ЭФФЕКТИВНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ
Объективные реалии социально-экономического развития страны выдвигают новые требования к системе профессиональной подготовки квалифицированных специалистов. Профессиональное образование всех уровней и система СПО в частности, столкнулись с необходимостью решения проблемы повышения качества обучения студентов. Данная проблема отражена в концепции модернизации российского образования. Важным фактором решения данной государственной задачи является самообразование преподавателя.
Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным усовершенствованием, в том числе и профессиональным, чтобы вдохновить своим примером студентов.
В условиях внедрения новых образовательных стандартов самообразование преподавателя иностранного языка учреждений СПО становится профессиональной необходимостью, направленной на решение задачи повышения качества собственных умений и знаний и качества обучения студентов. Реализация поставленных задач осуществляется с использованием различных методов самообразования.
Самостоятельное изучение научно-педагогической и методической литературы по дисциплине «Иностранный язык» помогает быть в курсе наиболее эффективных технологий преподавания иностранного языка, одной из которых является проектная технология. Метод проектов успешно применяется при совместной, грамотно построенной работе преподавателя и студентов. Деятельностный характер проектной методики как нельзя лучше соответствует требованиям новых стандартов применительно к дисциплине «Иностранный язык».
Поиск, изучение, анализ и применение дополнительной профессионально ориентированной информации на английском и русском языке для студентов в сети интернет позволяет повысить языковую компетентность преподавателя и помочь студентам расширить свои познания в профессиональной деятельности посредством английского языка. Многие студенты с удовольствием пользуются интернет-системой «Мультитран» и экономят время на поиске верного перевода фраз профессионального характера по технике, механике, электротехнике, энергетике, землеустройству. Российские учебники для системы учреждений СПО не дают студентам возможности аудирования информации по специальности, что сводит эффективность обучения иностранному языку на более низкий уровень. Файлообменники, а в последнее время и тематические группы, для желающих изучать иностранный язык, в социальных сетях предоставляют полезную информацию и ссылки на электронные пособия, словари и художественную литературу таких известных в мире издательств как Oxford University Press, Cambridge University Press, Longman. Все учебники снабжены аудио приложением в формате MP3, озвученным носителями языка. Кроме того, интернет даёт возможность просмотра видеокурсов и фильмов на иностранном языке. Всё это, безусловно, способствует развитию целого ряда навыков владения иностранным языком.
Поиск видео материалов научно-популярного, исследовательского и прикладного характера на таких сайтах как HowStuffWorks, You tube и других даёт преподавателю возможность создавать более яркие презентации к занятиям. Участие студентов в создании презентаций на английском языке в программе Power Point, связанных с их профессиональной деятельностью способствует развитию навыков самостоятельной работы, поисковой деятельности, расширению лексического запаса, умения отобрать и грамотно оформить необходимую информацию. Кроме того, у студентов формируются навыки профессионально-тематического публичного выступления, что в современном мире является наиболее используемой моделью коммуникации.
Беседы преподавателя иностранного языка с коллегами, которые преподают специальные дисциплины, с мастерами производственного обучения, а так же со студентами старших курсов помогают изучить особенности соответствий технической профессиональной терминологии в английском и русском языках. Полученный преподавателем опыт реализуется в создании серии заданий для самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Так создана серия дополнительных заданий по техническому переводу для студентов третьего курса отделения «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» на основе аутентичных материалов сайтов Википедия и HowStuffWorks.
Существуют и другие методы самообразования преподавателя имеющие важное значение для повышения качества обучения студентов. Например, участие в научно-практических конференциях, в работе цикловой комиссии и школы педагогического мастерства дают возможность преподавателю поделиться накопленным опытом и узнать мнение коллег, принять к сведению их замечания и предложения по дальнейшей работе. Посещение занятий коллег, мероприятий по специальности, курсы повышения квалификации, общение на форумах являются стимулом к поиску, апробации и применению новых форм и приёмов в обучении студентов иностранному языку.
Самообразование – это процесс непрерывный. В условиях модернизации образования и внедрения ФГОС он подразумевает новые сферы реализации профессионального творчества преподавателя иностранного языка. Но процесс самообразования преподавателя должен быть добровольным и сознательным. Только в этом случае можно добиться значительных успехов в повышении качества обучения студентов и, как следствие, способствовать подготовке квалифицированных специалистов учреждениями СПО.
