МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования |
Красноярский государственный педагогический университет им. |
(КГПУ им. )
Кафедра философии и социологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
КУРС ПО ВЫБОРУ
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
Направление подготовки: 030600.62 «История»
Профиль: История международных отношений
квалификация (степень): бакалавр
Красноярск 2011
Учебно-методический комплекс дисциплины
Учебная программа обсуждена на заседании кафедры философии и социологиии
"__" май 2011 г.
Заведующая кафедрой ______________________________
Одобрено учебно-методическим советом
___________________________________________________________________________
"____" ___________2011 г.
Председатель _____________________________
Кафедра философии и социологии
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
КУРС ПО ВЫБОРУ
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
Направление подготовки: 030600.62 «История»
Профиль: История международных отношений
квалификация (степень): бакалавр
Лист согласования учебной программы с другими дисциплинами направления и профиля на 2014/ 2015 учебный год
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Кафедра | Предложения об изменениях в дидактических единицах, временной последовательности изучения и т. д. | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
Философия | Философии и социологии | ||
Культурология | Философии и социологии | ||
Заведующая кафедрой
Председатель НМС
"____" май 2014 г.
3.1. Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «История философии» для студентов очной формы обучения по направлению 030600.62 «История» состоит из следующих элементов:
1. Учебной программы дисциплины, включающей в себя: основное её содержание, технологическую карту обучения, методические рекомендации, карту литературного обеспечение,
2. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов, содержащие технологическую карту рейтинга дисциплины
3. Фонд оценочных средств (контрольно-измерительные материалы) по дисциплине «История философии», который представлен различными заданиями, что позволяет своевременно контролировать и корректировать знания студентов по изучаемым темам.
4. Вопросов к экзамену, который является итоговым контролем усвоения студентом компетенций и знаний по дисциплине «История философии».
5. Учебные материалы, состоящие из теоретического, практического или иного характера, используемые в образовательном процессе в рамках данной дисциплины, представленные на электронных или печатных носителях материалов.
3.2.1. Учебная программа дисциплины
3.2.1.1. Введение
Целью курса «История философии» является формирование целостного системного представления о наиболее интересных и значительных направлениях, школах, именах, отражающих разработку фундаментальных мировоззренческих проблем в европейской и русской традициях, менталитета, действия политических представлений и стереотипов.
Задачи дисциплины:
- обеспечивает восприятие идей историко-философской эволюции как фактора, влияющего на формирование личности, ее ценностных ориентаций, на возможности духовно-нравственного развития;
- способствует выработке навыков непредвзятой многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;
- осуществляет подготовку к ведению профессионально-педагогической деятельности в области философской пропедевтики и социально-гуманитарных дисциплин.
Дисциплина формирует следующие компетенции, которые проецируются на овладение знаниями, умениями и навыками:
ОК-1 - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
ОК-6 - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации
Место дисциплины в структуре ООП - дисциплина «История философии» входит в вариативную часть Б.1..
3.2.1.1. Содержание теоретического курса.
Модуль I. История классической философии
Тема 1. Введение в курс истории философии
Проблема возникновения и определения философии. Картина мира и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения.
Традиционные философские вопросы. Природа человека и смысл его существования. Познание, его возможности и границы. Знание и вера. Общество. Многообразие форм мышления, культур, социального опыта.
История философии как философская и культурологическая область знания; ее предмет и содержание.
Тема 2. Начало философии. Особенности восточной философии
Начало философии в Индии. Профилософия. Веданги и Упанишады. Даршаны. Астика. Философские школы: санкхья, вайшешика, миманса, веданта. йога
Начало философии в Древнем Китае. Профилософия. Философские школы: даосизм, конфуцианство, легизм. Джайнизм. Буддизм. Чарвака-локаята.
Тема 3. Античная философия: доклассический этап
Зарождение философии в Древней Греции. Учения милетских философов о первоначалах, о бытии и движении. Диалектика Гераклита. Атомизм Демокрита. Человек как микрокосм. Чувственное знание и разумность по Пармениду. Апории Зенона. Взгляды пифагорейской и элеатской школ.
