Занятие 1.
Оборудование и материалы:
Палочник и растение (клен ясенелистный) в одной пластиковой бутылочке на группу.
Ход занятия:
Повторение материала прошлого года.Ученики вспоминают, что они изучали в прошлом году, перечисляя
а) процессы жизнедеятельности
б) живых существ.
Учитель: человека мы практически не изучали, означает ли это, что мы ничего не знаем о человеке?
Д: Нет. Знаем.
Ученики получают задание прочертить на схеме (см.) линию, соединяющую те части тела, которые есть у человека. Выполнение задания подробно обсуждается в режиме повторения материала прошлого года. Параллельно 2 ученика на доске восстанавливают схему связи упоминаемых в обсуждении функций. Обсуждается получившаяся схема. Это схема связи функций чего? Ученики: «Организма». Учитель: «Значит, мы изучали в прошлом году устройство и функционирование организма. Сформулируйте словесное определение организма и запишите его в тетрадь.»
Формулирование определения организма.Ученики зачитывают свое определение. Затем дописывают свое определение с учетом высказанных мнений. 7«А» получает задание выписать дома определение понятия «организм» из словаря.
Определение количества организмов, находящихся в бутылке.Ученики получают на группу пластиковую бутылку, в которой видны растение и палочник (насекомое). Учитель просит их поднять пальцы на руке, показывающие число организмов, находящихся в бутылке. Ученики поднимают.
Те, кто поднял 1 палец, считают, что там один организм, т. е. палочник.
Те, кто поднял 2 пальца, считают, что там растение (кстати, выясняется различие между кленом остролистным и кленом ясенелистным) и палочник.
Те, кто поднял три пальца, добавляют туда бактерий.
Ляпунов и Фефелов поднимают по 10 пальцев, утверждая, что им не хватает, так как микроорганизмов там значительно больше, чем восемь видов.
Далее обсуждается, почему палочника можно рассмотреть как организм.
Далее ученики пытаются рассмотреть растение как организм и формулируют утверждения и вопросы об организме растений.
Примерный список утверждений:
Растение осуществляет газообмен, но поглощает углекислый газ.
Растение выделяет соки.
Корни нужны для питания.
Растение растет и развивается, размножается.
И пр.
Примерный список вопросов 7 «А»:
Как растение осуществляет выброс непереваренных остатков?
Почему растение «выдыхает» кислород? Чтобы мы не задохнулись?
Где у растения кровь и есть ли она?
Почему растение живет сорванным?
Какие органы у растения?
Как дышит?
Как растения плодятся?
Смолистый сок – это выделение?
Есть ли клетки? Как они выглядят?
Внутреннее строение?
Как зарождаются новые организмы и где?
И пр.
