Открытый урок
Учитель:
Класс: 1А
Предмет: окружающий мир
Тип урока: открытие нового знания
Учебник: «Окружающий мир» 1 класс. , изд. Вентана – Граф, 2016
Тема урока: «Млекопитающие животные»
Цели: - познакомить учащихся с млекопитающими животными;
- показать многообразие млекопитающих;
- учить распознавать признаки млекопитающих;
- объяснить учащимся, что человек тоже относится к млекопитающим.
Задачи.
Обучающая:
- учить сравнивать, выделять сходства, существенные различия и признаки группы млекопитающих (зверей).
Развивающая:
- развивать у детей добрые чувства по отношению к зверям, экологическое мышление, память, внимание, умения вести диалог “ученик-ученик”, “учитель-ученик”.
Воспитывающая:
- воспитывать интерес к окружающему миру, чуткое и бережное отношение ко всему живому, любовь к природе и родному краю.
Учебный материал: иллюстрации зверей, ребусы, кроссворд, слайды, карточки.
Ход урока:
№ | Название этапа, цель | Деятельность учителя | Деятельность детей |
1. | Самоопределение к учебной деятельности. Цель: - мотивировать уч-ся у учебной деятельности; - определить содержательные рамки урока. | Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть. - Какие учебные принадлежности нам сегодня понадобятся на уроке окружающего мира? - А какими вы сегодня хотите быть на уроке? (Какие качества нам потребуются?) | - учебник, простой карандаш - Внимательными, послушными, умными, собранными…. |
2. | Актуализация знаний Цель: А) актуализировать имеющиеся знания детей о животных | А) Отгадайте загадки (Учитель прикрепляет картинки – отгадки на доску под номерами) · Небольшая я лошадка, Вся в линейку, как тетрадка. · Лакомлюсь малиной И медком пчелиным. · Живу я в тундре, и в лесу. На голове ношу косу. · На льдину вылезаю, Клыками устрашаю. · Я заглядываю без труда В окна третьего этажа. | - зебра - медведь - олень - морж - жираф |
3. | Проблемное объяснение нового содержания Цель: А) зафиксировать отличительное свойство предложенного задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; Б) сформулировать тему и цель урока; В) организовать подводящий диалог, направленный на построение нового учебного содержания; | А) Беседа - подумайте и скажите, чем эти животные выкармливают своих детёнышей? - как одним словом вы бы назвали этих животных? - какова тема сегодняшнего нашего урока? - какие задачи вы перед собой ставите? Б) Разгадайте ребус (лиса) (заяц) - как вы думаете, лису и зайца можно назвать млекопитающими? - почему? В) Разгадайте кроссворд - а как ещё называются млекопитающие, вы узнаете, разгадав кроссворд. - Вернитесь к загадкам, которые вы отгадывали в начале урока. В кроссворд впишите названия животных. Номер на животном совпадает с номером на кроссворде. - прочитайте ключевое слово - дак как млекопитающих можно назвать по другому? | - молоком - млекопитающие - млекопитающие - узнать о жизни млекопитающих, как они передвигаются и чем питаются - лиса - заяц - да -потому что эти животные выкармливают своих детёнышей молоком - звери - звери |
4. | Первичное закрепление Цель: А) зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи; | А) Просмотр слайдов - просмотрите слайды и попробуйте выделить признаки млекопитающих плоскоголовая мышь Самое маленькое сумчатое животное. Длина тела 4 см. грызуны Эти звери грызут и грызут, поэтому и называются грызунами. Грызут они и еду, и грунт, в котором делают норы, и растения, которые служат строительным материалом. заяц –русак На самом деле летний цвет наших зайцев не серый, а скорее коричневато – буроватый, он прекрасно маскируется и на земле, и в траве. дельфин С давних времён пользуется симпатией человека, помогая ему в рыбной ловле и спасая утопающих. Поэтому их также называют «люди моря» морж Большая часть жизни связана с водой. Под кожей у них накапливается жир, слоем от 8 до 12 см. толщиной. Как правило, у моржихи рождается 1 детёныш – моржонок. После рождения он ещё год будет пить материнское молоко. Это будет продолжаться до тех пор, пока у него не вырастут