Тема 4. Античная философия: классический этап
Учение об идеях как ядро системы Платона. Учение Платона о знании: интеллектуальное знание как "припоминание" души (первый априоризм).
Силлогизм. Теория Аристотеля о четырех причинах. Логика и законы мышления. Ступени познавания. Психология Аристотеля: душа как форма и энтелехия живого тела. Три вида души. Первичные и вторичные качества.
Тема 5. Эллинистический греко-римский период античной философии
Александрийская наука. Древняя Стоя. Скептики. Римские стоики. Сенека. Неоплатонизм. Плотин.
Тема 6. Средневековая христианская философия
Основные черты христианского мировоззрения. Символ веры. "Первородный грех", покаяние, спасение.
Патристика. Проблема "общих понятий". Соотношение Бога, мира и человека у Блаженного Аврелия Августина. Мистицизм. Первенство веры по отношению к знанию. Гносеология Августина. Теория "двух истин".
Схоластика. Взгляды Эриугены. Понятие интенции и номинализм У. Оккама. Соотношение теологии и философии у Фомы Аквинского. Гармония веры и разума. Антропология. Структура процесса познания по Аквинату.
Тема 7. Ренессанс и формирование философии Нового времени.
Фрэнсис Бэкон: способности человеческой души и классификация наук. Опытно-индуктивный метод познания. "Теория призраков" как оригинальная типология заблуждений. екарта. Принцип очевидности и достоверности знания; интуиция и сомнение. Проблема обоснования материальной субстанции. Дуализм.
Философское противостояние двух основных взглядов на знание. Сенсуализм XVII века. "Tabula rasa" - радикальный вариант теории отражения. Эмпирическая теория познания Дж. Локка. Теория "естественного права" и теория "общественного договора" Т. Гоббса.
Тема 8. Европейская философия XVIII века.
Концепция бытия в учении Дж. Беркли. Ощущение - фундамент и граница действительности. Критика материи. Мир как комбинация ощущений.
ма: структура познавательного опыта.
Общие черты философии Просвещения. Деизм. Появление материализма: Гольбах, Гельвеций, Дидро. Утилитарная доктрина в этике. Энциклопедизм.
Тема 9. Немецкая классическая философия
И. Кант. Априоризм гносеологической концепции и "трансценден-тальная эстетика". Пространство и время. Концепция "вещи-в-себе" и "вещи-для-нас" (феномен и ноумен). Теория морали и свободы. Определение категорического императива. Эстетика и суждения вкуса.
Г. Гегель. Соотношение идеи в бытии и идеи в мышлении. "Абсолютная идея". Система Гегеля. Диалектические триады. Диалектические учения о бытии, сущности и понятии. Три ступени логического. Философия духа.
Тема 10. Философия марксизма.
Отношение к гегелевской диалектике. Сущность материалистического понимания истории. Судьба философии марксизма в ХХ в. Современная критика и самокритика марксизма.
Модуль II. История русской философии
Тема 11. Философская мысль Киевской Руси и Московского государства
Славянская мифология как предпосылка развития философии на Руси. Идеи гуманизма в «Слове о законе и благодати» Иллариона, «Поучении» Владимира Мономаха, «Молении» Даниила Заточника. Философская мысль Московской Руси (исихазм, нестяжатели, иосифляне. Путь к духовному возрождению).
Тема 12. Русская философия века Просвещения и XIX века.
«Учёная дружина» петровских времён и . о судьбе России. Славянофилы и западники: различия и единство. Консервативная утопия и реалистические пророчества .
Тема 13. Русский космизм: от фантастики к науке
и его философия "общего дела". Вселенский "проект", идея воскрешения предков. Человек, Природа и Космос. Динамизм и натурализм Федорова. Общечеловеческие и исконно русские начала его учения. Федоров и Православие.
Модуль III. Современная западная философия
Тема 14. Классический позитивизм эмпириокритицизм
онта о духе позитивного знания. Классификация наук. Три ступени в развитии познания. пенсера о познаваемом и непознаваемом. Концепция эволюции.
