Российская Федерация
Управление образования
Администрации Дмитровского муниципального района Московской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
РЫБНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по иностранному языку (английскому)
Составитель:
учитель иностранного (английского) языка
пос. Рыбное – 2016/17 учебный год
Рабочая программа по английскому языку составлена на основании авторской программы основного общего образования «Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» для 5 - 9 классов, издательство Просвещение, 2014 год.
При реализации программы используется УМК:
1. , Дж. Дули Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Учебник (Student's Book),2013.
2. , Дж. Дули Серия «Английский в фокусе». Книга для учителя
(Teacher's Book), 2010.
3. , Дж. Дули Серия «Английский в фокусе». CD для работы в классе, 2013.
Авторская программа рассчитана на 105 часов (3 урока в неделю).
Работа с учащимися с ОВЗ ведется в соответствии с Положением по МОУ Рыбненской средней общеобразовательной школе «Об обучении учащихся с ограниченными возможностями здоровья».
Оценивание результатов учебной деятельности учащихся проводится в соответствии с Положением по МОУ Рыбненской средней общеобразовательной школе «О текущей и промежуточной аттестации обучающихся».
Требования к уровню подготовки:
знать/понимать
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
в говорении
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в аудировании
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
в чтении
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в письменной речи
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Формы контроля – фронтальный (на каждом уроке), срезовая работа по лексике, контроль умений в аудировании и говорении, итоговый по окончанию изучения модуля (в форме лексико-грамматического теста, контрольной работы, сочинения). Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модулей и представляет собой контрольную работу (Test) в двух вариантах.
При реализации рабочей программы применяются следующие педагогические технологии:
- продуктивного чтения,
- смыслового чтения и работы с текстом,
- информационно-коммуникативная;
- личностно-ориентированного обучения,
- здоровьесберегающая.
Содержание предмета
Модуль 1 «Праздники»
Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества. Идиоматические выражения со словом “cake”. Способы образования Причастия (I, II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения.
Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и среда обитания»
Жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.
Модуль 3 «Очевидное - невероятное»
Загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Идиоматические выражения со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии.
Модуль 4 «Современные технологии»
Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточные времени (Time Clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов). Фразовый глагол “break”. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Модуль 5 «Литература и искусство»
Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. Словообразование: глаголы с приставками. Фразовый глагол “run”. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Модуль 6 «Город и горожане»
Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (Passive Voice), каузативная форма (Causative), возвратные местоимения (Reflexive pronouns). Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки.
Модуль 7 «Вопросы личной безопасности»
Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (Conditional Types 1,2,3), модальных глаголов (Modal Present Forms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за против”.
Модуль 8 «Трудности»
Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (Reported Speech), местоимений some, any, every, предлогов (dependent prepositions), антонимов, разделительных вопросов (Question Tags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу.
Тематический план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них |
Практическая часть | |||
1 | Модуль 1 «Праздники» | 12 | КМС за курс 8 класса, контрольная работа №1 |
2 | Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и среда обитания» | 11 | Контрольная работа №2 |
3 | Модуль 3 «Очевидное - невероятное» | 11 | Контрольная работы №3 |
4 | Модуль 4 «Современные технологии» | 11 | Контрольная работа №4 |
5 | Модуль 5 «Литература и искусство» | 12 | Контрольная работа №5 |
6 | Модуль 6 «Город и горожане» | 12 | Контрольная работа №6 |
7 | Модуль 7 «Вопросы личной безопасности» | 12 | Контрольная работа №7 |
8 | Модуль 8 «Трудности» | 12 | Контрольная работа №8 |
9 | Резервные уроки | 11 | Итоговая контрольная работа |
Итого | 105 |
Календарно-тематическое планирование
С учетом календарного графика МОУ Рыбненской средней общеобразовательной школы на 2016/17 учебный год на реализацию рабочей программы отводится 101 час. В связи с этим в календарно-тематическое планирование вносятся следующие изменения по количеству часов: недостающие часы восполняются за счет сокращения резервных часов.
