Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета обществознание для 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов и материалов:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Министерство образования Российской Федерации. - М. 2004.
2. Федеральный перечень учебников по учебному предмету «История» на 2014-2015 учебный год.
3. Примерная программа основного общего образования по обществознанию 6-9 классы. – М.: Просвещение. 2010.
4. Авторской программы «Обществознание, 6-9 классы» , и др., без изменений и дополнений.
5. Учебный план МБОУ «Лицей № 000 «РАЭПШ» на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа предназначена для 9 класса и рассчитана на 34 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.
Цели и задачи:
—создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
Рабочая программа в полной мере обеспечивает содержание авторской программы. В авторской программе на резерв отведено 11 час. Часы резерва распределены между разделами программы с учётом увеличением количества заданий по данным темам в материалах ЕГЭ. В теме «Политика и социальное управление» - 2 часа; в теме «Право» - 7 часов. Оставлен резерв – 1 час.
Тематическое распределение часов
№п/п | Наименование разделов и тем | Авторская программа | Рабочая программа |
1 | Раздел 1. Политика | 8 | 10 |
2 | Раздел 2. Право | 16 | 23 |
3 | Резерв | 11 | 1 |
Итого | 35 | 34 |
Используемые технологии
· Системно-деятельностный подход в обучении;
· ИКТ в образовательном процессе
Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке
· фронтальная;
· индивидуальная;
· работа в малых группах.
Основные группы методов, использование которых планируется при изучении курса
· Словесные (рассказ, беседа, учебная дискуссия);
· Наглядные (иллюстративные, демонстрационные);
· Практические;
· Проблемно-поисковые (под руководством учителя или самостоятельной работы учащихся);
· Методы стимулирования и мотивации (познавательные игры, учебные дискуссии, учебный проект, создание ситуации успеха в учении)
Формы и средства контроля
После изучения разделов, некоторых крупных тем проводятся повторительно-обобщающие уроки, уроки расширенного применения знаний, на которых предполагается использовать различные формы контроля и проверки знаний учащихся. Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков является устный ответ, выполнение логических заданий, решение кроссвордов, терминологические и хронологические диктанты.
Критерии оценки знаний учащихся:
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все
ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,
описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий,
проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная,
неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.
Критерии оценивания письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
· • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· • сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
· • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
· • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
· • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
· • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
· • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
· • первичного анализа и использования социальной информации.
Используемый учебно-методический комплект:
1) , . Обществознание. Человек, право, экономика. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010.
2) , . Методические рекомендации к учебнику Обществознание. Человек, право, экономика. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010.
. Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2010г.
Учебно - тематический план по курсу «Обществознание» для 9-го класса
№ | Тема урока | Элементы основного содержания | Вид деятельности учащихся | Требования к уровню подготовки учащихся |
|
Тема Политика и социальное управление (10 час) |
| ||||
1 | Политика и власть | Понятие «политика». Соотношение понятий «власть» и «политика». Роль политики в жизни общества. Что входит в сферу политики. Сущность любой власти. Особенности политической власти. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь | Работа с учебником, беседа | Знать соотношение понятий «власть» и «политика», сущность любой власти, ее роль в жизни общества. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания |
|
2 | Государство | Происхождение государства. Признаки государства. Внутренние и внешние функции государства. | Работа с учебником, беседа | Знать теории происхождения государства, предпосылки его появления, функции, Уметь описывать основные политические объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом учебника, выделять главное. |
|
3 | Формы государства | Виды республик: президентская, парламентская. Монархия абсолютная и конституционная. Государства унитарные и федеративные. Понятие «гражданство». Взаимосвязь прав и обязанностей | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать формы правления Уметь давать характеристики различным формам правления |
|
4 | «Политические режимы» | Понятие «политический режим. Основные виды политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический. Способы удержания власти в тоталитарном обществе. Способы обеспечения подконтрольности власти в условиях демократии. Развитие демократии в современном мире. | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать сущность политических режимов Описывать и давать характеристику основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы |
