«Управление профессиональным ростом учителя в условиях стандартизации общего образования и профессиональной деятельности педагога»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ОАУ ДПО «ЛИПЕЦКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ №3 им. К. А. МОСКАЛЕНКО» г. ЛИПЕЦКА

ПРОГРАММА

ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Управление профессиональным ростом учителя в условиях стандартизации общего образования и профессиональной деятельности педагога»

Руководители инновационной площадки: директор МБОУ «Лицей №3» заместители директора
Научные руководители: доцент Кафедры дошкольного и начального общего образования ИРО г. Липецка, к. п. н.
старший преподаватель кафедры управления образовательными системами ИРО г. Липецка
Консультанты: начальник Отдела развития образования администрации г. Липецка

Липецк

2015

Цель исследования

Проектирование и апробация модели подготовки и формирования компе­тентного педагога в условиях введения стандарта основного общего образования и Профессионального стандарта педагога.

Задачи исследования

1.  Изучение теоретического материала и опыта практической деятельности по про­блеме внедрения стандартов основного общего образования и Профессионально­го стандарта педагога.

2.  Формирование новой образовательной среды, включающей в себя образователь­ные модули и проекты.

3.  Создание и апробация новой модели методической службы лицея, направленной на формирование компетенций в соответствии с ФГОС Профессиональ­ным стандартом педагога.

4.  Функционирование муниципального сетевого сообщества молодых специалистов.

5.  Обновление содержания педагогической деятельности в соответствии с Профессиональным стандартом учителя и ФГОС, внедрение в образовательный процесс новых технологий.

6.  Создание профессионального сообщества, включающего в себя педагогов, имеющих высокую квалификацию и нацеленных на повышение качества своего труда.

6.1.Организация работы со студентами ЛГПУ (совместно с кафедрой теории и истории педагогики ЛГПУ);

6.2. Участие в деятельности Ассоциации молодых специалистов г. Липецка;

6.3. Организация творческой лаборатории учителей, использующих как современные достижения педагогики, так и педагогическое наследие прошлого («Липецкий опыт»).

7.  Трансляция педагогического опыта, основанного на современных педагогических достижениях и идеях на региональном уровне (совместно с кафедрой теории и методики дошкольного и начального образования ИРО).

Научное обоснование исследования

В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.

Профессиональный стандарт педагога приходит на смену морально устаревшим документам, до сих пор регламентировавшим его деятельность и призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.

Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Но от педагога нельзя требовать то, чему его никто никогда не учил. Следовательно, введение нового профессионального стандарта педагога должно неизбежно повлечь за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации. Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно повышает его ответственность за результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации, предлагая критерии ее оценки. Стандартизация общего образования и введение Профессионального стандарта педагога предполагают системное переосмысление существующей практики образования.

Введение федеральных государственных стандартов направлено на реше­ние таких важных проблем, как:

·  внедрение в школах индивидуально - оптимального для ученика учебного пла­на и разных организационных моделей образовательного процесса (уровневой, модульно-блочной, предметно-групповой);

·  реальную индивидуализацию обучения путем составления и выполнения до­говора «школа - семья - ученик», в котором предусматривается оптимальное со­четание очной и дистанционной форм обучения, основного и дополнительного образования, бюджетных и платных образовательных услуг;

· переход от «школы знаний», потерявшей значение для основной массы населе­ния, к востребованной в сегодняшней ситуации «практической школе»;

·  обогащение традиционного (знаниевого) подхода к содержанию и организации образовательного процесса новым - компетентностным деятельностным подхо­дом;

·  расширение возможности вариативного образования (базовое, углубленное изучение предметов, профильное, инклюзивное).

Инструментом реализации стратегии образования в меняющемся мире, повышения качества образования является Профессиональный стандарт педаго­га. Данный документ включает в себя новые профессиональные компетенции, такие, как:

•  работа с одаренными учащимися;

•  работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;

•  преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным;

•  работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии;

•  работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уяз­вимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

Такая образовательная политика побуждает административные команды и педагогические коллективы кардинально менять подходы к организации методи­ческой работы, искать новые точки профессионального роста учителя.

Важной управленческой задачей является создание условий для форми­рования компетенций учителя, среды, способной обеспечить его профессиональ­ный рост.

Для успешного решения этой задачи административной командой МБОУ «Лицей №3» разработан системный проект «Будущее начинается сегодня», включающий в себя несколько кластеров:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

Изменение содержания образования, апробация образовательных модулей и интегрированных проектов, обеспечение открытости и вариативности образо­вательных программ педагогов, формирование системы индивидуализации об­разовательного процесса.

