УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУДОД «ЦДОД» _________________
«____»_____________20___ года
Календарно-тематический план
по предмету «ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
программы «Предшкольного образования детей 5-7 лет» в ШРР «Радость +»
на 2013-2014 учебный год
(36 рабочих недель х 2 часа в неделю = 72 часа)
Месяц | № п/п | Темы занятий | Кол-во часов |
Праздничная перекличка | |||
СЕНТЯБРЬ | 1. | «Давайте познакомимся» | 1 |
2. | «Изменю себя, друзья, догадайтесь, кто же я». Ряжение в костюмы. Имитационные этюды. | 2 | |
3. | «Постучимся в теремок». Знакомство с основными эмоциями. Понятие «мимика». Знакомство со сказкой В. Бианки «Теремок». | 1 | |
4. | «Дятел выдолбил дупло, сухое, теплое оно». Погружение в сказочную атмосферу. Характеристика персонажей сказки. | 2 | |
Итого: | 6 | ||
ОКТЯБРЬ | 1. | «Многим домик послужил, кто только в домике не жил». Пересказ сказки В. Бианки «Теремок» детьми по частям. | 2 |
2. | «Косолапый приходил, теремочек развалил». Драматизация сказки. | 1 | |
3. | «Ох, красивый теремок! Очень, очень, он высок!» Загадки о животных. Отгадывание сказки по костюмам. Драматизация сказки «Теремок». | 1 | |
4. | «Очень жить на свете туго без подруги или друга». Театр. Его назначение и виды. Рассказывание сказки «Лучшие друзья». | 1 | |
5. | «Косой хвастался, смеялся, чуть лисе он не попался». Упражнения на изменение голоса «Гости теремка». Этюды на выразительность передачи образа. | 1 | |
6. | «Зайца съела бы лиса, если б не его друзья». Беседа о времени года. Поговорки об осени. Рассказывание детьми сказки «Лучшие друзья». | 2 | |
7. | «Лучшие друзья». Игра: «Передай эмоцию». Драматизация сказки «Лучшие друзья». | 2 | |
ИТОГО: | 10 | ||
НОЯБРЬ | 1. | «Учимся говорить по-разному». Беседа о правилах поведения в театре. Понятие «зритель», «актер». Понятие «интонация». | 1 |
2. | «Учимся четко говорить». Разучивание скороговорки. Погружение в сказочную ситуацию. | 1 | |
3. | «Вот как я умею». Игра «Что я умею». Чтение стихотворения Б. Заходера «Вот как я умею». | 2 | |
4. | «Как лисица ни старалась, все ж ей утка не попалась». Чтение сказки «Как утка лису вылечила». Упражнение на интонационную выразительность. | 1 | |
5. | «Хитрая уточка». Понятие «жест». Игра «Угадай жест». | 1 | |
6. | «Как утка лису вылечила». Распределение ролей. Драматизация сказки «Как утка лису вылечила». | 2 | |
ИТОГО: | 8 | ||
ДЕКАБРЬ | 1. | «Раз, два, три, четыре, пять – стихи мы будем сочинять». Понятие «рифма», «дикция». Придумывание стихотворения с детьми с помощью педагога. | 2 |
2. | «Веселые стихи читаем и слово – рифму добавляем». Дидактическая игра «Придумай как можно больше слов». | 1 | |
3. | «Волшебный сундучок». Театральные профессии (композитор, бутафор, осветитель, гример). Ряжение. Имитационные упражнения «Изобрази героя». | 2 | |
4. | «Игры с бабушкой Забавой». Закрепление представлений о театральных профессиях (композитор, бутафор, осветитель, гример). Игры и упражнения: «Диктор», «Изобрази героя» | 2 | |
5. | «Промежуточная аттестация». | 1 | |
Итого: | 8 | ||
ЯНВАРЬ | «Одну простую сказку хотим мы показать». Понятие «пантомима». Знакомство со сказкой «Хвостатый хвастунишка» | 1 | |
«Красивый Петя уродился: перед всеми он гордился». Слушание сказки с музыкальными фрагментами. Характеристика персонажей сказки. | 2 | ||