Р. Авенариус. Место эмпириокритицизма в европейской философии. Соотношение физического и психического в онтологии эмпириокритицизма. Генетическая теория познания Э. Маха.
Оппозиция позитивизму. Герменевтика. Неокантианство.
Тема 15. Аналитическая философия и неопозитивизм
Аналитическая философия - философствование посредством детального анализа используемой логики и языка. Готлоб Фреге. Бертран Рассел. .
Людвиг Витгенштейн и позитивизм.
Третья историческая форма позитивизма. Венский кружок. Основные идеи неопозитивизма. Отрицание философии как учения о первых принципах. Критерий демаркации науки. Программа «очищения науки». Принцип верифицируемости. Физикализм. Физикализм.
Тема 16. Постпозитивизм
Философия науки Карла Поппера. Концепция научных парадигм и революций Т. Куна. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса. . Эпистемологический анархизм. Концепция неявного знания М. Полани.
Тема 17-18. Основные направления философии ХХ века
Рационализм и иррационализм. Субъективистский и объективистский подходы. Сциентизм и антисциентизм. Экзистенциализм. Феноменология. Герменевтика. Постмодернистские представления в философии.
3.2.1.1. Технологическая карта обучения дисциплине
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
(наименование дисциплины)
студентов ООП 030600.62 «История», профиль, «История международных отношений»
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
по очной форме обучения
(общая трудоемкость 2 з. е.)
Наименование модулей, разделов, тем | Всего часов | Аудиторных часов | Внеауди торных часов | Содержание внеаудиторной работы | Формы контроля | |||
всего | лекций | семинаров | лаборат. р-т. | |||||
Модуль I. История классической философии | 24 | 12 | 12 | 12 | Подготовка эссе по теме: «Для чег изучают философию». Составление таблиц: 1. «Философские школы Древней Индии». 2. «Философские школы Древнего Китая». Подготовить эссе на тему: Правомерно ли утверждать, что в результате поиска ответа на вопрос Фалеса «Что есть всё?» родилась философия. 2. Комментарий к высказыванию Гераклита Эфесского «Бытие и небытие есть одно и то же, всё есть и не есть» 3. Составить библиографический список по разделу «Античная философия» Подготовка таблиц «Реализм, номинализм, концептуализм», «Основные принципы схоластики». Составление терминологического словаря по средневековой философии. Подготовка структурно-логической схемы семинара. Подготовка доклада и/или реферата и/или презентации по творчеству одного из авторов (по выбору студента). | |||
Модуль II. История русской философии | 24 | 12 | 12 | 12 | Конспекты первоисточников: «Слово о законе и благодати» Иллариона, «Поучение» Владимира Мономаха, «Моление» Даниила Заточника и их интерпретация. Составление таблицы: «Западники» и славянофилы. Самоотчёт по теме. Эссе: Отечественные корни "русского космизма". Самоотчёт по теме. | |||
Модуль III. Современная западная философия | 24 | 12 | 12 | 12 | Подготовка интерпретации позитивистского лозунга «Наука сама себе философия». Самоотчёт по теме. Составление таблицы: сравнительный анализ взглядов на приращение знания "большой четвёрки" ( Поппер, Кун, Лакатос, Фейерабенд). Самоотчёт по теме. Составление таблицы: «Классика и постмодернизм». Самоотчёт по теме. |
3.2.1.2. Методические рекомендации по освоению дисциплины.
Данные методические рекомендации направлены на помощь студентам в написании реферата, что способствует более углубленному изучению отдельных разделов дисциплины.
Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм; интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.
Стандартный титульный лист студент получает на кафедре.
Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять 20-25 страниц (без приложений).
Во введении обосновывается актуальность темы, ее практическая значимость. Содержание должно быть представлено в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. Допускается не более двух уровней нумерации.
Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.
Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен заканчиваться таблицей или рисунком.
Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер таблицы проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием по левому краю через тире после ее номера.
