МОУ «СОШ «Лесновский Центр Образования».

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

На заседании методического директор МОУ

совета пр. №……. от……. «СОШ « Лесновский ЦО»

……………………………

Рабочая программа «Моя Россия»

Автор (составитель): ,

Руководитель:

Педагог дополнительного образования МОУ «СОШ «Лесновский ЦО».

Направленность: социально-педагогическая

Возраст детей, осваивающих программу:7-10 лет

Пояснительная записка.

Программа курса «Моя Россия» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе – развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности.

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному краю, Родине. Краеведение помогает формированию у младших школьников целостного представления о своем крае, сохранения и развития социально-экономических и культурных достижений и традиций края за счет становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения; укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; изучение истории поселка, района, области, через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы; семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование знать как можно больше о родном крае.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа дополнительного образования является актуальной т. к. занимается воспитанием юных патриотов России. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

ОДО «Моя Россия» носит личностно-ориентированный характер. Изучение родного края – это ведущий фактор воспитания патриотизма у учащихся.

Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всем многообразии составляющих ее процессов и явлений.

Новизна программы: интеграция природоведческих и социальных знаний, формирование целостного взгляда на природу, общество, место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы, ее экологических особенностях, истории края и истории своей семьи. Все это предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей учеников.

Цель программы: формирование осознанного отношения к природе, экологической культуры, любви к природе родного края.

Задачи программы:

Образовательные:

ü  Формировать представления о краеведение, как о предмете исторического и культурного развития общества;

ü  Приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

ü  Научить видеть и понимать красоту живой природы;

ü  Сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения;

ü  Познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями;

Воспитательные:

ü  Сформировать уважительное, бережное отношение к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

ü  Воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам;

ü  Воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;

ü  Воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь.

Развивающие:

ü  Развивать потребности общение я природой;

ü  Развивать эмоционально доброжелательное отношение к растениям и животным, нравственные и эстетические чувства;

ü  Развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса.

Обязательным требованием достижения поставленных целей является соблюдение следующих принципов:

Ø  Системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;

Ø  Научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

Ø  Доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от известного к неизвестному; использование методов, соответствующих данному возрасту детей и их развитию.

Ø  Наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, дополнительной и справочной литературы, ИКТ;

Ø  Деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с педагогом и самостоятельно;

Ø  Активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно.

Ø  Прочность знаний: завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

Ø  Принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

Условия реализации программы

Программа дополнительного образования составлена для учащихся 7 - 8 лет и рассчитана на 2 года обучения. (Продолжением курса будет ОДО «История и культура Санкт-Петербурга» в 3 и 4 классе). Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Данный курс рассчитан на 2 года обучения и состоит из следующих разделов:

v  Моя малая Родина, Мой родной Всеволожский район (33 часа) – 1 класс

v  Ленинградская область: история и культура, (34 часа) – 2 класс

Продолжение курса в 3-4 классе:

v  Санкт-Петербург: история и культура, (68 часов) – 3-4 класс

Программа позволяет дать учащимся базовые знания для дальнейшей краеведческой работы, заинтересовать школьников в исследовании родного края, вооружить ребят системой прочных знаний, привить им краеведческие навыки. Материал отбирается от простого к сложному, границы краеведческих исследований постепенно расширяются по мере овладения школьниками навыками краеведческой деятельности.

Методы работы:

Наряду с традиционными методами работы (словесные, наглядные) в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, интерактивные методы, компьютерные технологии, краеведо-туристические технологии, проектные технологии.

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.

Объекты изучения:

История: история своей семьи, села, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее родного края;

Природа: типичные и редкие виды представителей животного и расти­тельного мира края; природные ресур­сы края; охраняемые территории; па­мятники природы.

Экология: важность охраны при­родной среды от загрязнения, разру­шения и истощения, жизненная необ­ходимость охраны своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Культура: народные обычаи родного края; писатели и художники, памятники архитектуры, достопримечательности.

