Собрание №3.
Родителям о внимании и внимательности.
Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.
(Русская пословица).
Гений – это внимание.
Не важно, кто это сказал, важно, что это так.
Цели родительского собрания:
1). Познакомить родителей с особенностями внимания первоклассника и его основными свойствами;
2). Показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания;
3). Ознакомить родителей с методами и приёмами развития внимания первоклассников.
Форма проведения: творческая лаборатория родителей.
Вопросы для обсуждения:
- Значение внимания для результативности учебной деятельности.
- Приёмы развития внимания ребёнка дома.
Ход собрания.
I. Вступительное слово классного руководителя.
Уважаемые папы и мамы! Сегодняшняя наша встреча посвящена проблемам, связанным с успешностью учебной деятельности ваших детей. Во многом результаты учения напрямую связаны с познавательными процессами, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников.
Что такое внимание? Внимание – Это способность человека сосредотачиваться на определённых объектах и явлениях. Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психического процесса.
Если внимание хорошо развивается. То соответственно развиваются и его такие важные свойства как концентрация, объём. Устойчивость, распределение, переключение.
Умение концентрировать своё внимание помогает ребёнку сосредоточеннои, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу.
Объём – количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно.
Для детей семи лет число таких объектов колеблется от трёх до пяти. При хорошем объёме внимания ребёнку легче совершить операции сравнения, анализа, обобщения, классификации.
Устойчивость – длительность сосредоточения внимания на объекте. Ребёнок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений – всё это может привести к несформированности произвольного внимания и впоследствии к проблемам в учебной деятельности.
Распределение – возможность удерживать в сфере внимания несколько объектов. Об особенностях распределения внимания судят по тому, легко или с трудом ребёнку удаётся делать несколько дел одновременно: писать и разговаривать, решать задачу и отвечать на вопросы, заниматься работой и наблюдать за окружающими.
Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другое (осознанность отличает переключение от отвлечения внимания). Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько ребёнок быстро переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, может ли быстро закончить какое-либо занятие.
II. Обсуждение упражнений по развитию произвольного внимания учащихся класса с помощью родителей дома.
Основные ошибки, связанные с невнимательностью детей.
- Если у детей недостаточно развито произвольное внимание, то они будут заменять в письменных работах согласные или гласные буквы, близкие по акустическим признакам (жуки – зуки).
- Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут пропускать буквы и цифры в словах, предложениях и примерах (трва – трава).
- Если ребёнок добавляет в слова гласные буквы, это связано с неустойчивостью произвольного внимания (тарава – трава).
- Если ребёнок переставляет слоги в словах, это связано с неустойчивостью внимания.
Цикл упражнений на развитие внимания.
1). Выполни задание по образцу:
А Б К Л Т С А М К Р С
2). Закодируй таблицу.
3). Найди «спрятавшиеся» слова:
СМЕХ СТОЛБ УДОЧКА ПИРОЖОК
АВРОГАЗЕТААТМШКТДОМРМШЬ
4). Раздели «склеенные» между собой слова (предложения):
ШАРШКОЛАБОТИНКИБИНОКЛЬЕЛЬ
БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЁКИДЕТИРАДЫЗИМЕ
5). Вычеркни повторяющиеся слова:
МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБАПОХОД
6). «Перепутанные линии»
7). «Найди отличия»
Детям могут быть предложены какие-либо предметы, их изображения, картинки, различающиеся определённым числом деталей.
8). «Чтение с помехой»
Дети читают текст, одновременно выстукивая карандашом какой-либо ритм. При чтении дети также ищут ответы на вопросы.
9). Найди числа по порядку.
10). Найди ошибки в примерах.
III. Итог собрания. Классный руководитель раздаёт памятки по развитию внимания учащихся и комментирует их.
Рекомендации родителям.
- Постоянно тренируйте внимание ребёнка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.
- Постарайтесь научить детей играть в шашки, шахматы.
- Развивая внимание ребёнка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи.
- Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов!
