Географический турнир по теме
«Южные материки. Обобщение знаний»
Цель создания игры: повышение учебной мотивации обучающихся к изучению географии, развитие культуры поведения, умение быстро и чётко давать верные ответы на вопросы, умение применять полученные знания в нестандартных игровых ситуациях, воспитывать стремление работать дружно в парах, расширение кругозора
Цель темы урока: обобщить, закрепить и углубить знания, полученные при изучении темы “Южные материки”, развивать и прививать любовь к географии, воспитывать интерес к предмету
Оборудование: карточки – задания, настенные контурные карты южных материков, оценочные листы, компьютер, проектор, атласы, магнитная доска, магниты, презентация учителя, приложение – нормы оценивания каждого тура
Ход урока – игры
1. Мотивационный момент
2. Организационный момент – объяснение условий игры
3. Основной этап урока – проведение игры
4. Заключительный этап урока – подведение итогов игры
5. Рефлексия
Урок проходит в виде игры – географического турнира по теме «Южные материки». Игра состоит из следующих туров:
Первый тур: Разминка для команд
Второй тур: Терминологический
Третий тур: Картографический
Четвертый тур: Конкурс знатоков животных и растений (презентация)
Пятый тур: Письмо капитана Врунгеля или найди ошибки в тексте
Шестой тур: Страноведческий
Седьмой тур: Что в черном ящике?
Восьмой тур: Доставь по назначению
1. Мотивационный момент
У. Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке я хотела бы вам предложить проверить уровень своих знаний и сделать это можно будет в ходе географического турнира. Но прежде, давайте определим, о чем мы с вами будем сегодня говорить. Послушайте, пожалуйста, вот такие стишки:
Здесь, среди полярных льдин,
Важно топчется пингвин.
Этот материк безлюден,
И пингвин здесь в роли гида.
Он готов поведать людям,
Как прекрасна...
(Антарктида.)
Раскалена от жара
Пустынная Сахара.
Зато среди саванны –
Слоны и обезьяны,
Львы, зебры и жирафики
Гуляют в жаркой...
(Африке.)
Это чудо-материк,
Он красив и невелик.
И на нём всего одна
Живописная страна.
В других местах таких зверей
Смогу найти едва ли я,
Ведь кенгуру среди степей
Гуляет лишь в...
(Австралии.)
А на том материке
Есть глубокая река,
Из известных в мире рек
Самая широкая.
Там – стеною на пути
Джунгли непролазные:
Ни индейцу не пройти,
Ни туристу праздному.
Там на водопой спешат
Звери утром ранним,
А в воде кишмя кишат
Страшные пираньи.
Если через океан
Плыть к другому берегу
Попадёшь на материк…
(Южная Америка)
Высказывания детей.
У. Правильно – наш турнир будет посвящен теме «Южные материки»
2. Организационный момент – объяснение условий игры
3. Основной этап урока – проведение игры
Первый тур: Разминка – не оценивается (настраивает учащихся на работу, дает возможность вспомнить материал, быстрый темп: вопрос - ответ)
1. На каком материке расположено одно единственное государство (Австралия)
2. Материк, где находится самая полноводная река (Южная Америка)
3. На этом материке обитает Ехидна и Утконос (Австралия)
4. Материк, где нет постоянного населения (Антарктида)
5. Материк, с самой большой низменностью (Южная Америка)
6. Материк, с самой большой в мире пустыней (Африка)
7. Материк, где летние температуры достигают -30 градусов (Антарктида)
8. Материк, где расположена самая длинная река в мире (Африка)
9. Как называются растения и животные, которые встречаются только в одном месте? (эндемики)
10. Животное – корабль пустыни?
11. Какие страусы обитают в Южной Америке?
12. Самый жаркий материк……………(Африка)
13. Самый маленький материк ………….. (Австралия)
14. Самый влажный материк…….(Южная Америка)
15. Самый холодный материк….(Антарктида)
16. Самый высокий водопад мира…..(Анхель)
17. Самая полноводная река мира…..(Амазонка)
18. Самая крупная кувшинка…… (Виктория Регия).
