Планетарий в детском саду

, заведующая,

МДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 000, г. Череповец

Планетарий в детском саду

Предисловие

С целью создания условий для развития у детей представлений о Солнечной системе и различных космических явлениях, для знакомства с планетами, вращающимися вокруг Солнца, созвездиями, кометами, метеоритами, солнечным и лунным затмениями, педагогами нашего учреждения был задуман и реализован проект «Планетарий».

Помещение для реализации проекта нашли быстро – просторный коридор первого этажа прекрасно подходил для намеченной цели. Проведенный конкурс дизайн-проектов выявил победителя – им стала воспитатель . Для превращения коридора в планетарий требовались краски, валики, кисти и отделочные материалы. Все материалы мы приобрели на доход учреждения от оказания дополнительных платных образовательных услуг. Планетарий «рождался» прямо на глазах. Появились очертания нашего родного города, края, с их великолепной богатой природой, над верхушками деревьев полетели вверх вертолеты, самолеты. Цвет неба стал насыщеннее и там, в вышине, завис аэростат, стремительно понеслась ввысь ракета. Слои атмосферы становились все плотнее, и вот мы увидели космос. Там тоже работают люди. Их летательные аппараты и космические корабли разнообразны по внешнему виду. А дальше – проносятся метеориты, кометы, мерцают на звездном небе созвездия зодиакального круга. И, конечно, Солнце, такое яркое и далекое от нас.

Чтобы «купол звездного неба» имел завершенный вид, родители наших воспитанников собрали две «космические» шторы из блестящих нитей хрусталиков и бисера. Придумала такую штору мама Саши и Алены Виноградовых, Анна Викторовна. Получилось просто сказочно и завораживающе. Воспитатели и выполнили роспись стен пейзажами родного города. Мы привлекли дизайнера и изготовили для проведения занятий в планетарии откидную мебель – скамейки для детей, столик для демонстрации материала.

Педагоги разработали специальные дидактические материалы для работы в планетарии, сделали подборку книг и демонстрационного материала на тему «Космос», сшили костюмы для организации игр и занятий.

Наш планетарий дает возможность знакомить детей с основами астрономии, рассказывать о земном шаре, его атмосфере, позволяет в игровой деятельности совершить полет в неизведанный мир Космоса, увидеть вблизи все планеты Солнечной системы, расширить кругозор и повысить уровень общего развития детей. Также очень удобен планетарий для знакомства детей с видами транспорта, ведь он дает представление о наземном, водном, воздушном и космическом видах транспорта.

А в группе №7 воспитатели создали свой планетарий, который знакомит детей с проблемой загрязнения окружающей среды, с ухудшением экологических условий.

Путешествие на Луну

Конспект сюжетно-ролевой игры

Цели:

ü  Формировать умение самостоятельно развивать несложный сюжет, раскрывающий события, которые могут происходить в космосе.

ü  Предоставлять возможность применять свои знания из различных источников (книг, энциклопедий, бесед, рассматривания картинок, фильмов о космосе).

ü  Продемонстрировать способ согласования сюжета перед игрой.

ü  Дать возможность самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

ü  Тренироваться в умении попеременно выполнять 2-3 роли.

ü  Закреплять полученные о космосе (а, в частности, о Луне) знания.

ü  Учить использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы-заместители.

ü  Развивать творческое воображение.

ü 

Игровые материалы: карта космического неба, игрушечные элементы космических кораблей, бинокли, скафандр для космонавта, костюмы инопланетян, строительный материал.

Предлагаемая предварительная работа:

ü  Экскурсия в планетарий детского сада.

ü  Просмотр фильма об исследовании космоса (в частности, о Луне) – может быть дано в качестве домашнего задания.

ü  Чтение книг о космосе.

ü  Рассматривание иллюстраций и энциклопедий про космос, планеты, инопланетян

ü  Обобщающая беседа по проделанной работе.

ü  Беседа о профессии космонавта.

ü  Беседа «Труд людей на космических кораблях».

ü  Беседа о том, как в космических кораблях живут космонавты во время полета, чем питаются и т. д.

ü  Рассматривание иллюстраций о том, как устроен космический корабль.

ü  Дидактические игры «Что нужно, чтобы полететь на Луну», «На воде, в воздухе, на земле», «Кто больше назовет действий».

ü  Подвижная игра «Самолеты».

ü  Изобразительная деятельность и ручной труд:

- рисование самолетов, космических кораблей, звездного неба, инопланетян, космонавтов;

- лепка самолетов, летающих тарелок, планет;

- вырезание по контуру звездочек для создания декораций игры и т. д.

- совместное изготовление с родителями костюмов космонавта, инопланетян.

ü  Накопление атрибутов для игры: бинокли, рули управления, элементы космических кораблей (антенны, пульты и т. д.).