Форма учета знаний, умений:

-педагогическое наблюдение;

- тестирование;

- тематический опрос;

- выполнение творческих заданий-

- викторина

Ожидаемый результат:

ü  Рост познавательной активности у ребят;

ü  Увеличение числа школьников, занимающихся исследовательской, поисковой работой

ü  Формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материала;

ü  Развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления;

ü  Повышение уровня и качества знаний в области истории, культурологи, экологии родного края.

Личностные результаты представлены 2 группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучении. Это:

Ø  Готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

Ø  Достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

Ø  Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

Ø  Формирование основ российской гражданской идентичности, воспитание чувства гордости за достижения своих земляков;

Ø  воспитание уважительного отношения к своему поселку, волости, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности.

Ø  Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

Ø  Формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасности с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

Ø  Осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

Ø  Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

Ø  Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);

Ø  Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

Ø  Расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

v  Познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.)

v  Регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

v  Коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы

В результате изучения программы «Моя Россия» у школьников будут сформированы личностные универсальные учебные действия:

    Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи; Способность к самооценке на основе критерия успешности занятий; Чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры родного края, народа; Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия:

    Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Оценивать правильность выполнения действия; Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия:

    Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; Основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; Проводить самостоятельно наблюдения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

    Формулировать собственное мнение и позицию; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Задавать вопросы; Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Оценка результативности:

Ø  Подведение итогов работы в ОДО

Ø  Участие в различных конкурсах

Ø  Участие в школьной научно-практической конференции по итогам краеведческих исследований.

Прогнозируемые результаты:

Обучающиеся должны знать:

Ø  Название страны, региона, района, где живет учащийся, родного поселка;

Ø  Символику страны, области, района, города, волости;

Ø  Традиции русского народа и семьи;

Ø  Правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

Ø  Условия жизни животных в естественных условиях

Ø  Растительный и животный мир Ленинградской области

Ø  Существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;

Ø  Историю и культуру Всеволожского района, Ленинградской области

Ø  Правила ТБ в ОДО

Обучающиеся должны уметь:

Ø  Видеть и понимать красоту живой природы;

Ø  Вести простейшие наблюдения в природе;

Ø  Воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

Ø  Проводить самостоятельно наблюдения в природе;

Ø  Распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;

Ø  Самостоятельно находить в учебнике и дополнительной литературе, в Интернете сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;

Ø  Составлять небольшие рассказы о своей Родине, ее культуре, истории и великих людях, о достопримечательностях малой Родины.

Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности качеств личности:

ü  Любовь к людям и природе;

ü  Ответственное отношение к окружающей среде;

ü  Доброжелательность к живым существам;

ü  Стремление к добрым поступкам;

ü  Доброты, взаимопонимания, милосердия

ü  Стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Тематическое планирование.

«Моя малая Родина. Мой родной Всеволожский район», 1 год обучения.

тема

Всего часов

Из них теория

Из них практика

1.  Введение

2

1

1

2.  Я и моя семья

5

-

5

3.  Мой поселок

2

1

1

4.  Наша школа

1

1

5.  Всеволожский район на карте ЛО

1

1

-

6.  Природа нашего края.

8

6

2

7.  Исторические памятники на территории района

8

4

4

8.  Г. Всеволожск – столица района

1

1

-

9.  Святые места Всеволожской земли

2

2

-

10.  Район в годы ВОВ

2

2

-

11.  Итоговое занятие

1

-

1

Итого:

33

18

15

«Ленинградская область: история и культура» - 2 класс

тема

Всего часов

Из них теория

Из них практика

Введение

1

1

-

Ленинградская область на карте страны

2

1

1

Природа Ленинградской области

6

4

2

По страницам истории

5

5

-

Памятники старины

6

4

2

Традиции и обряды народов ЛО

3

2

1

Ремесла и художественные промыслы ЛО

2

1

1

Ленинградская область сегодня

7

3

4

Итоговое занятие

2

1

1

Итого:

34

22

12

Содержание программы:

1 год обучения

1.  Введение.

