ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по трудовому обучению разработана на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией , 2006 г.
Целью данной программы является:
-воспитание положительных качеств личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе;
- уважение к людям труда;
- получение элементарных знаний по видам труда.
С учетом уровня обученности воспитанника данного класса основными задачами являются:
- формирование трудовых качеств;
обучение доступным приемам труда;
- развитие самостоятельности в труде;
- привитие интереса к труду;
- формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционном образовательном учреждении VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.
Настоящая программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Вся работа на уроках труда должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Необходимо обращать особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
При оценке знаний, умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
В целях ознакомления учащихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.
Изучение содержания каждого раздела (блока) начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
- значение производства товаров для жизни людей;
- сведения о профессиях, соответствующих содержанию раздела;
- демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;
- соблюдение установленных правил и порядка в мастерской – основа успешного овладения профессией;
- знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.
Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняют макетами и рисунками.
Вводная часть
Общие задачи изучения учебного курса:
воспитание положительных качеств личности ученика;
уважение к людям труда;
сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
формирование организационных умений в труде.
1 четверть
Вводное занятие (1 час)
Цель: Формировать представление о труде; учить школьников ориентироваться во время урока; предварительно планировать ход работы; воспитывать положительные качества личности.
Работа с природными материалами (3 часа).
Цель: формировать представление о природном материале; учить школьников работать с природным материалом; развивать мелкую моторику( приклеивание); развивать связную речь ( составление предложений по сюжетным картинкам); развивать пространственную ориентировку (направление движения от себя, справа на лево и т. д.); воспитывать трудолюбие.
Работа с бумагой и картоном (2 часа)
Цель: ознакомить учащихся с бумагой, её назначением и способами её обработки; ознакомить с инструментами для обработки бумаги, приемами работы с ними и правилами безопасности труда; ознакомить с организацией рабочего места; развивать мелкую моторику, пространственную ориентировку( левый угол, правый угол и т. д); самостоятельность; воспитывать интерес к предмету.
Работа с проволокой (6 часа)
Цель: дать учащимся элементарные сведения о назначении и применении проволоки; сведения о видах проволоки; её свойствах; развивать мелкую моторику; логическое мышление; устную речь: воспитывать интерес к предмету.
Работа с древесиной (6 часов)
Цель: дать учащимся элементарные сведения о назначении и применении древесины; её свойствах; развивать умения правильно организовывать рабочее место; соблюдать правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования при работе с древесиной; воспитывать трудолюбие.
2 четверть
Работа с природными материалами (1 час)
Цель: продолжать знакомить школьников с правилами безопасности труда при работе с природными материалами; закреплять умение работать с природными материалами и пластилином; развивать у школьников образное представление, зрительную память, фантазию, творческие способности; воспитывать аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Работа с металлоконструктором (9 часов)
Цель: дать сведения о профессии слесаря; ознакомить с наборами «Школьник», «Металлический конструктор»; деталями конструктора, его инструментами; развивать устную речь, мелкую моторику, логическое мышление, воображение; воспитывать трудолюбие.
Работа с бумагой и картоном (5 часов)
Цель: продолжать знакомить школьников со свойствами бумаги, картона; учить учащихся изготавливать из них поделки; развивать внимание, мелкую моторику; воспитывать аккуратность в работе, трудолюбие.
Класс | Количество часов в неделю согласно учебному плану школы | Реквизиты программы | УМК обучающихся | УМК учителя | ||
Федераль-ный компо-нент | Региональ-ный компонент | Школь-ный компо-нент | ||||
3 | Под редакцией «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIIIвида. Подготовительный, 1-4 классы. Москва, «Просвещение», 2008 год. | 1.Под редакцией доцента «Проблемы обучения умственно отсталых детей» Москва «Просвещение» 2. «Внеклассно воспитательная работа во вспомогательной школе-интернат». Москва «Просвещение», 1983 год. 3. «Коррекционно-воспитательные значения труда для психического развития учащихся вспомогательной школы». Москва « Педагогика», 1985 год. 4., «Трудовое обучение в начальных классах», Москва «Просвещение», 1987 год 5. «Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе». |
3 четверть
Работа с бумагой и картоном (6 часов)
Цель: продолжать знакомить школьников со свойствами бумаги, картона; учить учащихся изготавливать из них поделки; развивать внимание, мелкую моторику; воспитывать аккуратность в работе, трудолюбие.
Работа с текстильным материалом (6 часов)
Цель: познакомить учащихся с нитками, тканью их назначением; инструментами, применяемые при работе с текстильным материалом; техникой безопасности; развивать аккуратность, внимание, устную речь; воспитывать трудолюбие.
Работа с древесиной ( 8 часов)
Цель: дать элементарные понятия о видах материалов из древесины; технологических особенностях изделий из древесины; развивать умения правильно организовывать рабочее место; соблюдать правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования при работе с древесиной; воспитывать трудолюбие.
4 четверть
Работа с бумагой (4 часа)
Цель: продолжать закреплять знания школьников о свойстве бумаги, картоне; учить изготавливать из них поделки; развивать мелкую моторику, пространственную ориентировку, зрительное и слуховое восприятие; воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе.
Работа с текстильным материалом (4 часа)
Цель: формировать представления о видах стежков, применяемых для вышивки; познакомить с видами вышивок; развивать аккуратность, внимание, устную речь; воспитывать трудолюбие.
Работа с металлоконструктором (3 часа)
Цель: повторить сведения, обозначенные во 2 четверти; развивать устную речь, мелкую моторику, логическое мышление, воображение; воспитывать трудолюбие.
