Пояснительная записка

Данная учебная программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:

1.  Федерального закона «Закон об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 года .

2.  Федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004 года),

3.  примерной образовательной программы основного общего образования;

4.  ООП СОО МОУ «Фирсовская СОШ»;

5.  авторской программы

6.  Утвержденного федерального перечня учебников на 2016-2017 уч год;

7.  учебного плана МОУ «Фирсовская СОШ» на 2016-2017 уч год;

8.  Положению о рабочей программе муниципального общеобразовательного учреждения «Фирсовская средняя общеобразовательная школа» от 01.01.2001 г

Предназначена для работы по учебнику:

Новейшая история зарубежных стран. 20 век: Учебник для 9 класса основной школы. – 3 –е изд., перераб. И доп., - М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2010. 288 с.

Курс рассчитан на 31 часа из расчёта 2 часа в неделю (16 уч. недели).

Содержание учебного курса

Международные отношения в Новое время.

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.

Мир после Первой мировой войны. Лига наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политичес-кие кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. . , У. Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.

Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политичес-ких блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление информационного общества.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.

Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.

Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

Предполагаемые результаты изучения

Знания, представления, умения:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:
· указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
· соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
· характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
· группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
· читать историческую карту с опорой на легенду;
· проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
· сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
· рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках;
· характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
· на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
· различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
· соотносить единичные исторические факты и общие  явления;
· называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
· раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
· приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
· определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
· применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
· использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
· способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Календарно тематическое планирование по курсу «Всеобщая история.» 9 класс.

№

Урока

Наименование темы и уроков

Кол-во

Часов

Основные понятия

и термины

Домашнее задание

Дата по плану

Дата по факту

1

2

Мир на рубеже новой эпохи

2

1-2

3

3

4

Первая мировая война и ее итоги

2

4

5-6

5

Мирное урегулирование. Версальско - Вашингтонская система

1

Лига наций

7

6

Революционный подъём в Европе и Азии. Распад империй

1

Интернационалы: коммунистический, социалистический

8

7

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е годы

1

9

8

Мировой экономический кризис 1930-х годов. Пути выхода.

1

Кейнсианство, социальный либерализм

10

9

Тоталитарные и авторитарные режимы, как путь выхода из кризиса.

1

Гитлер, Муссолини, народный фронт

11

10

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

1

12

11

Милитаризм и пацифизм на международной арене

1

13 -14

12

13

Международные отношения накануне Второй мировой войны

1

Государство-агрессор, коллективная безопасность, политика умиротворения

15

16

14

15

Вторая Мировая война

2

Ялтинско- Потсдамская система

17-18

19

16

17

18

Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»

1

«Холодная война», «идеологическое, экономическое, военное противостояние»

20

21

22-23

19

США: «Великое общество» всеобщего благоденствия

24-25

20

Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе

26-27

21

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке

28

22

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии

29-30

23

Япония и новые индустриальные страны

31

24

Китай на пути модернизации. Индия во второй половине 20 века

32

33

25

Исламский мир: единство и многообразие

34

26

Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития

35

27

Латинская Америка. Между авторитаризмом и демократией

36

28

29

Духовная жизнь и культура народов мира в 20 веке

37, 38, 39

30

31

Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия

40, 41, 42