Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Самарский государственный университет»
Кафедра отечественной истории и историографии
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
(студентам гуманитарных и естественнонаучных
направлений и специальностей)
Самара
2015
Материалы предназначены для студентов, обучающихся по программе бакалавриата и специалитета, которые изучают отечественную историю в качестве непрофильной обязательной дисциплины, включенной в базовую часть образовательного стандарта.
Балльно-рейтинговая система (БРС) адаптирована к курсу общим объемом 108 ч. (3 зачетные единицы), который предусматривает аудиторную нагрузку 54 ч. (30 ч. лекций, 24 ч. семинарских занятий) и завершается семестровой (итоговой) аттестацией в форме экзамена.
© , составление, 2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
I. Оценка компетенции студентов……………………………….……. | 4 |
II. Методика начисления и подсчета баллов…...…………………….. | 5 |
III. Учебные (обязательные) задания…………………………………. | 8 |
Хронологическая таблица……………………………………... | 8 |
Глоссарий (словарь терминов)………………………………... | 8 |
Биографический словарь………………………………………. | 8 |
IV. Основные виды дополнительных заданий……………………….. | 9 |
Презентация…………………...……………………………….. | 9 |
Эссе……………………………………………………………… | 11 |
Реферат…………….……………………………………………. | 13 |
Доклад (сообщение).…………..……………………………….. | 16 |
V. Критерии оценки ответа на экзамене……………………………… | 18 |
Приложения | 19 |
Приложение 1. Примерные темы презентаций…………………….…..……………... | 19 |
Приложение 2. Примерные темы эссе………………...……………………………….. | 20 |
Приложение 3. Примерные темы рефератов………………………..………………... | 21 |
Приложение 4. Титульный лист реферата…………..………………………………... | 24 |
I. ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ
Усвоение дисциплины «История» до даты промежуточной аттестации (экзамен) оценивается в 100 баллов. Баллы набираются студентом в течение семестра за изучение отдельных тем и выполнение отдельных видов работ.
Оценка «отлично» выставляется студенту, набравшему от 86 до 100 баллов, означающих, что теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые компетенции и практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой учебные задания выполнены.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, набравшему от 71 до 85 баллов, означающих, что теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые компетенции сформированы, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, набравшему от 60 до 70 баллов, означающих, что теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые компетенции сформированы, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий выполнены с ошибками.
Максимальное количество баллов, которое студент может получить за ответ на экзамене, составляет 30 баллов.
II. МЕТОДИКА НАЧИСЛЕНИЯ И ПОДСЧЕТА БАЛЛОВ
1. Посещение занятий (лекции, семинары)
За посещение каждого занятия начисляется 1 балл:
– 15 лекций (30 ч.) – до 15 баллов;
– 12 семинаров (24 ч.) – до 12 баллов.
Всего: до 27 баллов.
Сроки выполнения: в течение семестра.
2. Работа на семинарских занятиях
За работу на каждом семинарском занятии студент может набрать до 2 баллов:
– дополнение, уточнение оценивается в 1 балл – до 12 баллов за семестр;
– развернутый ответ, постановка и анализ проблем, решение кейсов, участие в дискуссии и т. п. оценивается в 2 балла – до 24 баллов за семестр.
Всего: до 24 баллов.
Сроки выполнения: в течение семестра.
3. Выполнение учебных (обязательных) заданий*
В качестве видов учебных заданий предусматривается самостоятельное составление студентом хронологических таблиц, глоссария (словарь терминов) и биографического словаря**.
Баллы, начисляемые за выполнение каждого вида заданий:
– хронологическая таблица по всему периоду курса – до 6 баллов;
– глоссарий (словарь терминов) – до 3 баллов;
– биографический словарь (не менее 30 биографий***) – до 10 баллов.
Всего: до 19 баллов.
Сроки выполнения: в течение семестра.
Выборочная проверка заданий назначается и осуществляется преподавателем в течение семестра. Итоговая проверка и начисление баллов – на завершающей неделе семестра.
4. Выполнение контрольных тестов
В ходе изучения курса студент должен выполнить три контрольных теста по периодам отечественной истории. За каждый тест можно набрать до 5 баллов:
– оценка* «удовлетворительно» – 3 балла;
– оценка «хорошо» – 4 балла;
– оценка «отлично» – 5 баллов;
– оценка «неудовлетворительно» – 0 баллов.