На каждую цитату в тексте необходимы ссылки в конце главы.
В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении. Следует уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования, обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата.
Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита. Каждое приложение имеет свое обозначение.
Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно. Желательно использование материалов, публикуемых в журналах списка ВАК, монографий и других источников. Это обусловлено тем, что в реферате вопросы теории следует увязывать с практикой, анализировать процессы, происходящие как в мировой так и в российской политике.
Перечень используемой литературы должен содержать минимум 15 наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа.
Библиографическая запись на документ составляется в соответствии с ГОСТ:
ГОСТ 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления».
ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».
ГОСТ 7.82-2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов»
Схема библиографической записи на книгу:
Заголовок описания. Основное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / Сведения об ответственности. - Сведения об издании. - Место издания, дата издания. - Объем
Пример:
Абдуллина, практика студентов: учеб. пособие / , . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с.
Схема библиографической записи на составную часть документа (Аналитическое описание):
автора. Название статьи / двух, трех или четырех авторов // Название документа. — Место издания, год издания. — Номер тома. — Страницы работы от и до.
Схема библиографической записи на электронный ресурс:
Основное заглавие [Общее обозначение материала] : сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. — Вид и объем ресурса. — Место издания или изготовления : имя издателя или изготовителя, дата издания или изготовления. — Специфическое обозначение материала и количество физических единиц : другие физические характеристики — (Заглавие серии или подсерии ; номер выпуска серии или подсерии). — Примечания. — Режим доступа: условия доступности.
Примеры:
Ресурсы локального доступа
Александр и Наполеон [Электронный ресурс] : история двух императоров / Музей-панорама «Борродинская битва», Интерсофт. - Электрон. дан. – М., 1997. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Ресурсы удаленного доступа:
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ. - Электрон. дан. - М.: Рос. гос. б-ка, 1997- . - Режим доступа: http//www. rsl. ru, свободный.
Электронная статья:
Мудрик, в контексте социализации / // Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс] / Под патронажем Российской академии образования, ГНПБ им. . - М.: OIM. RU, 2000-2001. - Режим доступа: http://www. oim. ru. - 25.09.2000
Библиографическая запись на издание из ЭБС:
Аверченко, развития системы государственной безопасности России: учебное пособие / , , . – М. : Флинта, 2011. – 192 с. // ЭБС «Книгафонд» [Электронный ресурс]. – Сетевой режим доступа: http//www. knigafond. ru.
Васильев и средства игр в слова / . – Красноярск, 2012. – 159 с. // ЭБС КГПУ [Электронный ресурс]. – Сетевой режим доступа: http://www. elib. kspu. ru
3.2.2.1. КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(карта литературы)
КВ ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
с студентов ООП 030600.62 «История», профиль, «История международных отношений»
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
по очной форме обучения
Наименование | Наличие (кол-во экз.)/ место хранения | Потреб-ность (экз./чел.) | Примечания |
Обязательная литература | |||
Спиркин, [Текст] : учебник / . - М. : Гардарики, 2008. - 368 с. | 70 | 7 | |
Соколов философия 15-17 веков. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2009. | 15 | 1,5 | |
Дополнительная литература | |||
Хрестоматия по философии. Ч.1: История философии. Учебное пособие под ред. ред. , . Екатеринбург, 2010. – 250с. | 10 | 1 | |
Антология мировой философии. М., 1969-1972. Т.1-4. | 15 | 1,5 | |
Новая философская энциклопедия т. 1-4. Изд.2 - М.: Мысль, 2010 | 14 | 1,4 |
3.2.3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины/курса | Направление подготовки и уровень образования (бакалавриат, магистратура) | Цикл дисциплины в учебном плане | Количество зачетных единиц |