№ уроков | Тема уроков | Дата | |||
План | Факт | ||||
Модуль 1 «Праздники» (12 часов) | |||||
1. | Инструктаж по технике безопасности на уроках английского языка. Вводный урок. Обзорное повторение. | 05.09 | |||
2. | Праздники и празднования. Обучение поисковому и изучающему чтению. | 06.09 | |||
3. | Праздники. Обучение аудированию. Обучение диалогической речи по теме «Приметы и предрассудки». | 07.09 | |||
4. | Формирование грамматического навыка. Present Tenses (практика использования). | 12.09 | |||
5. | Формирование грамматического навыка. Относительные придаточные предложения. Обучение аудированию с выборочным извлечением заданной информации. | 13.09 | |||
6. | Описание праздников. Обучение ознакомительному и изучающему чтению. | 14.09 | |||
7. | Формирование грамматического навыка. Образование прилагательных и причастий на –ed/-ing. Времена глаголов (практика использования). | 19.09 | |||
8. | Национальный праздник индейцев Северной Америки. Обучение поисковому и изучающему чтению. Сообщения на основе прочитанного. | 20.09 | |||
9. | Татьянин день – День студентов. Обучение изучающему чтению. Обсуждение текста. | 21.09 | |||
10. | День памяти. Обучение монологической речи: сообщение о праздновании Дня Победы (выражение личного аргументированного отношения к прочитанному). | 26.09 | |||
11. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 27.09 | |||
12. | Контрольная работа №1 по теме «Праздники». | 28.09 | |||
Модуль 2«Жизнь/Образ жизни и среда обитания» (11 часов) | |||||
13. | Формирование лексического навыка: жилище, город/деревня, образ жизни, работа по дому. Обучение поисковому и изучающему чтению. | 03.10 | |||
14. | Обучение аудированию с выборочным извлечением заданной информации. Обучение диалогической речи: диалог по заданной ситуации. | 04.10 | |||
15. | Формирование грамматического навыка. Инфинитив/-ing формы; too – enough. | 05.10 | |||
16. | Формирование лексического навыка: предлоги места. Обучение аудированию с пониманием основного содержания. | 10.10 | |||
17. | Формирование грамматического навыка: прямые и косвенные вопросы. Обучение письменной речи: электронное письмо личного характера. | 11.10 | |||
18. | Формирование грамматического навыка: образование существительных от прилагательных, фразовый глагол make. Обучение изучающему чтению. | 12.10 | |||
19. | Обучение поисковому и изучающему чтению. Высказывания на основе прочитанного. | 17.10 | |||
20. | О старых северных русских деревнях. Обучение чтению. Обсуждение текста с переносом на личный опыт. | 18.10 | |||
21. | Животные в опасности. Формирование лексического навыка. Обучение чтению. Составление краткого пересказа текста. | 19.10 | |||
22. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 24.10 | |||
23. | Контрольная работа №2 по теме «Жизнь/Образ жизни и среда обитания». | 25.10 | |||
Модуль 3 «Очевидное - невероятное» (11 часов) | |||||
24. | Загадочные существа. Обучение чтению. Письменное высказывание с элементами повествования, описания. | 26.10 | |||
25. | Обучение навыкам аудирования с пониманием основного содержания. Обучение диалогической речи. | 07.11 | |||
26. | Формирование грамматического навыка: временв группы Past. Обучение поисковому чтению. | 08.11 | |||
27. | Формирование грамматического навыка: модальные глаголы must, can’t, may при выражении предположений. Обучение аудированию с пониманием основного содержания. | 09.11 | |||
28. | Рассказы. Обучение изучающему чтению. Обучение аудированию с выборочным пониманием содержания. | 14.11 | |||
29. | Формирование грамматического навыка: образование сложных прилагательных, фразовый глагол come. | 15.11 | |||
30. | Самый знаменитый английский замок с приведениями. Формирование лингвострановедческих знаний. Обучение поисковому и изучающему чтению. Высказывания на основе прочитанного. | 16.11 | |||
31. | О домовых и русалках – русских призраках. Обучение изучающему чтению. Обучение письменному высказыванию. | 21.11 | |||
32. | Стили в живописи. Формирование лексического навыка: геометрические фигуры. Обучение поисковому и изучающему чтению. Письменное высказывание – описание картины по данным опорам. | 22.11 | |||
33. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 23.11 | |||