Всего за 3 теста: до 15 баллов.
Сроки выполнения: определяются преподавателем.
Между завершающей датой предшествующего теста и начальной датой следующего теста должен быть временной отрезок не менее 10 дней.
5. Выполнение дополнительных заданий**
Выполнение студентом дополнительных заданий не может заменить посещение лекций и семинаров! В совокупности за дополнительные задания можно набрать максимум 30 баллов:
– доклад (сообщение) на семинаре – до 5 баллов;
– подготовка презентации – до 5 баллов;
– подготовка эссе – до 10 баллов;
– подготовка реферата – до 15 баллов;
– доклад на студенческой конференции – до 15 баллов.
В рамках индивидуальной договоренности студента с преподавателем возможны иные виды заданий (сценарий, рецензия и т. п.).
Сроки выполнения: определяются преподавателем.
6. Опрос на экзамене
Опрос по билету (2 вопроса в билете) – до 30 баллов.
* *
*
Таким образом, за выполнение основных видов учебной деятельности (посещение занятий, работа на семинарах, выполнение учебных заданий) можно набрать до 70 баллов. Еще до 15 баллов – выполнив 3 контрольных теста. Оставшиеся баллы могут быть начислены за выполнение дополнительных заданий (но не свыше 30 баллов).
Студент имеет возможность набрать до 30 баллов в результате ответа на экзамене.
Все набранные студентом за семестр баллы суммируются (не свыше 100 баллов) и по полученной сумме определяется итоговая (экзаменационная) оценка*, которая проставляется студенту по дисциплине «История».
III. УЧЕБНЫЕ (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ) ЗАДАНИЯ
Хронологическая таблица
Должна включать не просто пару «дата–событие». Рекомендуется детализировать событие.
Пример:
980 г. – князь Владимир Святославич установил культ Перуна, который [указать, что этот культ из себя представлял]. Установление культа Перуна явилось первым этапом религиозных реформ, которые [указать причины и цель этих реформ].
Глоссарий (словарь терминов)
Должен включать те понятия, которые связаны с процессами и этапами исторического развития общества.
Пример:
Перелог (переложная система) – система земледелия, при которой [дать описание этой системы; также рекомендуется указать период и территории, когда и где эта система была распространена].
Биографический словарь
Должен включать имена деятелей, которые оказали реальное влияние (позитивное | негативное) на процессы развития страны.
В биографический словарь рекомендуется вносить не всем хорошо известных деятелей (например, Петр I), а тех, которые часто остаются вне пределов внимания неспециалистов, несмотря на свою существенную роль в истории (например, Афанасий Ордин-Нащокин).
Биографическая справка должна содержать сведения, которые отражают именно место и роль человека в историческом процессе.
Пример:
(1827–1907) – [кто он и что существенного сделал].
Рекомендуемый объем биографической справки – в пределах 5–8 предложений.
IV. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
Презентация
Презентация – представление информации. Целью презентации является донесение информации до аудитории в удобной форме. Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда.
Чаще всего презентации используются как вспомогательный инструмент, позволяющий более четко воспринимать излагаемый устно материал. Но в нашем случае презентация рассматривается как самостоятельная форма освещения темы при помощи сочетания текстовых и аудиовизуальных приемов.
Требования к презентации
Презентация должна раскрывать тему путем сочетания текстового и аудиовизуального материала. При этом материал не должен быть перегружен излишней информацией, затрудняющей восприятие основных положений. Каждый кадр должен быть логически завершенным, расположение и оформление материала обеспечивать его легкое восприятие. Важным элементом презентации является наличие удобной навигации.
Рекомендуемый объем презентации – 10–15 слайдов.
Структура презентации
1-й слайд – здесь размещается следующая информация:
– наименование министерства, название учебного заведения, название кафедры;
– тема презентации;
– кто выполнил презентацию (курс, факультет, номер группы, фамилия, имя, отчество студента);
– дата выполнения презентации.
2-й слайд – постановка цели и задач презентации, которые определяют ее последующую структуру.
