Тема урока: Внутренне строение костной рыбы

Тема урока: Внутренне строение костной рыбы.

Цель урока: Раскрыть особенности строения внутренних органов тела рыбы в связи с жизнью в воде и их функциональное значение;

Продолжить формирование умений работать с рисунками и текстом учебника, распознавать органы и системы органов на препаратах, таблицах, рисунках.

Оборудование: диск виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки биологии Животные», таблица «Внутренне строение рыбы», влажный препарат рыбы, скелет рыбы, мультимедийный экран.

Ход урока.

1.Изучение нового материала: работа в малых группах по модульной технологии с применением ИКТ.

1) ознакомление с технологической картой урока.

Технологическая карта урока

Тема «Класс Рыбы».

Тема урока «Внутреннее строение костной рыбы»

№ учебного элемента	Учебный материал с указанием заданий.	Рекомендации по выполнению заданий	Оценка
УЭ-0	Интегрирующая цель: продолжить формирование понятия «Внутренние органы», ознакомить с особенностями внутреннего строения костной рыбы в связи со средой обитания.	Внимательно прочитай цели урока.
УЭ-1	Цель: Определить понятие «Внутренние органы» 1.Какие внутренние органы у ранее изученных животных вам известны? 2.Назовите системы органов животных?	Обсуждение в группах. Сообщите учителю.
УЭ-2	Цель: изучить строение опорно - двигательной системы костной рыбы. 1.Ответить на вопросы:1)какое значение имеет скелет в жизни животных? 2) Что составляет основу скелета рыбы? 3) Назовите отделы скелета и входящие в него кости? 2.Внимательно прочитайте текст в учебнике стр. 157-158.,изучите рисунок, рассмотрите на мультимедийном экране строение скелете 3.Значение мускулатуры. Где сильнее развиты мышцы?	Работайте в группе и результаты сообщите учителю. В случае затруднения консультируйтесь с учителем.
УЭ-3	Цель: изучить особенности пищеварительной системы. Готовьте ответ по плану - вопроснику:1) чем питается рыба? 2) в каких органах системы и при участии каких желёз происходит пищеварение? 3) сформулируйте по одному вопросу?	Ответьте на два вопроса учителю. Задайте вопрос группам.
УЭ-4	Цель: ознакомиться с особенностями дыхательной системы в связи со средой обитания. 1) откуда берёт рыба кислород для дыхания? 2) какое строение имеют жабры? 3) используя мультимедийный экран и рисунок 120 учебника дополните ваши знания о дыхательной системе. Физкультминутка для кровообращения	Работайте в группах. Выводы сообщите учителю.
УЭ-5	Цель: изучение особенностей строения кровеносной системы. 1) какое значение имеет кровеносная система? 2) что входит в кровеносную систему? 3) каким образом движется кровь в организме животных? 4) изучите строение сердца и сосудов на мультимедийном экране? 5)выпишите новые понятия в тетрадь.	Внимательно изучите предложенные задания, обсудите в группе. При необходимости проконсультируйтесь с учителем. Сформулируйте вывод.
УЭ-6	Домашнее задание. Для каждой группы: 1)Сравнить особенности строения костных рыб с ранее изученными представителями: 1-ая : опорно-двигательная система; 2-ая : пищеварительная система; 3-я: дыхательная система; 4-ая: кровеносная система.	Внимательно прочтите домашнее задание. При необходимости уточните у учителя. Запишите в дневник.
УЭ-7	Цель: Закрепить изученный материал. 1. Работа по тестам. а) индивидуальная работа с компьютерным тренажёром; б) выполнение тестовых заданий в тетради. Задания прилагаются.	Выполняем задание. Проводим взаимопроверку.

Итоги урока.1. Прочитайте цели урока.

2. Достигли ли вы цели урока.

3. Что нового узнали на уроке?

4. Оцените свою работу в графе «Оценка».

Проверочная работа

1.Скелет рыбы

А- обеспечивает подвижность тела; Б - защищает внутренние органы, В - служит опорой для мышц;

Г - защищает мышцы.

2. К опорно - двигательной системе рыбы относится

А- печень Б - позвоночник

В- сердце Г - орган зрения

3.Желчь вырабатывается клетками

А- печени Б - поджелудочной железой

В - желудка Г - слюнных желёз

4. Рыба дышит

А - кислородом атмосферного воздуха Б - кислородом, растворённым в воде

В - углекислым газом, растворённым в воде Г - углекислым газом атмосферного воздуха

5.Артериальная кровь

А- Ярко-красная, насыщенная кислородом Б - ярко - красная, насыщенная углекислым газом

В - тёмная, насыщенная углекислым газом Г - тёмная, насыщенная кислородом

6.У рыб сердце

А- однокамерное Б - четырёхкамерное

В- трёхкамерное Г - двухкамерное

7.Артерии - сосуды

А - приносящие кровь к сердцу Б - несущие артериальную кровь

В - отходящие от сердца Г - несущие венозную кровь

8.Вены- сосуды

А - приносящие кровь к сердцу Б - отходящие от сердца

В - несущие артериальную кровь Г - несущие венозную кровь

9. У рыб

А - 1 круг кровообращения Б - 2 круга кровообращения

В - 3 круга кровообращения Г - нет кругов кровообращения

Раздаточный материал для закрепления.

Проверочная работа

1.Скелет рыбы

А- обеспечивает подвижность тела; Б – защищает внутренние органы,

В - служит опорой для мышц; Г - защищает мышцы.

2. К опорно - двигательной системе рыбы относится

А - печень Б- позвоночник В - сердце Г - орган зрения

3.Желчь вырабатывается клетками

А - печени Б- поджелудочной железой В - желудка Г- слюнных желёз

4. Рыба дышит

А - кислородом атмосферного воздуха Б - кислородом, растворённым в воде

В - углекислым газом, растворённым в воде Г - углекислым газом атмосферного

воздуха

5.Артериальная кровь

А- Ярко-красная, насыщенная кислородом Б - ярко - красная, насыщенная

углекислым газом

В - тёмная, насыщенная углекислым газом Г - тёмная, насыщенная кислородом

6.У рыб сердце

А- однокамерное Б - четырёхкамерное В - трёхкамерное Г- двухкамерное

7.Артерии – сосуды

А - приносящие кровь к сердцу Б - несущие артериальную кровь

В - отходящие от сердца Г - несущие венозную кровь

8.Вены- сосуды

А - приносящие кровь к сердцу Б - отходящие от сердца

В - несущие артериальную кровь Г - несущие венозную кровь

9. У рыб

А - 1 круг кровообращения Б - 2 круга кровообращения

В - 3 круга кровообращения Г - нет кругов кровообращения