ТАЛАНТЛИВЫЙ РЕБЕНОК

Кластер направлен на развитие сложившейся системы работы с одарен­ными детьми, изменение роли учителя в разработке учащимися проектных и ис­следовательских работ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ

Создание среды для профессионального развития учителя, формирование лицейской системы методической работы.

СТАНОВЛЕНИЕ

Кластер предполагает организацию сетевого сообщества молодых учите­лей из различных образовательных учреждений г. Липецка.

Нормативно-правовое обеспечение инновационной

деятельности

1.  Федеральный закон -ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2.  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (одобрена на заседаниях Федерального координационного совета по общему образованию 24.04.2002г. 28.06.2002г.; доработана по отзывам, поступившим из субъектов Российской Федерации (май-июнь 2002г.), и результатам 20-го Всероссийского совещания по профильному обучению (28.06.2002г.);

3.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 000);

4.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации»;

5.  Приказ Минтруда России н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 № 000)

6.  Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 25 декабря 2014 г. № 1115н “О внесении изменения в приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

7.  Приказ Минздравсоцразвития РФ н (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010 № 000)

8.  Указ Президента РФ от 01.01.2001 N 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

9.  Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения;

10.  Локальные акты Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения;

11.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 06.10.2009 № 000);

12.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 000);

13.СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Авторы образовательной инициативы:
	Директор МБОУ «Лицей №3»
	Заместители директора
Научный руководитель:
	Кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального общего образования
	Старший преподаватель кафедры управления образовательными системами ИРО г. Липецка
Консультанты:
	Начальник отдела развития образования департамента г. Липецка
Исполнитель:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Липецка им. . 398007 4 Тел. [phone], 48-01-25

Участники инновации

·  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №3 им. » г. Липецка;

·  Социальные партнеры: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет», Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика », Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный медицинский университет имени »;

·  Муниципальные дошкольные образовательные учреждения №38, №55, №11 г. Липецка;

·  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества «Сокол» г. Липецка;

·  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Надежда» г. Липецка;

·  Муниципальное учреждение Дворец культуры «Сокол».

Основные функции инновационной площадки

·  Разработка стратегии, тактики и этапов развития инновации:

- Создание новых программ, новых учебных курсов, интегрированных образовательных проектов;

- Проведение научно-практических конференций, семинаров муниципального и регионального уровней.

·  Методическая обеспеченность инновации:

- Организация курсов повышения квалификации для педагогов.

·  Обобщение полученных в ходе инновации результатов:

- Издательская деятельность.

- Просвещение как фактор воздействия идей педагогики содружества и сотворчества на разных субъектах культурно-образовательного социума.

Основные этапы инновационной деятельности

1.  Подготовительный этап (август 2015 – декабрь 2015). Создание условий для трансляции педагогического опыта в рамках работы по Федеральному образовательному стандарту II поколения, в условиях внедрения профессионального стандарта педагога с использованием идей , адаптированных к современной системе образования.

2.  Практический этап (январь 2016 – декабрь 2018).

·  Создание комплексной образовательной среды, способствующей повышению квалификации педагогов, развитию творческих и познавательных способностей учащихся, их самоопределению и самореализации на основе внедрения проектных технологий и методов исследовательской деятельности, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, используя современные педагогические достижения, педагогическую систему и руководствуясь ФГОС.

·  Осуществление мероприятий, направленных на устранение социального риска осуществляемых инновационных преобразований (обеспечение условий для создания образовательной среды, оптимизация школьного расписания, внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс)

3.  Обобщающий этап (январь-май 2019г.).

·  Проблемно-ориентированный анализ результатов и обобщение опыта по реализации инновационной программы.

·  Оформление результатов инновационной работы (описание и фиксирование результатов в виде методических пособий и сборников, программ внеурочной деятельности).

·  Качественные результаты обучения (по данным ШСОКО и МСОКО).

·  Проведение семинаров и научно-практических конференций для учителей региона.

Проблема исследования

Анализ педагогической практики и психолого-педагогической литературы позволил сформулировать проблему исследования, которая определяется требованиями дифференциации и адресности образования в соответствии с Федеральным государственным стандартом II поколения с одной стороны, и недостаточной сформированностью педагогических компетенций обеспечения данных требований.