Основная часть – реализация текстовыми и аудиовизуальными средствами намеченных цели и задач.
Заключительный слайд – содержит перечень используемых при подготовке презентации источников, активные и точные ссылки на графические объекты.
Критерии оценки презентации
Основными критериями оценки презентации являются:
– соответствие содержания поставленным цели и задачам;
– сжатость и краткость изложения материала при его максимальной информативности;
– достоверность информации, отсутствие фактических ошибок;
– логическая завершенность каждой части (слайда);
– соответствие аудиовизуального материала содержанию;
– оформление, обеспечивающее правильное и легкое восприятие материала;
– соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т. д.);
– удобная навигация.
За презентацию проставляется оценка:
– «отлично» (5 баллов) – при полном соответствии указанным критериям (возможны незначительные недочеты);
– «хорошо» (4 балла) – когда реализована подавляющая часть указанных критериев;
– «удовлетворительно» (3 балла) – при соответствии указанным критериям не менее чем наполовину;
– «неудовлетворительно» (0 баллов) – если соответствие критериям менее половины.
Эссе
Эссе – краткая письменная работа на определенную тему, выражающая точку зрения автора.
Обычно эссе, посвящено анализу одной конкретной проблемы (чаще всего уже намеченной в формулировке темы). Цель эссе – раскрыть проблему путем приведения различных аргументов (тезисов). Тезисы должны подкрепляться доказательствами и быть проиллюстрированы примерами.
Требования к эссе
Рекомендуемый объем эссе – 10–12 стр. Формат листа – А4 (текст с одной стороны), поля – 20 мм со всех сторон. Шрифт – Times New Roman, 14 кегль. Междустрочный интервал – полуторный. На титульном листе номер страницы не проставляется, нумерация начинается со второй страницы (цифра – 2).
Статистические данные, малоизвестные факты, ссылки на мнения авторов (например, «Согласно утверждению...»), согласие или не согласие с теми или иными встречающимися в литературе выводами (например, «Вряд ли можно согласиться с выводом...»), цитаты обязательно обосновываются сносками. Иначе это будет рассматриваться как плагиат.
Не рекомендуется прямое цитирование значительных частей текста, в подобном случае лучше дать их изложение собственными словами (сноска при этом также необходима). Не ссылайтесь на работы, которые не читали сами; исключением может быть случай, если вы ссылаетесь на автора, цитирующего другого автора (Цит. по: название работы).
Для эссе, рекомендуются подстрочные сноски, оформленные в соответствии с действующим ГОСТ Р 7.0.5-2008*.
Структура эссе
Титульный лист
Титульный лист эссе оформляется аналогично титульному листу реферата (см. Приложение 4), но слово «реферат» заменяется на «эссе», а слово «руководитель» – словом «проверил».
Текстовая часть
Эссе не требует отдельного плана и формального в соответствии с ним структурирования. Тем не менее, можно говорить об определенных структурных элементах эссе.
Введение – здесь дается четкая формулировка проблемы и подход автора к ней (что вы собираетесь доказывать), а также (при необходимости) краткое определение ключевых понятий. Например: «Моей целью является доказать, что монголо-татарское иго... Под игом будет пониматься...»
Основная часть предполагает развитие (в соответствии с определенной в вводной части позиции) анализа и аргументации, которые должны опираться на фактические данные и учитывать существующие исследовательские взгляды в плане их сильных и слабых сторон. Основные тезисы можно выделять подзаголовками.
В заключительной части коротко обобщаются основные аргументы и вытекающий из них главный вывод.
Список использованных источников и литературы
В список включаются только те источники, материалы, статьи, монографии, которые приводятся в сносках (т. е. использованные, а не все, что были прочитаны автором эссе).
Критерии оценки эссе
В эссе оценивается:
1. Умение определить проблему, ее значение и собственную позицию.
2. Логика изложения, владение понятийным аппаратом, обоснованность и доказательность тезисов, подтверждающих позицию автора.
3. Умение сделать обобщающий вывод.
4. Стиль изложения (правильный, понятный и литературный язык).
5. Правильное оформление научно-справочного аппарата.