|
5 | Правовое государство | Понятие правового государства. Идея соединения силы и справедливости в правовом государстве. Принципы (признаки) правового государства. | Работа с учебником, Конституцией РФ, беседа | Знать признаки и сущность правового государства. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания |
|
6 | Становление правового государства в РФ | Власть в правовом государстве. | Работа с учебником, Конституцией РФ, беседа | Знать основные принципы разделения властей |
|
7 | Гражданское общество | Понятия «общество» и «гражданское общество». Основные признаки гражданского общества. Роль гражданского общества в отношении личности и государства. Общественные организации - основа гражданского общества. Различия между государственным и местным самоуправлением. Формы осуществления местного самоуправления | Работа с учебником, Конституцией РФ, беседа | Знать причины появления гражданского общества, его признаки и особенности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания |
|
8 | Участие граждан в политической жизни | Выборы и референдум – возможность влияния на политику. Способы воздействия на власть в демократическом обществе. Степень и оправданность ограничения политических свобод. Условия сознательного участия человека в политической жизни. Сущность и проявления политического экстремизма | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать факторы, определяющие степень участия в политической жизни страны, способы воздействия на власть в демократическом обществе. Уметь анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии. Описывать и давать характеристику основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы |
|
9 | Политические партии и движения | Причины возникновения общественно-политических движений и их сущность. Признаки политической партии. Многопартийность | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать причины возникновения, признаки и особенности партий. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. |
|
10 | Урок обобщения по теме «Политика» | Политика и власть. Государство. Политические режимы. Правовое государство и гражданское общество. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения | Знать основные положения темы «Политика» Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение |
| |
Тема Право (23 час.) |
| ||||
11 | Право, его роль в жизни общества и государства | Смысловые значения понятия «право». Основные назначения права в обществе. Естественное право. Норма права. Отличительные особенности нормы права. Виды законов. Система законодательства. Право и закон. | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать смысловое значение понятия права, особенности норм права Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать |
|
12 | Понятие правоотношений. Субъекты права | Элементы правоотношений. Сущность и особенности правоотношений. Смысл понятий «субъекты правоотношений», «объекты правоотношений». Субъективное право. Участники правоотношений. Понятия «Дееспособность» и «правоспособность». | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать элементы правоотношений их сущность и особенности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные |
|
13 | Понятие правонарушения | Признаки правонарушения. Виды правонарушений. Формы вины: неосторожность, умысел. Преступление и проступок. | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. Беседа | Знать признаки правонарушений, их виды, формы вины Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, |
|
14 | Виды юридической ответственности | Виды юридическая ответственности: уголовная. административная, дисциплинарная, гражданская. | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать смысл принципа презумпции невиновности |
|
15 | Правоохранительные органы | Государственные правоохранительные органы: функции, цели и задачи. Принципы правосудия. Суд. Прокуратура. Адвокатура. Специфика работы нотариата. | Работа с текстом учебника, дополнительным материалом. | Знать функции, цели и задачи правоохранительных органов Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные |
|
16 | Конституция – основной закон РФ. | Конституция - закон вышей юридической силы. Базовые ценности Конституции: нравственные, ценности демократии, ценности патриотизма, ценности международного сотрудничества, ценности социального мира. Основные задачи Конституции. | Работа с учебником, Конституцией РФ, беседа | Знать основные положения Конституции РФ, |
|
17 | Основы конституционного строя РФ | Конституционный строй современной России. Принципы конституционного строя. Основы статуса человека и гражданина. | Работа с учебником, Конституцией РФ, беседа | Знать принципы основного закона жизни. |
|
18 | Понятие прав свобод и обязанностей гражданина | Права человека – высшие ценности человеческой цивилизации. Что такое права человека. Естественные и неотчуждаемые права человека. Общечеловеческие правовые документы. | Работа с учебником, Конституцией РФ, беседа | Знать, что права являются высшей ценностью человека, классификация прав человека. Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. |
|
19 | Права и свободы человека и гражданина в РФ | Классификация прав, закрепленные в Конституции РФ. Юридические гарантии и система защиты прав человека. | Работа с учебником, Конституцией РФ, беседа | Умение работать с текстом Конституции, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии |
|