Второй тур: Терминологический
Соотнеси понятия, термины( у учащихся на столах конверты с разрезанными листочками – надо найти соответствие термину и его определению)
Вади – сухие русла рек в Африке
Скрэб – сухие заросли кустарников в Австралии
Крики – сухие русла рек в Австралии
Самум – песчаный ветер в Африке
Анхель – самый высокий водопад мира в Южной Америке
Килиманджаро – высшая точка материка Африка
Аконкагуа – высшая точка материка Южная Америка
Сельва - труднопроходимые влажные экваториальные леса Южной Америки
Аборигены – коренное население Австралии
Пигмеи – самые низкорослые народы экваториальных лесов Африки
Третий тур: Картографический
Учащиеся, по одному от каждой команды выходят и на настенную контурную карту на магнитной доске по очереди наносят названия географических объектов, (названия географических объектов напечатаны на листочках, необходимо магнитами прикрепить):
Африка: 1-Конго, 2-Сахара, 3-Виктория, 4-Чад 5- полуостров Сомали
Австралия: 1-Муррей, 2-Эйр, 3-Канберра, 4-остров Тасмания,
5-Большой водораздельный хребет
Южная Америка: 1-Амазонка, 2- Патагония, 3-Анды, 4-Титикака,
5-Бразильское плоскогорье
Четвертый тур: Конкурс знатоков. По фотографиям на слайдах презентации узнать растение и животное и сказать о нем 2 – 3 предложения(где растет, обитает, особенности)
Пятый тур: Найди ошибки. Письмо капитана Врунгеля
Рассказ об Австралии.
«Мы потерпели крушение. Наш корабль прибило к берегам Австралии. Ура!!! Этот материк всегда привлекал и притягивал меня. Австралия самый теплый и влажный материк. Почти всю территорию материка занимают влажные экваториальные леса, где обитают слоны, бегемоты и птица-секретарь. Продвигаясь на восток материка, мы дошли до горной системы Большой Водораздельный хребет, где самая высокой точкой является вершина Аконкагуа. С вершины этих гор берет начало самая полноводная река мира Муррей с Дарлингом. Перекусив и отдохнув у истоков этой реки, мы тронулись вглубь материка на север, где на пути нам встречались пересохшие русла рек – вади. Проходя по саванне, мы встречали кенгуру, страуса эму, утконоса и других животных этой зоны. Наконец мы дошли до берегов Индийского океана, где увидели уникальный объект природы Большой Барьерный риф, где нас подобрал проходивший мимо корабль»
В рассказе сделаны следующие ошибки:
1. Австралия не является самым теплым и влажным.
2. В Австралии нет влажно-экваториальных лесов.
3. Слонов, бегемотов и птицы – секретаря нет на материке.
4. Аконкагуа является самой высокой точкой Ю. Америки, а не Австралии.
5. Самая полноводная река Амазонка.
6. В Австралии пересохшие реки называются криками, вади в Африке.
7.Большой Барьерный риф на востоке материка, а не на Севере.
Шестой тур: Страноведческий
Эту страну называют страной «зеленого золота» и «золотых плодов». Зеленое золото – это культурное растение родом из Африки, привезенное в эту южноамериканскую страну и принесшее ей всемирную славу. Плоды, превращающиеся после обработки во вкуснейшее кондитерское изделие, дает дерево.
Назовите страну и скажите, о каких деревьях и плодах идет речь
(Бразилия, кофе, какао)
На карте эта страна самая «длинная» и самая «узкая» в мире: в длину – 4300 км, а в ширину – от 15 до 355 км. На языке инков название страны обозначает «снег». Это очень точная характеристика, так как вершины ее гор покрыты снегом.
Назовите страну и ее столицу.(Чили. Сантьяго)
Крупный город на юге, бывшая столица Австралии до 1927г. Достопримечательность — домик Кука, привезенный из Англии, в этом городе проходила летняя олимпиада 1956г. В 1835г. территория, где расположен этот город, была выменяна у аборигенов племени дутгала на одеяла, топоры, муку, зеркала за 200 фунтов стерлингов, как остров Манхэттен у индейцев.
Назовите этот город и сегодняшнюю столицу Австралии (Мельбурн, Канберра)
Этот город заслуженно является культурной столицей одной из стран Южной Америки. Символами города бес сомнения являются статуя Христа и самый крупный футбольный стадион, а также знаменитые карнавалы. В 2016 году он станет первым городом в истории Южной Америки, принимающим Летние Олимпийские игры.