34. | Контрольная работа №3 по теме «Очевидное - невероятное». | 28.11 | |||
Модуль 4 «Современные технологии» (11 часов) | |||||
35. | Формирование лексического навыка по теме «Современные технологии». Обучение изучающему чтению статьи. | 29.11 | |||
36. | Компьютерные технологии. Обучение аудированию с пониманием основного содержания. Обучение диалогической речи. | 30.11 | |||
37. | Формирование грамматического навыка: способы выражения значения будущего. Обучение монологическому высказыванию с использованием грамматического материала. | 05.12 | |||
38. | Формирование лексического навыка: идиомы по теме «Современные технологии». Обучение аудированию с пониманием основного содержания. | 06.12 | |||
39. | Совершенствование лексического навыка. Обучение написанию эссе с изложением разных позиций. | 07.12 | |||
40. | . Совершенствование грамматического навыка: способы выражения будущего времени. Составление предложений с использованием грамматического материала. | 12.12 | |||
41. | ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий. Обучение диалогической речи: диалог-расспрос на основе прочитанного. | 13.12 | |||
42. | Робототехника в России. Контроль изучающего чтения. Обсуждение текста с переносом на личный опыт. | 14.12 | |||
43. | Электронный мусор и экология. Обучение изучающему чтению статьи. Обучение монологическому высказыванию на основе прочитанного. | 19.12 | |||
44. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 20.12 | |||
45. | Контрольная работа №4 по теме «Современные технологии». | 21.12 | |||
Модуль 5 «Литература и искусство» (12 часов) | |||||
46. | Виды искусства, профессии в искусстве. Формирование лексического и грамматического навыков. Временные формы глаголов (практика использования). | 26.12 | |||
47. | Обучение аудированию с пониманием основного содержания. Обучение чтению, говорению, диалогической речи на основе прочитанного. | 27.12 | |||
48. | Формирование грамматического навыка: степени сравнения прилагательных и наречий. | 28.12 | |||
49. | Формирование лексического навыка: идиомы по теме «Развлечения». Обучение чтению. | 09.01 | |||
50. | Обучение диалогической речи: диалог-обмен мнениями о прочитанной книге. | 10.01 | |||
51. | Формирование грамматического навыка: образование глаголов при помощи приставок, формы глаголов (практика использования). Обучение чтению. | 11.01 | |||
52. | Уильям Шекспир. Обучение поисковому и изучающему чтению. Формирование письменной речи: высказывание на основе прочитанного. | 16.01 | |||
53. | Великие произведения искусства: Третьяковская галерея. Обучение изучающему чтению статьи. Обсуждение текста с переносом на личный опыт. | 17.01 | |||
54. | У. Шекспир «Венецианский купец». Обучение чтению. Контроль аудирования с пониманием основного содержания. | 18.01 | |||
55. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 23.01 | |||
56. | Контрольная работа №5 по теме «Литература и искусство». | 24.01 | |||
57. | Работа над ошибками. Обобщение лексико-грамматического материала модуля. | 25.01 | |||
Модуль 6 «Город и горожане» (12 часов) | |||||
58. | Формирование лексического навыка: люди в городе, животные, помощь животным. Обучение чтению, письменной речи: электронное письмо другу о волонтёрской работе. | 30.01 | |||
59. | Дорожные знаки. Обучение поисковому и изучающему чтению. Обучение аудированию с пониманием основного содержания. | 31.01 | |||
60. | Памятники архитектуры в опасности. Формирование грамматического навыка: страдательный залог, каузативная форма. Обучение чтению. | 01.02 | |||
61. | Формирование грамматического навыка: возвратные местоимения. Обучение чтению. Контроль аудирования с выборочным извлечением заданной информации | 06.02 | |||
62. | Формирование лексического навыка: прилагательные с эмоционально-оценочным значением. Обучение написанию электронного письма другу о впечатлениях от поездки. | 07.02 | |||
63. | Формирование лексического навыка: фразовый глагол check, образование существительных с абстрактным значением, дифференциация лексических значений слов. | 08.02 | |||
64. | Добро пожаловать в Сидней, Австралия. Обучение чтению. Обучение монологической речи: аргументированное высказывания на основе прочитанного. | 13.02 | |||
65. | Московский Кремль. Контроль изучающего чтения. Обсуждение текста с переносом на личный опыт. | 14.02 | |||