За эссе выставляется оценка:
– «отлично» (10 баллов) – при соответствии всем указанным критериям (возможны незначительные ошибки);
– «хорошо» (8 баллов) – если выполнена подавляющая часть требований (прежде всего – пп. 1–3);
– «удовлетворительно» (6 баллов) – при соответствие критериям не менее чем наполовину (прежде всего – пп. 1–3);
– «неудовлетворительно» (0 баллов) – если соответствие критериям менее половины.
Реферат
Реферат – письменная работа по определенной теме, где излагается информация из одного или ряда источников.
Рефераты делятся на репродуктивные и продуктивные. Репродуктивный реферат – воспроизведение содержания первичного текста. Продуктивный реферат – творческое и даже критическое переосмысление источника/источников. Дополнительные задания подразумевают подготовку студентом продуктивного реферата, включающего элемент исследования.
Требования к реферату
Рекомендуемый объем реферата – 20–25 стр. Формат листа – А4 (текст с одной стороны), поля – 20 мм со всех сторон. Шрифт – Times New Roman, 14 кегль. Междустрочный интервал – полуторный. На титульном листе номер страницы не проставляется, нумерация начинается со второй страницы (цифра – 2), где приводится План.
Каждый раздел реферата (Введение, параграфы, Заключение, Список использованных источников и литературы, Приложения) рекомендуется начинать с новой страницы.
Статистические данные, малоизвестные факты, ссылки на мнения авторов (например, «Согласно утверждению...»), согласие или не согласие с теми или иными встречающимися в литературе выводами (например, «Вряд ли можно согласиться с выводом...»), цитаты обязательно обосновываются сносками. Иначе это будет рассматриваться как плагиат.
Не рекомендуется прямое цитирование значительных частей текста, в подобном случае лучше дать их изложение собственными словами (сноска при этом также необходима). Не ссылайтесь на работы, которые не читали сами; исключением может быть случай, если вы ссылаетесь на автора, цитирующего другого автора (Цит. по: название работы).
Для реферата рекомендуются подстрочные сноски, оформленные в соответствии с действующим ГОСТ Р 7.0.5-2008*.
Структура реферата
Титульный лист
На титульном листе реферата указываются:
– наименование министерства;
– название учебного заведения;
– название кафедры;
– тема реферата;
– курс, факультет, номер группы, фамилия, имя, отчество студента, выполнившего реферат;
– ученая степень, должность, фамилия и инициалы преподавателя, под руководством которого выполнен реферат;
– место и год выполнения реферата.
Образец оформления титульного листа реферата см.: Приложение 4.
План
На следующей за титульным листом странице печатается слово «ПЛАН» (без кавычек), далее его составляющие.
ПЛАН
Введение................................................................................. (номер страницы)
Раздел (или §) 1. Формулировка заголовка раздела........... (номер страницы)
Раздел (или §) 2. Формулировка заголовка раздела........... (номер страницы)
Заключение............................................................................. (номер страницы)
Список использованной литературы.................................... (номер страницы)
Приложения............................................................................ (номер страницы)
В реферате не рекомендуется более 2–3 разделов (параграфов).
Введение
Во Введении должна быть определена актуальность темы (в первую очередь научная), дана историография вопроса (степень его изученности, существующие подходы и точки зрения), сформулированы с учетом актуальности и историографии цель и задачи (решение которых необходимо для достижения цели) реферата.
Разделы (параграфы)
Составляют основную часть реферата. Обычно они увязаны с намеченными задачами и посвящены их раскрытию. Возможно объединение близких задач в общий блок и рассмотрение их в одном параграфе. Названия параграфов должны выражать суть, излагаемого в них материала. Каждый параграф должен заканчиваться обобщающим выводом.
Заключение
В Заключении даются обобщающие выводы по содержанию реферата, изложенные связанным литературным языком.
Список использованных источников и литературы
В список включаются только те источники, материалы, статьи, монографии, которые приводятся в сносках (т. е. использованные, а не все, что были прочитаны автором).
Для реферата деление на подразделы (Опубликованные документы, Периодическая печать, Научная литература и т. п.), в принципе, не обязательна. Но если объем использованных материалов достаточно внушителен и разнообразен, то это следует сделать.
Располагаются работы в алфавитном порядке. Их оформление дается в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.5-2008.