собственные клыки. бурый медведь Название означает «ведающий мёд», ведь он большой любитель сладкого. Но в тоже время это настоящий хищник, он может охотиться даже на лося. белый медведь Он очень больших размеров. Длина медведя достигает около 3 метров. волк Неутомимые хищники – пробегают в поисках добычи многие км. гепард Животное – ракета. Самое быстроногое животное на земле, и добычу свою догоняет, развивая скорость до 112 км/ч. Сравниться с ним может разве что скоростной автомобиль. - вы просмотрели слайды, какие признаки млекопитающих вы можете назвать? (На доске) Кормят детёнышей - - - - - - - Тело покрыто - - - - - - - Число ног (4) - Вывод: все звери выкармливают своих детёнышей молоком. Но детёныши у них появляются по разному. Например: утконос откладывает яйца. Кенгуру донашивает детей в особой складке на животе – сумке. Не все млекопитающие имеют 4 ноги и густую длинную шерсть. Например: киты и дельфины. - как вы думаете, а человека можно отнести к млекопитающим? Почему? - подумайте и скажите, для чего им нужен мех? - обратите внимание на дикобраза и ежа. У них видоизменённые волосы. Физминутка - а теперь давайте поговорим о том. как они передвигаются. · гепард – бегает, прыжками · шимпанзе – лазает · летучая мышь – летает · белка – летяга – летает · тюлень – ползает - дак как передвигаются звери? В) Работа в парах с карточками. - рассмотрите рисунки, затем возьмите свои карточки и соедините стрелками, кто чем питается. Карточка. Крот → насекомыми Белка пшеницей Суслик крупными животными Тигр орешками Медведь травой Лошадь ягодами рыбой - Проверка: - чем питается крот? - может кто – нибудь знает, как называются звери, которые питаются насекомыми? - чем питается тигр? - как называются звери, которые питаются крупными животными? - чем питается лошадь, белка? - как называются такие звери? - чем питается медведь? - как называются такие звери? - Сделайте вывод, как называют зверей, в зависимости от их питания? | - версии детей - шерстью, волосами, звери имеют волосяной покров - версии детей - бегает – ходит, прыгает, лазает – летает – летает – ползает - по разному - насекомыми - насекомоядные - крупными животными - хищные - белка – орешками, лошадь – травой, т. е растительностью - растительноядные -ягодами, насекомыми, рыбой - всеядные - насекомоядные, растительноядные, хищные, всеядные |
5. | Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель: А) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; Б) оценить собственную деятельность на уроке; В) оценить учебную деятельность класса. Г ) обсудить Д/з. | - Что узнали нового на уроке? - Что особенно понравилось? - Удалось ли вам быть такими, какими вы хотели быть в начале урока: внимательными, послушными,….. - Оцените, насколько вы поработали на уроке? - Довольны ли вы своей работой? Обоснуйте оценку. -Закрыли все глазки. Я считаю до 1,2,3 и мы оказались на поляне. Посмотрите, какая замечательная поляна с животными. Только солнышко плохо греет. Поможем животным согреться. -У вас на парте два цветных лучика: желтый и оранжевый лучик, если вам все понравилось и вы довольны общей нашей работой, то подойдите к доске и прикрепите лучики к солнышку. Творческое домашнее задание: - приготовить сообщение о любом из млекопитающих | - версии детей |
Приложение
Карточка. Крот насекомыми Белка пшеницей Суслик крупными животными Тигр орешками Медведь травой Лошадь ягодами рыбой | Карточка. Крот насекомыми Белка пшеницей Суслик крупными животными Тигр орешками Медведь травой Лошадь ягодами рыбой |
Карточка. Крот насекомыми Белка пшеницей Суслик крупными животными Тигр орешками Медведь травой Лошадь ягодами рыбой | Карточка. Крот насекомыми Белка пшеницей Суслик крупными животными Тигр орешками Медведь травой Лошадь ягодами рыбой |
Карточка. Крот насекомыми Белка пшеницей Суслик крупными животными Тигр орешками Медведь травой Лошадь ягодами рыбой | Карточка. Крот насекомыми Белка пшеницей Суслик крупными животными Тигр орешками Медведь травой Лошадь ягодами рыбой |
