Конспект познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе «Волшебник – воздух»

Конспект познавательно-исследовательской деятельности

в подготовительной группе

«Волшебник – воздух»

Выполнила:

Нижний Новгород

2017

МБДОУ «Детский сад № 000»

Группа: подготовительная компенсирующей направленности, речевой диагноз детей – ОНР

Тема: «Волшебник - воздух».

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физкультурное развитие».

Цель: закрепление понятия «воздух», его роль в жизнедеятельности человека методом экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

Ø  Продолжать знакомить с экспериментальной деятельностью детей;

Ø  Уточнить и расширить знания детей о роли воздуха в жизни человека;

Ø  Помогать детям устанавливать простейшие причинно-следственные связи, необходимых для знания детей;

Ø  Подвести к пониманию, что воздух есть в окружении, в пространстве, что он невидимый, легкий, движется и т. д.;

Ø  Обогащать и активизировать словарь детей: невидимый, легкий, движется, прозрачный, бесцветный, атмосфера.

Ø  Усовершенствовать умение отвечать на вопросы предложениями.

Развивающие:

Ø  Развивать представления детей о свойствах воздуха;

Ø  Развивать творческую фантазию, мышление, речевое дыхание, мелкую моторику;

Ø  Развивать умение сравнивать, анализировать;

Ø  Развивать самоконтроль, самооценку;

Воспитательные:

Ø  Воспитывать целеустремленность, настойчивость при выполнении задания;

Ø  Воспитывать самостоятельность, желание помочь товарищу, взаимовыручку, чувство ответственности за свое дело;

Ø  Воспитывать интерес к окружающему миру;

Коррекционные:

Ø  Развивать познавательно-психические процессы: произвольная внимание, логическое мышление, память;

Ø  Развивать познавательный интерес к окружающему миру.

Основные приемы и методы:

·  практические: эксперимент, опыты;

·  наглядные: рассматривание, показ педагога

·  словесные: беседа, вопросы к детям, объяснения.

·  игровые: создание проблемной ситуации, физкультминутка.

Оборудование занятия:

Воздушные шары, ватные шарики, стаканы, трубочки, мыльные пузыри, полиэтиленовые пакеты, весы (плечики).

Пропедевтическая работа:

Игры – эксперименты с мыльными пузырями, рисование воздушных шаров, дидактическая игра «Ловим воздух», рассматривание иллюстраций и схем, индивидуальная работа по развитию целенаправленной воздушной струи.

Словарная работа: невидимый, легкий, движется, прозрачный, бесцветный, атмосфера.

Формы и методы организации совместной деятельности:

Познавательно-исследовательская экспериментирование, решение проблемных ситуаций, игровая ситуация, двигательная физкультминутка, дыхательная гимнастика, коммуникативные беседы, вопросы, логика образовательной деятельности

Часть	Содержание	Методические приемы	Деятельность педагога, осуществление инвидуально-дифференцированного подхода. Предполагаемые вопросы.	Деятельность детей. Предполагаемые ответы.
Вводная часть. Основная часть	Игровой момент	Вопросы педагога. Использование музыкального фона. Художественное слово Игровой приём Вопросы педагога Объяснение Вопросы к детям Дыхательная гимнастика	Воспитатель: Ребята давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение и будем внимательными, чтобы многое узнать. Загадка про воздух. Воспитатель: А как вы догадались, что это воздух? Воспитатель показывает детям воздушный шарик и спрашивает: «Что находится внутри шарика?» А как воздух попадает в шарик? А для того чтобы в этом убедиться надуем шарики. Что мы сделали для того чтобы шарик надулся? Воздух выдыхаем и надуваем. А чтобы выдохнуть воздух, надо его вдохнуть: носом воздух набираем (вдох), через ротик выпускаем (выдох).	Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. Варианты ответов детей Ответы детей
	Показ презентации. Организация познавательной беседы, диалога педагога и детей Подведение детей к самостоятельному выводу о том, что нужно сделать, чтобы Показ схем Дыхательная гимнастика Опыт Опыт	Вопросы педагога. Вопросы педагога Показ, объяснение Вопросы педагога Показ Вопросы Показ действий с проговариванием. Уточнение. Вопросы Показ действий с проговариванием. Уточнение. Вопросы	В: А где мы берем воздух, когда вдыхаем? В: Воздух находится вокруг нас, мы дышим воздухом, и не только мы, но и все живые существа :животные, растения. В: Что это?(наша планета). А как она называется? Вокруг нашей планеты находится атмосфера-это воздушный слой земли. А если бы не было воздуха? Что произошло бы с нами, со всеми живыми существами? В: Раз воздух находится вокруг нас, давайте мы его поймаем с помощью пакетов. Мы видим воздух в пакете? Значит он какой?(невидимый) В: А раз воздух невидимый, то он имеет цвет или бесцветный? В: Давайте его понюхаем(не имеет запаха). А хотите ещё поиграть с воздухом? Давайте положим на ладошку ватный комочек и выдохните быстро на него воздух. Что произошло? А что помогло комочку упасть? Видите какой он волшебник, он движется. А теперь мы отдохнём. А теперь опустим в стакан с водой трубочку и выдохнем в неё воздух. Что вы увидели в воде? (пузыри). В: внутри пузырей находится воздух. В: А теперь мы узнаем имеет ли воздух вес. Берём весы-плечики, подвешиваем 2 шарика одинакового размера, проткнём один шарик острым предметом. Что мы видим? Надутый шарик опустился вниз, значит он тяжелее, чем лопнувший. А теперь проткнем второй шарик. Что изменилось? Какой вывод можно сделать?(имеет вес)	Дети отвечают на вопросы. Варианты ответов детей Ответы детей Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. Зарисовка схем Ответы детей Ответы детей Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их. Дети рассуждают, высказывают свои решения, делают выводы обосновывают их.
Заключительная часть	Анализ деятельности детей. Самоанализ.	Вопросы к детям. Показ схем. Поощрения.	В: Что же мы сегодня узнали о воздухе? Воздух: невидимый, прозрачный-бесцветный, не имеет запаха, необходим для дыхания, воздух имеет вес. Молодцы ребята.	Ответ детей. Положительное восприятие оценки.