Объект исследования

Объектом исследования является образовательный процесс лицея в условиях ФГОС II поколения и в соответствии с Профессиональным стандартом педагога.

Предмет исследования

Предметом исследования является эффективность влияния педагогической системы с учётом современных тенденций развития содержания форм, средств и методов обучения и воспитания на интеллектуальное, нравственное и волевое развитие личности ребёнка.

Методы исследования

Методы исследования определяются поставленными целями и задачами инновационной деятельности. К используемым теоретическим методам относятся изучение научно-методической, педагогической литературы по заявленной проблеме, концептуальное моделирование управления профессиональным ростом учителя, структурно-качественный анализ имеющихся статистических данных (с использованием МСОКО).

К эмпирическим методам относятся изучение мотивации педагогов профессиональному росту, мониторинг удовлетворённости участников образовательного процесса качеством предоставляемых образовательных услуг.

Гипотеза исследования

В ходе инновационной работы было высказано предположение о том, что достижение дифференциации и адресности образования в условиях введения ФГОС II поколения и Профессионального стандарта педагога возможно при следующих условиях:

- апробирование новой модели методической службы лицея, включающей в себя наряду с привычными методическими объединениями, такие профессиональные сообщества как учительские команды, проектные группы;

- создание условий для творческой самореализации и повышения квалификации педагогов;

- формирование устойчивой мотивации самообразования;

- использование развивающих технологий в образовательном процессе;

- создание образовательного пространства для творческой самореализации учащихся.

Планируемые результаты инновационного

исследования

1.  Функционирование обновленной модели методической службы лицея, включающей в себя такие формы профессиональных сообществ как объединение, учительская команда, проектная группа.

2.  Сохранение исторической преемственности в отечественной педагогике.

3.  Трансляция педагогического опыта на региональном и муниципальном уровнях:

·  Создание профессионального сообщества педагогов разных школ;

·  Расширение направлений сотрудничества с ЛГПУ, ЛИРО, школами-партнёрами;

·  Проведение педагогических семинаров и мастер-классов;

·  Участие в научно-практических конференциях;

·  Подготовка докладов и публикаций;

·  Трансляция педагогического опыта .

4.  Повышение качества предоставляемого образования, обеспечение его дифференциации и адресности в условиях ФГОС II поколения и Профессионального стандарта педагога.

5.  Использование современных, личностно-ориентированных, образовательных технологий, создание информационно-образовательной образовательной среды.

6.  Разностороннее развитие педагогов и учащихся, формирование навыков самообразования и самореализации личности.

7.  Формирование у педагогов и учащихся целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры диалогического общения.

8.  Активизация познавательной деятельности педагогов и учащихся путём самостоятельной творческо-поисковой работы.

9.  Обеспечение взаимодействия с семьёй по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.

10.  Разработка и апробация содержания и механизмов взаимодействия лицея с социальными партнёрами.

11.  Создание условий для творческого роста, повышения квалификации педагогов с целью гармонизации отношений между всеми субъектами социокультурного пространства.

