Многие учителя, даже прошедшие уровневую подготовку, имеют трудности в составлении краткосрочного плана урока. А те учителя, которые не прошли курсы имеют желание научиться составлять современный краткосрочный план.  Мы считаем, что  занятие прошло  продуктивно, так как об этом свидетельствуют отзывы участников коуч-сессии: «Коучинг мне понравился.  Новое видение урока. Материал полезен», « Активная форма обучения очень понравилась», «Раздаточный материал можно применять на уроках». «Вижу огромное отличие плана обычного урока от краткосрочного», «Хороший план – успех урока» и т. д.