КВ История философии | Бакалавриат | Б.2.В. | 2 |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: | |||
Последующие: Философия | |||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 | |||
Форма работы* | Количество баллов 25 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Участие в семинаре в роли преподавателя | 4 | 7 |
Доклад | 3 | 5 | |
Разработка презентации доклада | 3 | 5 | |
Составление дополнительной библиографии | 1 | 3 | |
Обзор периодики | 3 | 5 | |
Составление тестов и вопросов-суждений | 4 | 7 | |
Индивидуальное домашнее задание | 4 | 7 | |
Письменная работа (аудиторная) | 2 | 4 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 8 | 15 |
Итого | 15 | 25 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 | |||
Форма работы* | Количество баллов 25 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Участие в семинаре в роли преподавателя | 7 | |
Доклад | 5 | ||
Разработка презентации доклада | 5 | ||
Составление дополнительной библиографии | 3 | ||
Обзор периодики | 5 | ||
Составление тестов и вопросов-суждений | 7 | ||
Индивидуальное домашнее задание | 7 | ||
Письменная работа (аудиторная) | 4 | ||
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 8 | 15 |
Итого | 15 | 25 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3 | |||
Форма работы* | Количество баллов 40 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Участие в семинаре в роли преподавателя | 7 | |
Доклад | 5 | ||
Разработка презентации доклада | 5 | ||
Составление дополнительной библиографии | 3 | ||
Обзор периодики | 5 | ||
Составление тестов и вопросов-суждений | 7 | ||
Индивидуальное домашнее задание | 7 | ||
Письменная работа (аудиторная) | 4 | ||
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 10 | 20 |
Итого | 15 | 25 |
Итоговый модуль | |||
Содержание | Форма работы* | Количество баллов 25 % | |
min | max | ||
Тестирование | 15 | 25 | |
Итого | 15 | 25 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | |||
Базовый модуль/ Тема | Форма работы* | Количество баллов | |
min | max | ||
БМ №1 Тема № 2 | Составление библиографии по теме | ||
Тестирование | |||
БМ № 2 Тема № 4 | …… | ||
…… | |||
Итого | 0 | 10 | |
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | min | max | |
60 | 100 |
ФИО преподавателя:
Утверждено на заседании кафедры «___» май 2011 г. Протокол №______
Зав. кафедрой________________________
3.2.3.3. Фонд оценочных средств (контрольно-измерительные материалы)
вопросы к зачету
1. Проблема возникновения и генезиса философии и предмета её истории.
2. Древнегреческая философия: ионийские школы (милетцы и Гераклит).
3. Древнегреческая философия: италийские школы (пифагорейцы и элеаты).
4. Античный атомизм.
5. Учение Сократа.
6. Софистика.
7. Теория идей Платона.
8. Теория познания Платона.
9. Онтологическая концепция Аристотеля.
10. Логика Аристотеля.
11. Онтология и этика Эпикура.
12. Стоицизм: онтология и этика.
13. Античный скептицизм.
14. Проблема бытия Бога в средневековой философии.
15. Реализм и номинализм в средневековой философии.
16. Проблема теодицеи в средневековой философии.
17. Английский эмпиризм XVII-XVIII вв. (Ф. Бэкон, Дж. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм).
18. Западноевропейский рационализм XVII-XVIII вв. (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).
19. Французская философия эпохи Просвещения (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро, П. Гольбах).
20. Теория познания И. Канта.
21. анта.
22. Абсолютный идеализм Г. Гегеля (общая характеристика).
23. Философия марксизма К. Маркса (общая характеристика).
24. : аномалии русской истории.
25. об особенностях русской культуры.
26. Доктрина соборности .
27. Критика славянофильства ( и ).
28. Философия .
29. Первый (классический позитивизм).
30. Махизм и эмпириокритицизм.
31. Логический позитивизм.
32. Постпозитивизм.
33. Экзистенциализм.
34. Герменевтика.
35. Постмодернизм в философии.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Источники сведений об истории античной философии.
2. Исторические условия возникновения философии в Древней Элладе.
3. Поиски первоначала в учениях Фалеса, Анаксимандра и Анаксимена.
4. Пифагор и пифагорейцы о природе числа и гармонии чисел.
5. Ксенофан Колофонский о едином.
6. Мир мнения и истинное бытие в учении Парменида.
7. Апории Зенона Элейского.