Координационный план по реализации

инновационной программы

Этапы деятельности

№	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные	Планируемые результаты
	Подготовительный этап – август-декабрь 2015 года
1.	Формирование Координационного совета школы по реализации инновационной программы	Август – сентябрь 2015	Участники инновации	Утверждение Координационного совета, разработка и утверждение Положения о Координационном совете.
2.	Изучение литературы по проблеме.	Август – сентябрь 2015	Координационный совет	Выработка функционального представления о проблеме, идее и предмете инновации.
3.	Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач инновации.	Август – сентябрь 2015	Координационный совет	Формулировка проблемы, темы, цели и задач инновации.
4.	Внесение дополнений и изменений в нормативно-правовую базу образовательного учреждения в соответствии с программой инновационной деятельности.	Август – декабрь 2015	Координационный совет Администрация лицея	Обеспечение оптимальных условий для осуществления инновационной деятельности.
5.	Подготовка методических материалов. Создание программы.	Август – сентябрь 2015	Координационный совет	Программа инновационной площадки. План работы на 2015-2018 год.
6.	Создание системы отслеживания хода и результатов инновации.	Август – декабрь 2015	Участники инновации	Обеспечение объективной оценки хода и результатов инновационной деятельности.
7.	Обеспечение научно-методического и организационного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования	Постоянно	Участники инновации	Создание единого образовательного пространства.
	Практический этап – январь 2016 – декабрь 2019
1.	Участие в областных, городских, межрегиональных семинарах, научно-практических конференциях, посвящённых актуальным вопросам педагогики.	Постоянно	Заместители директора	Обогащение педагогического опыта. Выступления и публикации в материалах семинаров и научно-педагогических конференциях.
2.	Организация подготовки педагогических кадров по использованию информационных технологий.	2015-2019	зам. директора	Повышение квалификации педагогов.
3.	Совместная работа с кафедрой теории и истории педагогики ЛГПУ.	По плану	директор МБОУ «Лицей №3» Зав. кафедрой	Обогащение знаний учителей по теории педагогики. Организация в МБОУ «Лицей №3» педагогической практики студентов ЛГПУ.
4.	Сотрудничество с Ассоциацией молодых учителей.	Постоянно	Координационный совет	Обогащение педагогического опыта учителей. Трансляция педагогического опыта .
5.	Работа в соответствии с Профессиональным стандартом педагога, ФГОС, опираясь на принципы «Липецкого опыта».	2015-2019	Участники инновации	Трансляция педагогического опыта педагогов МБОУ «Лицей №3»
Дорожная карта реализации инновационной деятельности 2015-2016 год Общероссийский, региональный, муниципальный уровень
1.	Всероссийский конкурс педагогического профессионального мастерства «Лидеры современной школы».	Октябрь 2015	, заместители директора	Трансляция педагогического опыта.
2.	Областной семинар «Роль методического объединения в профессиональном росте учителя».	Октябрь 2015	зам директора научный руководитель Целевая аудитория: Руководители ОУ, методисты (специалисты) отделов образования, руководители РМО, ГМО, ШМО, учителя	Повышение эффективности работы МО. Координация деятельности учителя через МО.
3.	Семинар учителей русского языка и литературы «К личностно-ориентированному образованию через системно-деятельностный подход»	Ноябрь 2015	директор МБОУ «Лицей №3» зам директора Целевая аудитория: педагоги г. Липецка	Трансляция педагогического опыта, основанного на системно-деятельностном подходе.
4.	Участие в конкурсе методических разработок учителей в рамках реализации образовательной программы «Разговор о правильном питании»	Ноябрь 2015	зам. директора учитель начальных классов	Трансляция педагогического опыта.
5.	Участие в профессиональном конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»	Ноябрь 2015	зам. директора зам. директора по	Трансляция педагогического опыта.
6.	Федеральная окружная конференция «Лучшие практики реализации инновационных проектов общественных объединений научной молодёжи и НКО в области научного и технического творчества»	Ноябрь 2015	зам. директора	Трансляция педагогического опыта.
7.	Всероссийский конкурс "100 лучших школ России". Конкурс проводился Международной академией качества и маркетинга в рамках IV всероссийского образовательного форума "Школа будущего" в г. Санкт-Петербург.	Декабрь 2015	директор МБОУ «Лицей №3»	Трансляция опыта по разработке и внедрению методов развития интеллектуальных способностей детей.
8.	Областной семинар совместно с кафедрой дошкольного и начального общего образования (ИРО) «Современные подходы и технологии достижения планируемых результатов ФГОС и общественная оценка качества НОО»	Декабрь 2015	зам директора научный руководитель Целевая аудитория: слушатели курсов повышения квалификации ИРО	Обмен педагогическим опытом.
9.	Областной семинар «Проблемы профессионального роста учителя».	Февраль 2016	зам директора научный руководитель Целевая аудитория: Руководители ОУ, методисты (специалисты) отделов образования, руководители РМО, ГМО, ШМО, учителя	Вычленение компонентов профессионального роста учителя.
