Конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей подготовительной группы
«Добрым быть совсем не просто»
, воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 12 «Рыбка» о/в»
12.05.2014г.
Задачи:
· Закреплять умение рассматривать картину, выделять главное, понимать ее содержание
· Совершенствовать умение отвечать на вопросы грамматически правильным предложением
· Развивать эстетические чувства
· Воспитывать у детей желание совершать добрые поступки
Материалы и оборудование:
1. Игра «Назови друга»
Воспитатель: Ребята, вы все такие разные – ваши волосы, глаза, одежда – все это можно увидеть. Однако в каждом из вас есть то, что увидеть невозможно. Это ваш внутренний мир: ваши желания, настроение, забота, любовь.
- Предлагаю вам представить своего друга гостям, передавая этот клубок. Я начну, а вы продолжите. Это – Алина, она добрая девочка.
Алина: Мой друг Женя. Он очень любознательный.
Женя: Это – Ярослав. Он мой самый лучший друг.
В игре клубок передается всем детям.
Воспитатель: Посмотрите, какая причудливая паутина у нас получилась: сплетение наших чувств, добра, дружбы, любви. Опустите ее вниз. Садитесь на стульчики.
2. Работа со словарем, пословицами и поговорками
Воспитатель: Послушайте четверостишие:
За окном щебечут птицы
Звонко песенки поют.
Что-то мне опять не спится,
Спать заботы не дают.
- О чем это стихотворение? (Дети:О заботе.)
- Кто скажет, что такое «забота»? (Варианты ответов детей.)
- Послушайте, что сказано об этом в толковом словаре: забота –это деятельность, направленная на благополучие кого - или чего-либо.
- Послушайте другое четверостишие:
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека.
- О чем это стихотворение? (Дети:О доброте.)
- Кто скажет, что такое «доброта»? (Варианты ответов детей.)
- Вот что говорится в толковом словаре о доброте: доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро, заботиться о других людях.
- Многие писатели и поэты в своих произведениях упоминали о доброте и заботе. Назовите некоторые из них (Дети:Валентин Катаев «Цветик-семицветик»; Лидия Зайцева «Сказки о человеческих качествах», Елена Благинина «Бабушка-забота», «Мама спит, она устала…», Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» и др.).
- Русский народ сложил немало пословиц и поговорок о доброте и заботе.
Дети:
ü Без заботы и репу не вырастишь
ü Где любовь, там и забота
ü Не печь кормит, а труд и забота
ü Всякий уход не живет без забот
ü Забот полон рот, а перекусить нечего
ü Не работа сушит, а забота
ü Своя ошибка – своя забота
ü Забота – не ворона, не каркнет, а скажет
ü Добра желаешь, добро и делай
ü Доброе дело два века живет
ü Доброму везде добро
ü Добрые слова лучше мягкого пирога
3. Отражение темы в искусстве
Воспитатель: Молодцы, много пословиц и поговорок вы знаете. Но не только поэты и писатели отражали доброту и заботу, но и художники в своих картинах изображали эту тему.
- В группе представлена экспозиция работ разных художников. Назовите их. (Дети:Алексей Гаврилович. Венецианов «Вот-те, и батькин обед!»)
- Какова главная идея этой картины? (Дети:Доброе отношение к родителям, забота о них.)
- Представьте эту картину. (Дети:Алексей Иванович Корзухин «Возвращение из города»)
- Главная мысль этой картины?(Дети:Заботливое отношение родителей к детям.)
4. Арттерапия «Ты шагай» (А. Коротаева)
5. Рассматривание картины «Дети, бегущие от грозы
Воспитатель:Сегодня я хочу представить вам новую картину - «Дети, бегущие от грозы», ее автор - Константин Евгеньевич Маковский. Рассмотрите ее.
Звучит тихая классическая музыка.
6. Беседа по картине
Воспитатель: Как вы думаете, к какому жанру можно отнести эту картину?
- Это пейзаж?.. Портрет?
- Картина, на которой изображены люди и природа, относится к жанровой живописи. В жанровой живописи всегда присутствует сюжет, то есть, какая-то история.
- Какова композиция картины? (На перднем плане дети. На втором – мрачная природа. На заднем плане – небо, затянутое темными грозовыми тучами.)
- Какие краски преобладают?.. Какое впечатление они вызывают?
- Какая деталь картины позволяет надеяться на благополучное завершение приключения детей? (Полосы света пробиваются сквозь тучи и окрашивают поле в желтый цвет; на детях одежда светлых теплых тонов.)
- Кто является главными героями картины?
- Что можно рассказать о детях? (Дети из небогатой крестьянской семьи, одеты довольно бедно. На голове девочки сбившийся платок, растрепанные волосы. Малыш испуган, крепко вцепился в сестру, озирается назад. Девочка не выбросила собранные грибы, потому что, может быть, это единственное блюдо на ужин.)
- Какое впечатление производит картина?
- Какая главная идея просматривается в этом произведении? (Забота о младшем.)
- Кто хочет поделиться своим впечатлением о картине? (Заслушиваются рассказы 2-3 детей.)
- Молодцы. Хорошие рассказы у вас получились.
7. Итог
Воспитатель:Только человек с добрым сердцем совершает добрые поступки. Послушайте стихотворение, которое подготовили наши ребята:
1 ребенок:
Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
2 ребенок:
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть
И завертится земля быстрее,
Если будем мы с тобой добрее.
3 ребенок:
Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Воспитатель: Я желаю вам, чтобы вы своим родным, близким и друзьям приносили только радость. Совершайте только добрые поступки. И тогда мир станет добрее и добро обязательно победит зло. Наша встреча подошла к концу. Всем спасибо.
«Добрым быть совсем непросто»
«Развитие интегративных качеств дошкольников в процессе знакомствас произведениями художников»