Работа с древесиной (4 часа)
Цель: повторить сведения, обозначенные во 3 четверти; развивать умения правильно организовывать рабочее место; соблюдать правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования при работе с древесиной; воспитывать трудолюбие.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.
Основные умения и навыки.
Учащиеся должны знать:
пластические свойства глины и пластилина;
элементарные понятия о природных материалах, свойства природного материала;
свойства бумаги, элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги;
свойства и особенности ниток, применение ниток;
ТБ при работе на уроках.
Учащиеся должны уметь:
соблюдать технику безопасности и санитарно-гигиенические требования;
организовывать свое рабочее место;
выполнять различные приемы работы с пластилином, природным материалом, бумагой, нитками, металлоконструктором;
ориентироваться в задании;
сравнивать образец изделия с натуральным объектом;
отвечать на вопросы учителя полными предложениями;
частично с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Дата проведения | Содержание (тема урока) | Региональный компонент | Примечание |
1 | Вводное занятие (1 час) Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями уроков труда. Требования к проведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение ТБ и санитарно гигиенических требований. Выявление знаний и умений учащихся. | Труд людей в нашем городе. | Сюжетные картинки | |
2 | Работа с природным материалом(3 часа) Экскурсия в природу с целью сбора природного материала | |||
3 | Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей. | |||
4 | Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина. | |||
5 | Работа с бумагой и картоном (2 часа) Окантовка картона полосками бумаги, листом. | |||
6 | Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок. | |||
7 | Работа с проволокой(6 часов) Экскурсия в слесарную мастерскую. | |||
8 | Выплавление проволоки волочением, сгибание её под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. | Завод КРЭМЗ – рассказ учителя | ||
9 | Изготовление деталей для работы с природным материалом. | |||
10 | Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб. Выполнение изделий по показу приемов работы учителем. | Кимовский рыбхоз – рассказ учителем | ||
11 | Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок птиц. Выполнение изделий по показу приемов работы учителем. | «Птичка» - чтение текста | ||
12 | Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок животных. Выполнение изделий по показу приемов работы учителем. | |||
13 | Работа с древесиной (6 часов) Экскурсия в столярную мастерскую. | |||
14 | Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. | |||
15 | Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах. | |||
16 | Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой. | |||
17 | Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки. | |||
18 | Изготовление по образцу колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Дата проведения | Содержание (тема урока) | Региональный компонент | Примечание |
1 | Работа с природным материалом (1 час) Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма). | |||
2 | Работа с металлоконструктором (9 часов). Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб №5 и двух планок №5, прямоугольника двух планок №3 и двух планок №9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик). | Строительство в нашем городе – рассказ учителя | ||
3 | Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб №5 и двух планок №5, прямоугольника двух планок №3 и двух планок №9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (машина). | |||
4 | Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб №5 и двух планок №5, прямоугольника двух планок №3 и двух планок №9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (паровоз). | Железнодорожный вокзал города Кимовска – рассказ учителя | ||
5 | Разборка собранных изделий. Отвинчивание рукой и инструментами. | |||
6 | Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка) , планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку. | |||
7 | Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и 4-5 скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. | |||
8 | Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножка). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя. | |||
9 | Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато. Двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. | |||
10 | Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. | |||
11 | Работа с бумагой и картоном (5 часов) Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации. | Кимовская типография – рассказ учителя | ||
12 | Изготовление елочных игрушек. | |||
13 | Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями. | |||
14 | Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник). Отделка изделий аппликативными украшениями. | |||
15 | Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Дата проведения | Содержание (тема урока) | Региональный компонент | Примечание |
1 | Работа с бумагой и картоном (6 часов) Упражнение в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем. | |||
2 | Изготовление обложки для проездного билета. | |||
3 | Изготовление по образцу складной доски для игр в шашки. | |||
4 | Изготовление по образцу складной доски для игр в шашки. | |||
5 | Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками | |||
6 | Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов. С завязками | |||
7 | Работа с текстильным материалом (6 часов) Ознакомление с обметочным стежком. Упражнение на полосе тонкого картона по готовым проколам. | |||
8 | Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками. | |||
9 | Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу. | |||
10 | Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. | |||
11 | Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. | |||
12 | Изготовление по образцу подушечки – прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком). | |||
13 | Работа с древесиной (8 часов) Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп. | |||
14 | Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол) | |||
15 | Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стул) | |||
16 | Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (кресло) | |||
17 | Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (кровать) | |||
18 | Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек – лопаток. | |||
19 | Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных носилок. | |||
20 | Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных корабликов. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 ЧЕТВЕРТЬ
№ урока | Дата проведения | Содержание (тема урока) | Региональный компонент | Примечание |
1 | Работа с бумагой и картоном (4 часа) Изготовление открытых коробок из тонкого картона. | |||
2 | Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. | |||
3 | Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам. | |||
4 | Склеивание коробок двумя способами: оклеивание полосой бумаги. | |||
5 | Работа с текстильным материалом (4 часа) Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. | |||
6 | Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками. | |||
7 | Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками. | |||
8 | Оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца. | Вышивка Тульской губернии — рассказ учителя | ||
9 | Работа с металлоконструктором (3 часа) Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). | |||
10 | Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. | |||
11 | Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. . | |||
12 | Работа с древесиной (4часа) Повторение сведений, обозначенных в 3 четверти. | |||
13 | Самостоятельная сборка по образцу и представлению вагончика. | Кимовский филиал завод «Гидроприво» - рассказ учителя | ||
14 | Самостоятельная сборка по образцу и представлению тележки, машины. | |||
15 | Повторение по теме: «Работа с картоном и бумагой» | |||
16 | Повторение по теме: «Работа с металлоконструктором» |