10.	Областной семинар «Психологические особенности профессионального роста учителя».	Март 2016	зам директора научный руководитель Целевая аудитория: Руководители ОУ, методисты (специалисты) отделов образования, руководители РМО, ГМО, ШМО, учителя	Обсуждение проблемы профессионального роста педагога.
11.	Участие в профессиональном конкурсе «Призвание – учитель»	Март Апрель 2016	зам. директора Учитель математики	Трансляция педагогического опыта.
12.	Областной семинар «Компетентностный подход в образовании: теоретические основы формирования профессиональной компетенции учителя»	Апрель 2016	зам директора научный руководитель Целевая аудитория: Руководители ОУ, методисты (специалисты) отделов образования, руководители РМО, ГМО, ШМО, учителя	Трансляция педагогического опыта.
13.	Областной семинар «Мотивационные ресурсы самоактуализации (профессионального и личностного роста) учителя».	Май 2016	зам директора научный руководитель Целевая аудитория: Руководители ОУ, методисты (специалисты) отделов образования, руководители РМО, ГМО, ШМО, учителя	Пути повышения профессионального роста учителя.
14.	Работа в сетевом сообществе на базе МБОУ СОШ №33. Тема: «Проектирование профессионального развития в условиях введения профессионального педагогического стандарта»	В течение 2015-2016	зам директора	Обмен педагогическим опытом. Публикация в сборнике.
15.	Участие в областном конкурсе педагогического мастерства «Учитель года-2016»	В течение 2015-2016	зам. директора учитель начальных классов	Трансляция педагогического опыта.
Школьный уровень
1.	Заседание НМС «Современные педагогические технологии как фактор формирования образовательного пространства»	Сентябрь 2016	зам. директора Руководители МО	Информирование учителей о новых педагогических технологиях.
2.	Заседание НМС «Социальное проектирование школьников. Итоги школьного тура предметных олимпиад»	Ноябрь 2015	зам. директора	Отчёт об организации работы по ФГОС на ступени начального образования.
3.	Фестиваль педагогических идей: - Мастер-класс учителя-профессионала	Ноябрь 2015	зам. директора Руководители МО	Трансляция педагогического опыта.
4.	Практикум для молодых специалистов (математика)	Ноябрь 2015	зам. директора учитель математики	Обмен педагогическим опытом. Повышение уровня компетенции молодых учителей.
5.	Лицейские дни: - Программа МО учителей истории, обществознания, географии и начальных классов	Декабрь 2015	зам. директора руководители МО	Трансляция педагогического опыта.
6.	Лицейские дни: - Программа МО учителей математики, биологии, химии и физики	Январь 2016	зам. директора руководители МО	Трансляция педагогического опыта.
7.	Заседание НМС «Противоречия в современной системе образования и пути их разрешения»	Февраль 2016	зам. директора	Обсуждение проблем современного образования
8.	Практикум для молодых специалистов и вновь прибывших учителей (физика, иностранный язык)	Февраль 2016	зам. директора учителя «Лицей №3»	Трансляция педагогического опыта. Обмен педагогическим опытом. Повышение уровня компетенции молодых учителей.
9.	Лицейские дни: - Программа МО учителей русского и иностранного языка	Февраль 2016	зам. директора учителя «Лицей №3»	Трансляция педагогического опыта.
10.	Семинар «Внеурочная деятельность в начальной школе как важное условие реализации ФГОС нового поколения»	Февраль 2016	зам. директора	Обозначение роли внеурочной деятельности. Обмен опытом организации внеучебной деятельности между начальным и средним звеном образования. Проблема преемственности.
11.	Фестиваль педагогических идей: - Освещение педагогической проблемы, над которой работает МО	Март 2016	зам. директора Руководители МО	Трансляция педагогического опыта.
12.	Административное совещание «О результатах деятельности лицея по внедрению ФГОС ООО»	Март 2016	зам. директора	Анализ деятельности по внедрению ФГОС ООО.
13.	Круглый стол для молодых специалистов	Март 2016	зам. директора	Обмен педагогическим опытом. Повышение уровня компетенции молодых учителей.
14.	Лицейские дни: - Программа МО учителей технологии, ИЗО, музыки и физической культуры	Апрель 2016	зам. директора руководитель МО	Трансляция педагогического опыта.
15.	Круглый стол «Система оценки достижения планируемых результатов по ФГОС НОО»	Апрель 2016	зам. директора	Пути совершенствования оценки достижения планируемых результатов.
16.	Организация педагогической практики студентов ЛГПУ	В течение года	зам. директора зам. директора	Овладение основами педагогического мастерства студентами.
17.	Проведение школьной научно-практической конференции «Ступени»	Апрель 2016	зам. директора зам. директора	Презентация творческих проектов учащихся.
Обобщающий этап – январь-май 2019 года
1.	Подготовка сборника методических разработок «Управление профессиональным ростом учителя в условиях стандартизации общего образования и профессиональной деятельности педагога»	Январь-май 2019	Директор МБОУ «Лицей №3» зам. директора Зам. директора	Сборник методических разработок.
2.	Проведение семинаров и научно-практических конференций для учителей региона.	Январь-май 2019	Директор МБОУ «Лицей №3» заместители директора	Подведение итогов работы инновационной площадки.
3.	Заседание координационного совета	Май 2019	Директор МБОУ «Лицей №3»	Подведение итогов работы инновационной площадки.