Приложения
В конце реферата возможны приложения (иллюстративный материал, таблицы, документы и т. п.). Страницы Приложения хотя и нумеруются (нумерация продолжающаяся), но в общий объем реферата они не засчитываются, а идут сверх него.
Критерии оценки реферата
В реферате оценивается:
1. Умение подобрать источники и литературу.
2. Введение:
– умение обосновать актуальность темы (в первую очередь научную);
– историографический сюжет: умение выделить и оценить существующие в литературе позиции;
– умение поставить цель и задачи реферата.
3. Основная часть (параграфы):
– соответствие темы и содержания;
– степень решения поставленных задач;
– умение анализировать материал, делать выводы, обосновывать точку зрения.
4. Заключение:
– умение обобщить и логично изложить выводы по итогам работы.
5. Правильное оформление работы, в том числе научно-справочного аппарата.
За реферат выставляется оценка:
– «отлично» (15 баллов) – при соответствии всем указанным критериям (возможны незначительные ошибки);
– «хорошо» (12 баллов) – если выполнена подавляющая часть требований (прежде всего – пп. 2–4);
– «удовлетворительно» (8 баллов) – при соответствии критериям не менее чем наполовину (прежде всего – пп. 2–4);
– «неудовлетворительно» (0 баллов) – если соответствие критериям менее половины (прежде всего, если тема не раскрыта или содержание реферата не соответствует теме).
Доклад (сообщение)
Доклад (сообщение) – публичное выступление по представлению полученных результатов изучения темы. Обычно готовится на основе реферата или эссе.
Критерии оценки доклада (сообщения)
Оценивается умение в устном выступлении:
– обосновать актуальность темы (в первую очередь научную);
– выявить степень исследованности темы;
– определить проблему для рассмотрения;
– четко, убедительно, грамотным языком изложить свою точку зрения;
– сделать обобщающие выводы;
– ответить на вопросы аудитории.
За выступление с докладом (сообщением) начисляется:
– 5 баллов – при соответствии всем указанным критериям;
– 4 балла – когда реализована подавляющая часть указанных критериев;
– 3 балла – при соответствии указанным критериям не менее чем наполовину.
Баллы не начисляются, если выступление соответствует критериям менее чем наполовину.
При выступлении с докладом на конференции за призовые места начисляются дополнительные баллы:
1-е место – 10 баллов;
2-е место – 7 баллов;
3-е место – 5 баллов.
V. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА НА ЭКЗАМЕНЕ
При начислении баллов на экзамене учитывается:
– знание и полнота изложения фактического материала (факты, даты, события);
– умение систематизировать материал, правильно его расположить в соответствии с хронологическими и тематическими принципами;
– умение выделить ключевые моменты и проблемы;
– умение раскрыть причинно-следственные связи событий и процессов;
– знание современных оценок и концепций;
– умение проанализировать проблемы и точки зрения, сделать выводы.
Начисление баллов
В билете 2 вопроса, за каждый вопрос может быть начислено до 15 баллов (всего 30 баллов):
– ответ на вопрос соответствует всем критериям (возможны незначительные ошибки) – «отлично» (14–15 баллов);
– при ответе на вопрос реализована основная часть критериев, допущенные ошибки не носят критического характера – «хорошо» (11–13 баллов);
– при ответе на вопрос критерии реализованы не менее чем наполовину, была допущена незначительная часть серьезных ошибок – «удовлетворительно» (8–10 баллов);
– ответ на вопрос соответствует критериям менее чем наполовину, допущены критические ошибки – «неудовлетворительно» (0 баллов).
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Примерные темы презентаций
Темы имеют ориентировочный характер и могут быть изменены или дополнены по согласованию с преподавателем.
1. Религиозные реформы князя Владимира Святославича (X век).
2. Великий Новгород в XII–XIII вв.: политическое устройство.
3. Борьба Руси с монголо-татарским нашествием.
4. Возвышение Москвы (XIV – первая половина XV в.).
5. Реформы Избранной рады.
6. Ливонская война (1558–1583 гг.).
7. Смута начала XVII века в России.
8. Церковная реформа патриарха Никона.
9. Восстание Степана Разина.
10. Северная война (1700–1721 гг.).
11. Кризис 1730 г. в России.