Что изучает краеведение. Природа – наш второй дом. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Техника безопасности.

2.  Я и моя семья.

Родной дом и семья. Члены семьи. Профессии моих родителей. Моя родословная. Семейный герб. Мое имя.

3.  Мой поселок.

Урок-экскурсия по поселку. Учащиеся знакомятся с расположением домов, достопримечательностей поселка.

4.  Наша школа.

Я - ученик. Традиции школы. История школы.

5.  Мой край на карте Родины.

Россия – наша Родина. Символы государства. Символ России – береза. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Понятие край, область, регион, волость. Знакомство с картой района, граница, история образования. Символика района. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Знакомство с символикой Всеволожска.

6.  Природа нашего края.

Полезные ископаемые Всеволожского района. Реки и озера Всеволожского района.. Климат и полезные ископаемые родного края. Растительный мир региона. Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений. Охрана растений. Животные мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга. Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории.

Содержание программы:

2 год обучения

1. Введение.

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Природа – наш второй дом. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Техника безопасности.

2. Ленинградская область на карте страны.

Понятие край, область, регион, волость. Территория и географическое положение Ленинградской области. Знакомство с картой района, граница, история образования. Символика региона. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Знакомство с символикой ЛО.

3. Природа Ленинградской области.

Природные условия и климат. Богатства недр. Водоемы. Растительный и животный мир ЛО. Красная книга Ленинградской области. Природоохранные территории.

4. По страницам истории.

Седая древность. Преобразования Петра Великого. Героическое прошлое края. О губернии к области.

5. Памятники старины.

Из глубины веков. Монастыри и храмы. Каменные стражи. Дворцово-парковые ансамбли. Топонимика – зеркало истории.

6. Традиции и обряды народов Ленинградской области.

Предки. Большая семья. Народные праздники.

7. Ремесла и художественные промыслы.

Прядение и ткачество. Народное искусство.

8. Ленинградская область сегодня.

Государственная власть и символика. Население. Промышленность. Энергетика. Транспорт. Лесное хозяйство. Сельское хозяйство. Туризм. Наука. Культура. Образование.

Календарно-тематическое планирование на 1 год обучения:

№ п/п

Тема

Количество часов

Дата занятия

Введение

2 часа

1

Краеведение – наука о родном крае.

1

2

Природа – наш второй дом.

1

Я и моя семья

5 часов

3

Что такое семья. Семейные традиции.

1

4

Семейный герб

1

5

Моя родословная

1

6

Моё имя.

1

7

Профессии моих родителей

1

Мой поселок.

2

8

Знакомство с историей поселка

1

9

Экскурсия по поселку.

1

Наша школа

1

10

Я-ученик. История моей школы.

1

Всеволожский район на карте Родин

1

11

Всеволожский район – частица России. Символика района.

Исторические корни нашего края.

Знакомство со Всеволожским районом.

1

Природа нашего края

8 часов

12

Полезные ископаемые и рельеф

1

13

Климат. Сезонные изменения погоды.

1

14

Реки и озера

1

15

Растительный мир Ленинградской области. Лиственные и хвойные деревья региона

1

16

Редкие и исчезающие растения. Красная книга.

1

17

Животный мир Ленинградской области

1

18

Животные Красной книги ЛО

1

19

Конкурс рисунков «Правила поведения в природе»

1

Исторические памятники на территории района

8 часов

20,21

Крепость Орешек

2

22,23

Приютино

2

24,25

Дорога Жизни

2

26,27

Памятники Великой Отечественной Войны входящие в «Зеленый пояс Славы».