20 | Права ребёнка | Права ребенка. Конвенция о правах ребёнка | Работа с учебником, документом, беседа | Умение работать с юридическими документами |
|
21 | . Гражданские правоотношения | Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Договоры и сделки. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. | Работа с учебником, беседа | Знать сущность, признаки и особенности гражданских правоотношений Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии |
|
22 | Права потребителя | Защита прав потребителей. | Работа с учебником, беседа | Знание закона «О защите прав поребителей» |
|
23 | Трудовые правоотношения | Что означает право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор – основа трудовых правоотношений. Права и обязанности работников. Значение дисциплины труда. Льготы для совмещающих работу с учебой. | Работа с учебником, беседа | Знать основы трудовых правоотношений. Уметь работать с текстом учебника, схемой, |
|
24 | Правовой статус несовершеннолетнего работника | Трудовое законодательство для несовершеннолетних | Работа с учебником, беседа | Знать особенности охраны труда несовершеннолетних |
|
25 | Семейные правоотношения | Суть юридических понятий семьи и брака: фактическое и юридическое понимание. Предпосылки возникновения семьи. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Законные и договорный режим имущества супругов | Работа с учебником, беседа | Знать основы семейных правоотношений Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. |
|
26 | Права и обязанности родителе и детей | Правоотношения родителей и детей. | Работа с учебником, беседа | Знать основные обязанности родителей по воспитанию детей | |
27 | Административные правоотношения | Основные виды административных правонарушений и наказаний | Работа с учебником, беседа | Знать особенности административного наказания несовершеннолетних | |
28 | Основные понятия уголовного права | Что такое уголовное право. Особенности уголовно-правовых отношений. Понятие преступление. Признаки преступления. Квалификация преступлений. Преступление в соучастии. Обстоятельства, исключающая уголовную ответственность: необходимая оборона, крайняя необходимость. | Работа с учебником, беседа | Знать основы уголовно-правовых отношений Решать познавательные и практические задачи на изученный материал Умение анализировать, обобщать, отвечать на проблемные вопросы | |
29 | Уголовная ответственность несовершеннолетних | Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Виды наказаний. | Работа с учебником, беседа | Знать основные виды наказаний для несовершеннолетних | |
30 | Социальные права | Социальная политика государства: достижения и недостатки | Работа с учебником, беседа | Знать социальные права граждан РФ, особенности и сущность социальной политики. Уметь работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ | |
31 | Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов | Предпосылки создания международного гуманитарного права. Принципы и сущность международного гуманитарного права. Методы и средства ведения войны, запрещенные международным гуманитарным правом. Особенности и значение международного гуманитарного права. | Работа с учебником, беседа | Знать основы международного гуманитарного права Уметь работать с текстом учебника, документами, работать в малых группах. | |
32 | Правовое регулирование отношений в сфере образования | Сущность правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое законодательство в сфере образования. Сущность права на образование. Гарантии государства в праве на получение образования. | Работа с учебником, беседа | Знать основы правового регулирования в сфере образования Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. работать с текстом учебника. | |
33 | Обобщение по теме «Право» | Проблемы правоотношений в обществе | |||
34-35 | Резерв | . | |||
Клендарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во час. | 9 А по плану | 9 А по факту | 9 Б по плану | 9 Б по факту |
1 | Политика и власть | 1 | ||||
2 | Государство | 1 | ||||
3 | Формы государства | 1 | ||||
4 | «Политические режимы» | 1 | ||||
5 | Правовое государство | 1 | ||||
6 | Становление правового государства в РФ | 1 | ||||
7 | Гражданское общество | 1 | ||||
8 | Участие граждан в политической жизни | 1 | ||||
9 | Политические партии и движения | 1 | ||||
10 | Урок обобщения по теме «Политика» | 1 | ||||
11 | Право, его роль в жизни общества и государства | 1 | ||||
12 | Понятие правоотношений. Субъекты права | 1 | ||||
13 | Понятие правонарушения | 1 | ||||
14 | Виды юридической ответственности | 1 | ||||
15 | Правоохранительные органы | 1 | ||||
16 | Конституция – основной закон РФ. | 1 | ||||
17 | Основы конституционного строя РФ | 1 | ||||
18 | Понятие прав свобод и обязанностей гражданина | 1 | ||||
19 | Права и свободы человека и гражданина в РФ | 1 | ||||
20 | Права ребёнка | 1 | ||||
21 | Гражданские правоотношения | 1 | ||||
22 | Права потребителя | 1 | ||||
23 | Трудовые правоотношения | 1 | ||||
24 | Правовой статус несовершеннолетнего работника | 1 | ||||
25 | Семейные правоотношения | 1 | ||||
26 | Права и обязанности родителе и детей | 1 | ||||
27 | Административные правоотношения | 1 | ||||
28 | Основные понятия уголовного права | 1 | ||||
29 | Уголовная ответсвенность несовершеннолетних | 1 | ||||
30 | Социальные права | 1 | ||||
31 | Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов | 1 | ||||
32 | Правовое регулирование отношений в сфере образования | 1 | ||||
33 | Обобщение по теме «Право» | 1 | ||||
34 | Резерв | 1 | . |
