Контрольная работа по музыке, 1 класс (демо-версия)

Итоговая оценка достижения учениками начальной школы планируемых результатов по музыке имеет ряд особенностей, вытекающих из общих подходов к системе оценивания достижений требований стандарта и специфики самого предмета. Специфика оценки определяется тем, что музыка изучается как живое искусство в его неразрывной связи с жизнью. Поэтому оцениванию подлежат опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству, опыт музыкально-творческой деятельности, проявляющийся в процессе слушания музыки, пения и др., и соответствующие планируемым результатам знания и способы деятельности ученика. Полнота оценки планируемых результатов по музыке обеспечивается тем, что итоговая оценка складывается из накопленной оценки различных учебных достижений и результатов выполнения итоговой работы.

Использование тестовых форм контроля даёт наиболее объективную оценку качества усвоения учеником программных требований по предмету «Музыка», т. к. содержание тестовых заданий основано на знании обучающимися произведений, включённых в учебную программу и изученных на уроках, умении определять их на слух, знании точного названии произведения, его жанра и каким композитором написано.

Можно выделить ряд преимуществ использования тестовых форм контроля:

    Индивидуальный характер контроля; Всесторонность, заключающаяся в том, что тест охватывает все разделы учебной программы, обеспечивает полную проверку теоретических знаний обучающимися; Единство требований Наряду с тестовыми формами, используются и практические задания, включающие коллективное его выполнение, такие как хоровое пение, пластическое интонирование и т. д.

Спецификация стандартизированной контрольной работы по музыке

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Стандартизированная контрольная работа по музыке предназначена для проведения оценки качества освоения содержания Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предмету «Музыка»

Нормативные документы, определяющие содержание работы:

Федеральный закон от 01.01.2001г. 3 «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации ) Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. (Текст)/ под ред. , .- М.: Просвещение, 2009.- 215 с Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (Текст).- М.: Просвещение, 2010.- 204с. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (Текст).- М.: Просвещение, 2010.-400с.

Основным направлением оценочной деятельности по музыке является оценка уровня достижения обучающимися предметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Целью проведения стандартизированной контрольной работы является определение уровня достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по музыке.

В Примерной основной образовательной программе образовательной организации (начальная школа) указывается, что «объектом системы оценки результатов образования, её содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования» .

В состав инструментария включаются 2 варианта стандартизированной контрольной работы по 10 заданий. Содержания и типы заданий были определены с учетом целей изучения музыки, сформулированных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования ( ФГОС НОО) и примерной программе по предмету «Музыка»

В таблице приведено распределение заданий в работе по основным разделам образовательной программы по музыке.

№

П/п

Содержательные блоки по кодификатору

Количество заданий базового уровня сложности

Количество заданий повышенного уровня сложности

1.

Музыка вокруг нас

5

1

2.

Музыка и ты

4

Всего заданий

9

1

Заданий базового уровня сложности-9 (90%), повышенного -1 (10%)

В работу включены задания разного типа, определяемого требуемой формой ответа:

·  С выбором правильного ответа из нескольких вариантов

·  С установление соответствия

·  Задания со свободным кратким ответом

·  Исполнение песни

·  Пластически исполнить мелодию

Обобщённый план варианта КИМ

№

задания

Раздел программы

Проверяемый результат

Уровень сложности

Время на выполнение задания

Максимальный балл за выполнение задания и работы в целом

1

Музыка вокруг нас

Знание основных участников творческого процесса.

Базовый

1мин

1

2

Знание муз. жанров

Базовый

1 мин

1

3

Определение танца

Базовый

2 мин

1

4

Особенности вальса

Базовый

2 мин

1

5

Знание нот

Повышенный

5мин

1

6

Музыкальное исполнение

Базовый

5мин

1

7

Музыка и ты

Знание муз. Произведений и их авторов

Базовый

5мин

1

8

Особенности музыки в цирке

Базовый

3мин

1

9

Музыкальное исполнение

Базовый

5мин

1

10

Муз. инструменты

Базовый

2мин

1

Всего

30

10

Ученик справился с работой, если он набрал 50% от максимального бала за всю работу.

Отметка выставляется с учетом выполнения заданий, как базового, так и повышенного уровня и определяется на основе максимального балла за всю работу.

Определение итоговой оценки за работу на основе «принципа сложения»

% выполнения от максимального балла

Количество баллов

Цифровая отметка

Уровневая шкала

80-100

8-10

5

Повышенный

60-79

6-7

4

Базовый

40-59

4-5

3

20-39

2-3

2

Недостаточный

0-19

0-1

1

Вариант 1

Назовите основных участников создания музыки. Соедини стрелочками название с картинкой.

1)  а) Исполнитель

2)  б) слушатель

3)  в) композитор

Три жанра в музыке. Выбери правильные ответы. Подчерки их.

1)  Песня

2)  Ритм

3)  Танец

4)  Марш


Какой танец изображён на рисунке.

На сколько считается вальс?

1)  на 2

2)  на 3

3)  на4.

5. Назови ноты на нотном стане

6.Выразительно исполни любимую песню.

7.Композитор, который написал балет «Щелкунчик». Выбери правильный ответ.

1) 

2) 

3)  Григ Эдвард

8.Выбери слова, которые подходят к цирковой музыке.

1)  Уныло

2)  Весело

3)  Торжественно

4)  Радостно

5)  Не спеша

6)  Марш

9. Спой любимую песню из сказки «Бременские музыканты»

10 Соотнеси картину и название инструмента. Соедини стрелочками.

1) а) АРФА

2) б) ГУСЛИ

3) в) ГИТАРА

Вариант2

Назовите основных участников создания музыки. Соедини стрелочками название с картинкой.

1)  а) слушатель

2)  б) Исполнитель

3)  в) композитор

Три жанра в музыке. Выбери правильные ответы. Подчерки их.

1)  Песня

2)  Ритм

3)  Танец

4)  Марш


Какой танец изображён на рисунке.

На сколько считается вальс?

4)  на 2

5)  на 3

6)  на4.

5. Назови ноты на нотном стане

6.Выразительно исполни любимую песню.

7.Композитор, который написал балет «Щелкунчик». Выбери правильный ответ.

1)  Григ Эдвард

2) 

3) 

8.Выбери слова, которые подходят к цирковой музыке.

1)  Радостно

2)  Уныло

3)  Весело

4)  Торжественно

5)  Не спеша

6)  Марш

9. Спой любимую песню из сказки «Бременские музыканты»

10 Соотнеси картину и название инструмента. Соедини стрелочками.

1) а) АРФА

2) б) ГИТАРА

3) в) ГУСЛИ