2

Г. Всеволожск - столица района

1 час

28

Г. Всеволожск - столица района

1

Святые места Всеволожской земли

2 часа

29,30

Православные храмы Спаса Нерукотворного, Святотроицкая церковь 1905 г. (г. Всеволожск)

2

31,32

Район в годы ВОВ

2 часа

33

Что мы узнали за год

1

Календарно-тематическое планирование на 2 год обучения:

№п/п

Тема занятия

Количество часов

дата

1

Введение.

1

2-3

ЛО на карте страны

2

Природа Ленинградской области

6

4

Природные условия и климат

1

5

Богатства недр

1

6

Водоемы

1

7

Растительный мир ЛО

1

8

Животный мир

1

9

Природоохранные территории. Красная книга ЛО.

1

По страницам истории

5

10

Седая древность

1

11

Преобразования Петра Великого

1

12,13

Героическое прошлое края

2

14

От губернии к области

1

Памятники старины

6

15

Из глубины веков

1

16

Монастыри и храмы

1

17

Каменные стражи

1

18,19

Дворцово-парковые ансамбли

2

20

Топонимика – зеркало истории

1

Традиции и обряды народов ЛО

3

21

Предки

1

22

Большая семья

1

23

Народные праздники

1

Ремесла и художественные промыслы

2

24

Прядение и ткачество

1

25

Народное искусство

1

Ленинградская область сегодня

7

26

Государственная власть и символика

1

27

Население

1

28

Промышленность. Энергетика. Транспорт.

1

29

Лесное хозяйство

1

30

Сельское хозяйство

1

31

Туризм

1

32

Наука. Культура. Образование.

1

33,34

Итоговое занятие.

2

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Методы работы:

ü  Словесные: рассказ, беседа, сообщение – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний дете1, являются источником новой информации.

ü  Наглядные: демонстрация рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

ü  Практические: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, работа в группах.

Формы проведения занятий:

ü  Рассказ учителя

ü  Экскурсия

ü  Рассматривание иллюстраций

ü  Чтение литературы

ü  Словесные , дидактические игры

ü  Показ презентаций

ü  Виртуальная экскурсия

Форма подведения итогов:

ü  Викторина

ü  Итоговая беседа

ü  Защита проектной работы

Материально-техническое обеспечение:

ü  Компьютер

ü  Телевизор

ü  презентации

Литература:

1.  Бабочка над заливом: Книга для семейного чтения о природе, истории и культуре Ленинградской области /Авт. .- 3-е изд., дораб.- СПб.: Первый класс; Спец. лит-ра, 2011.- 288с.: ил.

2.  Александрова пятина-Ингерманландия-Санкт-Петербургская губерния-Ленинградская область: Историческое прошлое.- СПб.: "Гйоль", 2011.- 789 с.: ил.

3.  «Особо охраняемые природные территории»:Ответственные редакторы: , Боч : , ,

«Животные»:Ответственный редактор: Носков : , ,

4.  Дмитриев область: Справочное пособие по истории края. - СПб.: Корона принт, 2010.- 320с.: ил

5.  Прогулки по пригородам Санкт-Петербурга /Авт. , , .- М.: Вече; Ниола-Пресс, 2009.- 272 с.- (Русский путеводитель).

6.  "Под сенью муз": культура и искусство в Ленинградской области /Комитете по культуре Ленинградской области. - СПб.: "Чистый лист", 2008.- 127 с.: ил.

7.  Окрестности Петербурга: Иллюстрированный путеводитель для детей и родителей /ервушина.- СПб.: "Фордевинд", 2011.- 120 с.: ил.

8.  История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней /Под ред. .- 4-е изд.- СПб.: Спец. лит., 2009.- 366 с.: ил.

9.  Глезеров Санкт-Петербурга: Быт и нравы начала XX века.- 2-е изд., расш. и доп.- М.: Центрполиграф, 2009.- 574 с.

10.  , Мыслина усадьбы Санкт-Петербургской губернии. Всеволожский район.

Интернет - ресурсы:

1.  ru. wikipedia. org

2.  virtan. ru ›47…istoriya-leningradskoi-oblasti

3.  lenobl. h1.ru копия