12. Восстание Емельяна Пугачева.
13. Внешняя политика Екатерины Великой.
14. Отечественная война 1812 г.
15. Движение декабристов.
16. Крымская война (1853–1856 гг.).
17. Отмена крепостного права в России.
18. Русско-турецкая война (1877–1878 гг.).
19. Революционное народничество.
20. Русско-японская война (1904–1905 гг.).
21. Первая русская революция 1905–1907 гг.
22. Аграрная политика .
23. Февраль 1917 г.: падение самодержавия в России.
24. Кронштадтское восстание 1921 г.
25. Голод начала 1920-х годов в Советской России.
26. Образование СССР.
27. Коллективизация в СССР (1930-е гг.).
28. Индустриализация в СССР (1930-е гг.).
29. СССР: «культурная революция» 1930-х гг.
30. Хозяйственные реформы в СССР (середина 1960-х гг.).
31. Перестройка в СССР: политические реформы.
32. Кризис 1993 г. в России.
Приложение 2.
Примерные темы эссе
Темы имеют ориентировочный характер и могут быть изменены или дополнены по согласованию с преподавателем.
1. Киевская Русь: рабовладельческое, феодальное или «азиатское» государство?
2. Русь и Орда: было ли иго?
3. Земские соборы XVI в. в Московском государстве: была ли сословно-представительная монархия?
4. Смута начала XVII в. в России как гражданская война.
5. Правление Софьи Алексеевны (1682–1689 гг.) в истории России.
6. Правление Анны Иоанновны: была ли политика удовлетворения интересов дворянства?
7. Царствование Александра III: была ли «политика контрреформ»?
8. Могла ли Россия избежать участия в Первой мировой войне?
9. «Военный коммунизм»: вынужденная политика или программный идеал большевизма?
10. Самарский Комуч: реальности «демократической альтернативы».
11. Общественный строй СССР в 1930-е годы: был ли построен социализм?
12. Борьба с «культом личности Сталина» : стремление к демократизации или упрочение личной власти?
13. Экономические реформы как попытка качественного изменения экономической системы.
14. Политика : консерватизм или первая попытка перестройки?
15. Был ли неизбежен крах СССР?
16. [Ф. И.О. исторического деятеля*]: оценка деятельности.
Приложение 3.
Примерные темы рефератов
Темы имеют ориентировочный характер и могут быть изменены или дополнены по согласованию с преподавателем.
1. Концепции образования Древнерусского государства.
2. Древнерусское общество и средневековая Европа: общее и отличное в процессах развития.
3. Крещение Руси: причины, цели, последствия. (Историографический анализ).
4. Влияние религии на быт восточных славян (X–XI вв.).
5. Русь и Орда в концепции .
6. Вопрос роли и значения Орды в развитии России в постсоветской историографии.
7. Становление централизованных государств в России и Западной Европе: общее и особенное.
8. Роль русской православной церкви в объединении русских земель.
9. Литва и Московия XIV–XV вв.: отличие систем.
10. Феномен опричнины в оценках историков.
11. Земские соборы XVI в. в России и парламентские органы Европы: сравнительный анализ.
12. Церковь и светская власть в Московской Руси: проблема взаимоотношений.
13. Смута начала XVII в. в России: причины, сущность, итоги. (Историографический анализ).
14. Церковные реформы патриарха Никона в XVII в.: причины, реализация, последствия.
15. Развитие общественной мысли и культуры России в XVII в.: новые тенденции.
16. Реформы Петра Великого в отечественной историографии. (Оценки и реальности).
17. Культурные преобразования Петра I: проблема культурного раскола общества.
18. Борьба дворянства за ограничение самодержавия в XVIII веке.
19. «Золотой век» Екатерины Великой и его последствия для развития России.
20. Отражение идей Европейского Просвещения в общественной мысли России екатерининской эпохи.
21. Екатерина Великая: идейные воззрения и практика.
22. Царствование Павла I в отечественной историографии.
23. Проекты : замыслы и реализация.
24. Внутренняя политика Александра I и Николая I: сравнительный анализ.
25. Альтернатива развития России в политических программах декабристов.
26. Западники и славянофилы: сравнительный анализ воззрений и программ.