66. | Экологически безопасные виды транспорта. Обучение чтению статьи. Обучение выражению личного аргументированного отношения к прочитанному. | 15.02 | |||
67. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 20.02 | |||
68. | Контрольная работа №6 по теме «Город о горожанах». | 21.01 | |||
69. | Работа над ошибками. Обобщение лексико-грамматического материала модуля. | 22.02 | |||
Модуль 7 «Вопросы личной безопасности» (12 часов) | |||||
70. | Формирование лексического навыка: эмоциональные состояния. Обучение чтению, краткому пересказу текста по плану. | 27.02 | |||
71. | Службы экстренной помощи. Формирование лексического навыка. Обучение чтению, аудированию с выборочным пониманием заданной информации. | 28.02 | |||
72. | Формирование грамматического навыка: придаточные предложения условия. Обучение диалогической речи с использованием грамматического материала. | 01.03 | |||
73. | Питание и здоровье. Формирование лексического и грамматического навыков. Модальные глаголы. Обучение чтению, диалогической речи. | 06.03 | |||
74. | Компьютерные игры. Формирование грамматического навыка: средства логической связи, средства выражения мнения. Обучение написанию эссе. | 07.03 | |||
75. | Формирование лексического навыка: фразовый глагол keep, образование глаголов олт существительных и прилагательных. Совершенствование грамматического навыка: временные формы глаголов. | 13.03 | |||
76. | Опасные животные США. Обучение поисковому и изучающему чтению статьи. Высказывания на основе прочитанного. | 14.03 | |||
77. | Телефон доверия. Контроль изучающего чтения. | 15.03 | |||
78. | Об основах личной безопасности и самообороны. Формирование лексического навыка. Ролевая игра на основе прочитанного. | 20.03 | |||
79. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 21.03 | |||
80. | Контрольная работа №7 по теме «Вопросы личной безопасности». | 22.03 | |||
81. | Работа над ошибками. Обобщение лексико-грамматического материала модуля. | 03.04 | |||
Модуль 8 «Трудности» (12 часов) | |||||
82. | Формирование лексического навыка. Обучение поисковому и изучающему чтению, диалогической речи. | 04.04 | |||
83. | Контроль лексического навыка. Обучение чтению, аудированию с пониманием основного содержания. | 05.04 | |||
84. | Формирование грамматического навыка: косвенная речь. Обучение чтению, письменной речи (электронное письмо другу). | 10.04 | |||
85. | Туризм. Формирование лексического навыка: идиомы с лексикой по теме «Животные». Обучение монологической речи. | 11.04 | |||
86. | Заявления. Обучение написанию заявления о приеме на работу. | 12.04 | |||
87. | Формирование лексического навыка: фразовый глагол carry, дифференциация лексических значений слов. Совершенствование грамматического навыка: косвенная речь. Обучение чтению. | 17.04 | |||
88. | Хеллен Келлер. Обучение поисковому и изучающему чтению. Обучение письменной речи: сочинение о жизни известного человека. | 18.04 | |||
89. | Ирина Слуцкая. Обучение изучающему чтению статьи. Обсуждение текста с переносом на личный опыт. | 19.04 | |||
90. | Вызов Антарктиды. Обучение чтению статьи. Обучение диалогической речи. | 24.04 | |||
91. | Подготовка к контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 25.04 | |||
92. | Контрольная работа №8 по теме «Трудности». | 26.04 | |||
93. | Работа над ошибками. Обобщение лексико-грамматического материала модуля. | 02.05 | |||
Резервные уроки (8 часов) | |||||
94. | Формирование письменной речи. Написание статьи для журнала об интересном событии в культурной жизни России (по плану и самостоятельно составленным тезисам). | 03.05 | |||
95. | Ролевая игра «Жестокие виды спорта: за и против». | 10.05 | |||
96. | Написание эссе с изложением разных позиций «Решение проблем: телефон доверия» | 15.05 | |||
97. | Формирование монологической речи: обучение выражению личного аргументированного отношения к прочитанному. | 16.05 | |||
98. | Подготовка к итоговой контрольной работе. Повторение лексических единиц и грамматических структур. | 17.05 | |||
99. | Итоговая контрольная работа. | 22.05 | |||
100. | Работа над ошибками. | 23.05 | |||
101. | Повторение и обобщение лексико-грамматического материала. Подведение итогов. | 24.05 | |||