8. Учение Гераклита Эфесского.
9. Учение Эмпедокла Агригентского.
10. Учение Левкиппа и Демокрита.
11. Учение Анаксагора.
12. Софисты и софистика. Роль софистов в истории Древней Эллады.
13. Жизнь и судьба Сократа.
14. Судебный процесс против Сократа в «Апологии Сократа» Платона.
16. Природа и цель иронии Сократа.
17. Предмет философствования Сократа.
18. Жизнь Платона. Общая характеристика его творений.
19. Диалектика единого в «Пармениде» Платона.
20. Жизнь и сочинения Аристотеля.
21. Аристотель о первой философии и ее предмете.
22. Аристотель о материи и форме.
23. Принцип и учение стоиков.
24. Принцип и учение Эпикура.
25. Принцип и учение античных скептиков.
26. Александрийский неоплатонизм (история и общая характеристика).
27. Теория "двух истин". Фома Аквинский: гармония веры и разума.
28. Основные идеи теории знания Ф. Бэкона
29. Теория познания Дж. Локка
30. Антропология и социальное учение Т. Гоббса
31. екарта. Методология.
32. Картезианский принцип очевидности и достоверности. Проблема материальной субстанции.
33. Дж. Беркли: трактовка бытия и критерии существования.
34. Д. Юм: принципы образования знания
35. Философские позиции Вольтера, Руссо, Дидро.
36. Априоризм в теории познания И. Канта
37. Система Гегеля в его работе "Энциклопедия философских наук".
38. Содержание и смысл позитивистской установки О. Конта
39. Тема России в работах "Философические письма" и "Апология сумасшедшего".
40. Русский космизм на примере трактата "Философия общего дела".
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Модуль I. История классической философии
1. Какие мифологические системы лежат в основе предфилософии Древней Греции?
1) Гомера
2) Гесиода
3) орфиков
4) все перечисленные выше ответы верны
5) верны первые два ответа
2. Внимание первых философов древней Греции было сосредоточено на проблеме
1) архе
2) псюхе
3) пайдейи
4) сомы
5) алетейи
3. В чем сущностная специфика понимания числа Пифагором?
а) Пифагор видел в числе средство для математических построений
б) Пифагор употребил число для исследования музыкальной гармонии
в) Пифагор опирался на эзотерические восточные источники
г) Пифагор сделал число целью исследования
4. Высказывание «В ту же реку дважды не войдешь» принадлежит античному философу:
1) Пифагору;
2) Гераклиту;
3) Платону;
4) Фалесу.
5. Полагал, что есть вечные и идеальные ценности бытия:
1) Гераклит;
2) Протагор;
3) Фалес;
4) Платон.
6. Истоки средневековой философии находятся в:
1) атомистической философии античности;
2) философии Возрождения;
3) философии Сократа;
4) философии Платона, стоиков и эпикурейцев.
7. «Отцом схоластики» называют средневекового мыслителя:
1) Фому Аквинского;
2) Августина Блаженного;
3) Пьера Абеляра;
4) Боэция.
8. Представителем эмпиризма в философии Нового времени был:
1) Бэкон;
2) Декарт;
3) Спиноза;
4) Лейбниц.
9. Учение Декарта о субстанции называется:
1) дуализм;
2) монизм;
3) плюрализмом
4) экстернализмом
10. «Вещь в себе» у Канта означает:
1) закрытую для других личность;
2) скрытый смысл вещи;
3) закон;
4) сущность.
11. Абсолютная идея Гегеля начинает развитие:
1) с мышления;
2) со свободы воли;
3) с природы;
4) с общества.
12. Решающую роль Абсолюта в природе утверждал в своей философии:
1) Ньютон;
2) Фейербах;
3) Шеллинг;
4) Гегель.
Модуль II. История русской философии
1. Назовите основную черту русской философии:
1) эмпиризм;
2) позитивизм;
3) нравственно-религиозный характер;
4) рационализм.
2. Социальную историю рассматривал:
1) как обусловленный религией процесс;
2) как нечто неподвижное;
3) как процесс, определяемый государством;
4) как нечто фатальное.