Назовите город и страну, в которой он расположен.(Рио – де –Жанейро. Бразилия)
Седьмой тур: Черный ящик – угадать, что находится в черном ящике, назвать родину растения.
Согласно одной легенде, первооткрывателем этого растения стал эфиопский пастух Калдим приблизительно в 850 году. Как свидетельствуют рукописные источники, Калдим, перегоняя своё стадо по склонам гор, где встречались заросли дикорастущего дерева, пастух обратил внимание на странное поведение коз. Поев листьев этого растения, козы приходили в возбуждённое состояние, начинали неистово бегать и скакать. Калдим рассказал об этом настоятелю местного монастыря. Тот рискнул сам попробовать листьев и плодов странного дерева. Испытав на себе тонизирующее и возбуждающее действие, настоятель решил, что отвар из этого растения будет полезен, чтобы его подопечные монахи не засыпали во время длительных служб. Употребление отвара из листьев и плодов стало традицией этого монастыря, а затем приобрело популярность и среди окрестных жителей, а потом и во всем мире. (Кофе. Эфиопия. Африка)
Местные жители аборигены при отсутствии воды умели извлекать влагу из корней этого растения, а его листья лечили многие болезни. Его называли «деревом жизни. В лечебных целях используются листья в виде настоек и отваров, а также эфирное масло, получаемое из листьев. Масло является очень сильным природным антисептиком. Облегчает откашливание и помогает при бронхиальных спазмах. При наружном применении помогает заживлению гнойных ран и воспалительных явлений в полости рта.
(эвкалипт. Австралия)
История этой культуры подобна детективу: она меняла имена и страны, участвовала в отравлениях. В Европу была завезена испанцами в середине 16 века. Долгое время считалась декоративным растением. В России их выращивали в оранжереях среди редких цветов. На родине это растение считалось ядовитым. В 1811 году в немецком ботаническом словаре сообщалось: «Хотя это растение считается ядовитым … в Португалии и Богемии даже делают из него соусы, отличающиеся крайне приятным вкусом». У нас в России в середине 19 века это растение стали выращивать, плоды его стали любимым широко распространённым овощем.
(томат. Южная Америка)
Когда это овощное растение привезли в Европу, в каждой стране его называли по-своему: англичане – «потато» (им показалось, что новинка сродни батату, тоже чужеродному растению со сладкими съедобными клубнями), голландцы – «ардантель» — «зеленое яблоко», французы – «поль», «де терр» — «земляное яблоко», итальянцы – «тартуфель» (поскольку клубни, как и грибы трюфели, выкапывают из земли), финны – «тарту». Как это растение называют у нас? (Картофель. Южная Америка)
Восьмой тур: «Доставь по назначению» Необходимо распределить по материкам
1. Большая пустыня Виктория.
2. Анды.
3. Вулкан Килиманджаро.
4. Пустыня Намиб.
5. Амазонская низменность.
6. Большой Водораздельный хребет.
7. Драконовы горы.
8. Гора Аконкагуа.
9. Атоллы.
10. Самый жаркий материк на Земле.
11. Самый влажный материк на Земле.
12. Самый сухой материк на Земле.
13. Крик.
14. Самая длинная река мира.
15. Водопад Виктория.
16. Водопад Анхель.
17. Река Муррей.
18. Озеро Чад.
19. Пересыхающие озеро Эйр.
20. Скрэбы.
21. 75% растений – эндемики.
22. Обилие крупных животных – слоны, жирафы, зебры, носороги.
23. Пустыни Намиб, Калахари, Сахара.
24. Сельва.
25. Патагония.
26. Эвкалипты.
27. Почти по середине пересекается экватором
28. На севере омывает Карибское море.
29. На западе омывает Тихий океан.
Африка | Южная Америка | Австралия и Океания |
3,4,7,10,14,15,18,22,23,27 | 2,8,5,11,16,24,28,29 | 1,6,9,12,13,17,19,20,21,25,26,30 |
30. На востоке омывает Тихий океан.
Заключительный этап урока – подведение итогов игры
У. Вот и подошел к концу наш турнир. Ребята, вы славно потрудились. Подведем итоги. Сдайте мне, пожалуйста, ваши оценочные листы. О каком материке мы сегодня говорили меньше всего. Правильно. Антарктида. Пока я подвожу итоги, предлагаю вам посмотреть небольшой видеофильм об Антарктиде.
Объявление результатов. Рефлексия урока.