«Гордится Петенька красой, ног не чует под собой». Погружение в сказку. Пантомимические и интонационные упражнения. | 1 | ||
«Петя хвастался, смеялся, чуть Лисе он не достался». Упражнение у зеркала «Изобрази настроение». Драматизация сказки. | 2 | ||
Итого: | 6 | ||
1. | «Щенок спал около дивана, вдруг он услышал рядом «Мяу!». Игра в рифмы. Знакомство со сказкой В. Сутеева «Кто сказал мяу?» Пантомимичекие этюды. | 2 | |
ФЕВРАЛЬ | 2. | «Только «мяу» где сыскать?» Рассказывание сказки «Кто сказал мяу?» детьми с помощью воспитателя. Пантомимическая игра: «Угадай, кого покажу». | 2 |
3. | «Не вы ли «мяу-мяу» говорили?» Упражнения в интонировании диалога. Пантомимическая игра: «Угадай, кого встретил щенок?» | 1 | |
4. | «Кто сказал «мяу?» Подготовка и драматизация сказки «Кто сказал мяу?» Обсуждение и выбор лучшего актера. | 2 | |
5. | «Пантомимические и интонационные упражнения, рифмование». | 1 | |
ИТОГО | 8 | ||
М А Р Т | 1. | «Наши эмоции». Понятие «эмоция». Упражнение «Изобрази эмоцию». | 2 |
2. | «Изображение различных эмоций». Пиктограммы, изображающие радость, грусть, злость, страх. Этюды на изображение разных эмоций. | 2 | |
3. | «Распознаем эмоции по мимике и интонациям голоса». Упражнение на интонацию. Игра: «Угадай эмоцию» («Испорченный телефон»). | 2 | |
4. | «Игровой урок». Игра: «Закончи фразу». Упражнение: «Покажи жестом». Подвижная игра: «Кто быстрей». | 2 | |
5. | «Закрепление изученного материала». Игры на выразительность жестов, мимики, голоса. | 2 | |
ИТОГО: | 10 | ||
1. | «Театральные игры». Игра «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем». Игра «Веселые обезьянки». Игра «Поварята». | 1 | |
2. | «Разыгрывание этюдов». Работа над этюдами «Покупка театрального билета», «Утешение». | 1 | |
3. | «Сильный дождик припустил, муравьишку измочил». Подвижная игра «Дождь». Рассказывание сказки В. Сутеева «под грибом». | 1 | |
4. | «Каждый хочет спрятаться под маленьким грибком». Рассказывание сказки «Под грибом» В. Сутеева. Игра – конкурс «Попросись под грибок». | 1 | |
АПРЕЛЬ | 5. | «Дождик льет, льет, а грибочек все растет!» Рассматривание иллюстраций к сказке В. Сутеева «Под грибом», беседа по ним. Игра-имитация «Угадай, кто попросился под грибок». | 1 |
6. | «Вот так гриб – великан, всем хватило места там!» Игра – имитация «Пойми меня». Драматизация сказки В. Сутеева «Под грибом». | 1 | |
7. | «Закрепление изученного». Драматизация сказок детьми (По желанию). | 1 | |
8. | «Упражнение «Эхо», «Лесенка», «Сдуй пушинку». Драматизацию русской народной сказки «Курочка Ряба». | 1 | |
ИТОГО: | 8 | ||
М А Й | 1. | «Игра «Угадай по описанию». Драматизация сказки «Маша и медведь». | 1 |
2. | «Когда страшно, видится то, чего нет». Слушание русской народной сказки «У страха глаза велики». Изображение эмоции страха. | 2 | |
3. | «Каждому страх большим кажется». Беседа по сказке «У страха глаза велики». Пантомимическая игра «Изобрази героя». | 1 | |
4. | «Преодолеем страх». Изображение различных степеней страха. Игра «Преодолеем страх». | 1 | |
5. | «У страха глаза велики». Распределение ролей. Ряжение в костюмы. Драматизация сказки «У страха глаза велики. | 2 | |
6. | «Итоговая аттестация». | 1 | |
ИТОГО: | 8 | ||
ВСЕГО за год: | 72 |