27. Идейное становление русского «общинного социализма». (Сравнительный анализ взглядов и ).
28. Революционное народничество. (Сравнительный анализ идейных течений).
29. в судьбах России. (Идейные воззрения и практика).
30. и его реформаторская деятельность: замыслы, реализация, итоги.
31. Становление и развитие многопартийности в царской России: особенности процесса.
32. Российский буржуазный либерализм начала XX в. (Сравнительный анализ программ конституционных демократов и октябристов).
33. : ученый и политик.
34. Истоки и сущность русского анархизма.
35. Большевизм и меньшевизм в дооктябрьский период: общее и отличное.
36. Политика модернизации России в оценках историков.
37. Николай II: человек и политик.
38. Россия в 1917 г.: вопрос альтернативы развития страны в программах основных политических сил.
39. Октябрь 1917 г.: оценки в постсоветской историографии.
40. «Третий путь» в Гражданской войне: идеи и практика. (По материалам Самарского Комуча).
41. Белое движение: вопрос политического устройства России.
42. Аграрно-крестьянская политика белого движения.
43. Белое движение: рабочий вопрос.
44. «Левая политика правыми руками» барона : замыслы и итоги.
45. Белое движение: причины поражения в трудах и мемуарах его участников.
46. Стратегия и тактика иностранной интервенции в годы Гражданской войны начала XX в. в России: стереотипы и реальности.
47. «Кронштадтская альтернатива» развития России. (Анализ требований и практики антибольшевистских выступлений 1920–1921 гг.).
48. Борьба за переход к нэпу в партии большевиков: сущность разногласий.
49. Образование и развитие СССР: замыслы и реальности.
50. Поворот 1928–1929 гг. и альтернатива .
51. Сопротивление сталинизму в 1930-е гг.
52. Пакт Молотова–Риббентропа 1939 г.: оценки в постсоветской историографии.
53. Великая Отечественная война: причины неудач 1941 г. в постсоветской историографии.
54. Великая Отечественная война: проблема коллаборационизма.
55. «Холодная война»: возникновение и эскалация. (Проблема роли СССР).
56. «Хрущевские реформы»: сущность, реализация, итоги. (Проблема «коренных поворотов» в развитии советского общества).
57. «Оттепель» и духовная жизнь советского общества в 1950–1960-е годы.
58. Новая внешнеполитическая концепция СССР и реальности внешней политики .
59. Диссидентское движение в СССР: сравнительный анализ течений.
60. «Косыгинские реформы»: замыслы, реализация, итоги.
61. Противоречия развития советского общества в 1970-е годы. (Проблема вызревания альтернативной общественной модели).
62. Перестройка в СССР: проблема соотношения экономических и политических реформ.
63. Перестройка советского общества: эволюция идейно-политических воззрений .
64. Союз Советских Социалистических Республик: причины распада.
65. Россия в 1990-е гг.: идейные поиски путей развития.
66. Политический кризис 1993 г. в воспоминаниях очевидцев.
67. Проблема перспектив развития России в современной научной и публицистической литературе.
Приложение 4.
Титульный лист реферата
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра отечественной истории и историографии
Реферат на тему:
(НАЗВАНИЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТА)
Выполнил:
студент I курса
(название факультета)
(номер группы)
Ф. И.О. студента (указывается полностью)
Руководитель:
ученая степень, должность
преподавателя
Ф. И.О. преподавателя
САМАРА
2015
* Требования к учебным (обязательным) заданиям см. раздел III. При несвоевременном выполнении и предоставлении на проверку заданий по неуважительной причине студент не может получить максимальное количество баллов за данный вид работы.
** Виды заданий могут быть уточнены или изменены преподавателем.
*** Должны быть относительно равномерно распределены по периодам.
* Оценки за выполнение тестов начисляются в соответствии с требованиями к оценке компетенции студентов (см. раздел I).
** Требования к дополнительным заданиям см. раздел IV. При несвоевременном выполнении дополнительных заданий преподаватель имеет право не принимать их на проверку.
* См. раздел I.
* URL: http://protect. gost. ru/document. aspx? control=7&id=173511
* URL: http://protect. gost. ru/document. aspx? control=7&id=173511
* Выбор деятеля необходимо согласовать с преподавателем.