3. В основу славянофильства легли принципы:
1) учение о народе как движущем факторе истории;
2) любовь к славянству;
3) опора на сельскую общину;
4) увлеченность языковой культурой.
4. принадлежал к идеологическому направлению:
1) славянофильство;
2) западничество;
3) позитивизм;
4) народничество.
5. «Всеединство» в философии означает:
1) учение о сущности единого общества;
2) единство природы и единство человека;
3) единство природы и общества;
4) единство Бога со всем миром.
6. В основу мира, согласно взглядам , заложено:
1) иррациональное начало, существовавшее раньше Бога;
2) стремление к свободе;
3) Бог;
4) софия.
7. Термин «ненасилие» в мировоззрении следует понимать как:
1) бездействие, подобное «недеянию» Лао-Цзы;
2) сотворение добра;
3) непричинение зла другому;
4) середина между добром и злом.
8. Причина русского коммунизма, согласно :
1) в мессианизме;
2) в позитивизме;
3) в русском национальном характере;
4) в продолжении западнической политики Петра I.
9. Центральными темами философии Вл. Соловьева являются:
1. Всеединство
2. Софиология
3. "Свободная теософия"
4. Теократия
5. Персонализм
Один ответ неверен.
10. Западники стремились к:
1. Восприятию православного мировоззрения
2. Укреплению монархии
3. Изучению исторического прошлого
4. Познанию народного мировоззрения
5. Изменению общественно-политического строя
11. Центральным понятием Н. Фёдорова было:
1. Универсальная картина мира
2. Социальная структура
3. Социальное равенство
4. Общее дело
12. Н. Бердяев был:
1. Позитивистом
2. Экзистенциалистом
3. Персоналистом
4. Материалистом
Два ответа верны.
Модуль III. Современная западная философия
1. Фаллибилизм как принцип научного познания означает
1) влияние бессознательных акцентуаций на результаты исследования
2) идеологические искажения результатов исследований
3) поиск логических ошибок с целью их устранения
4) принципиальную опровержимость научных теорий
2. Концепция научно-исследовательских программ принадлежит
1) К. Попперу
2) И. Лакатосу
3) Т. Куну
4) П. Фейерабенду
3. Структуру научно-исследовательской программы составляют:
1) ядро, защитный пояс, эвристики
2) гипотеза, теория, методология
3) проблема, решение, верификация
4) чувственный и рациональный уровни
4. Регрессивный этап развития научно-исследовательской программы характеризуется
1) увеличением числа междисциплинарных изысканий
2) ростом метафизических исследований
3) предвосхищением теоретических обобщений эмпирического познания
4) опережением роста эмпирических знаний темпов теоретических обобщений
5. ун поставил развитие науки в зависимость от деятельности научных сообществ, то в его концепции характеристикой научного знания является
1) каузальная обусловленность
2) отсутствие преемственности
3) кумулятивизм
4) идеологическая индоктринация
7. Этап парадигмального развития науки Кун называет
1) нормальной наукой
2) паранаукой
3) инновацией
4) научной революцией
8. ейерабенду, рост научного знания происходит в процессе
1) сегментации
2) секуляризации
3) партиципации
4) полиферации
9. Какое место Фейерабенд отводил науке относительно других форм знания?
1) считал науку генетически высшим типом познания
2) уравнивал их эвристический потенциал
3) подчинял науку вненаучным и донаучным представлениям
4) полагал качественный разрыв между наукой и другими формами знания
10. С точки зрения М. Полани, устранение личностного начала из научного познания ведет к
1) объективности
2) абсурдизации
3) отчуждению
4) идеализации
11. В концепции Полани неявное, имплицитное знание представлено как
1) тупиковый путь научного постижения мира
2) пережиток мифологического мышления
3) необходимое основание познания
3) неформализуемый избыток информации
12. Основой неявного и личностного знания у Полани является
1) семантическая неопределенность
2) периферическое восприятие
3) символическая природа сознания
4) трансцендентная реальность