ü  Создание планетария в группе.

Игровые роли: космонавты, инопланетяне, диспетчер на Земле.

Ход игры:

ü  Воспитатель приглашает 3-4 детей полететь на Луну.

ü  На стол приносится коробка для игры с соответствующим материалом.

ü  Воспитатель: «Для кого нужны эти вещи? Что делает космонавт во время полета? Где встречают нас инопланетяне?»

ü  Из крупного строительного материала сооружается космический корабль.

ü  Воспитатель берет на себя роль космонавта – показывает образец ролевых действий: запуск космического корабля, фотографирование космоса, использование бинокля, телескопа.

ü  Высадка на Луну, встреча с инопланетянами. Воспитатель помогает построить ролевой диалог:

- «У вас сейчас утро или ночь?»

- «А какая у вас погода: теплая, холодная?»

- «Чем вы занимаетесь на Луне?»

- «А много ли жителей на Луне?»

- «Чем вы питаетесь?» и т. д.

Далее инопланетяне могут угостить космонавтов волшебным напитком, предложить поиграть с ними, провести экскурсию на Луне и т. д.

ü  Воспитатель поощряет, поддерживает инициативу в формировании воображаемой ситуации

ü  Посадка в космический корабль, возвращение на Землю.

Окончание игры:

Дети, которые только что побывали в космосе, делятся впечатлениями с остальными ребятами, отвечая на их вопросы: «Тебе понравилось или ты испугался?», «Что интересного тебе встретилось на Луне?», «Если ты полетишь в следующий раз, кем бы ты хотел быть, космонавтом или инопланетянином?», «Какими качествами должен обладать космонавт?».

Варианты игры:

ü  Перед началом игры провести подготовку космонавтов к полету: знакомство с качествами космонавтов (сильные, умные, трудолюбивые, веселые и дружелюбные); испытание силы (бегают, упражняются на бревне, прыгают, выполняют гимнастические упражнения, соревнуются по метанию в цель); проверка знаний по развитию речи (например, задаются вопросы: «На какой планете мы живем?», «Кто первый полетел в космос?», «Луна – это планета или нет?» и т. д.); конкурс на лучшую поделку из пластилина и т. д.

В методических рекомендациях к авторской программе МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №53» города Череповца для разновозрастных групп - Монтессори описана работа с дидактическими материалами по астрономии. Мы используем данные материалы для занятий с детьми в планетарии детского сада. Вот некоторые из них:

«Солнечная система»

Цель:	Дать детям представление о солнечной системе; дать представление о том, что Солнце и планеты имеют шарообразную форму; развивать концентрацию внимания, воображение; развивать координацию движений
Материал:	Коробка с 8-ю различными шариками – планетами, большим желтым шаром – Солнцем, веревочки-орбиты, «пояс астероидов», черная ткань.
Возраст:	5 – 6 лет
Упражнение 1	1.  Учитель с ребёнком приносят материал. Достают и расстилают ткань на коврике. 2.  Учитель раскладывает Солнце и планеты, проводя трехступенчатый урок: a.  Это Солнце. Солнце – шар. ·  Это планета Меркурий. Планета – шар. ·  Это планета Венера. Планета – шар и т. д. ·  Это орбита – постоянный путь, по которому планета вращается вокруг Солнца. ·  Это комета – глыба льда с твердыми частицами и облаком газа, которое растягивается сзади, как хвост. b.  Покажи мне… ·  Дай мне… ·  Положи… c.  Это что? 3.  Ребенку предлагается разложить материалы самостоятельно.
Упражнение 2.	1.  Учитель и ребенок приносят материал на коврик. 2.  Достают первые три планеты: Меркурий, Венеру, Землю; 3.  Учитель дает трехступенчатый урок названий. 4.  Раскладывают уже известные планеты по порядку. Примечание: Таким же образом учат другие названия планет.
Упражнение 3.	1.  Ребенок приносит материал на коврик; выкладывает Солнечную систему. Учитель показывает работу с карточками-названиями.
Упражнение 4.	1.  То же, что и в упр.3 2.  Вводятся карточки с цифрами – порядковыми номерами планет. Вариант: Достаются только планеты, карточки с названиями и цифрами. Задание: «Разложи к планетам название и порядковый номер».
Упражнение 5.	Рисование своей Солнечной системы.
Упражнение 6.	1.  Карточки с текстами – сведениями о планетах, о поясе астероидов, Солнце, кометах, Солнечной системе. 2.  Чтение и раскладывание
Контроль ошибок:	Контрольный плакат «Строение Солнечной системы».

«Солнечная система 2»

Цель:	-  дать детям представление о Солнечной системе; -  дать представление о том, что Солнце – это звезда и имеет шарообразную форму; -  дать представление о том, что все планеты имеют шарообразную форму; -  познакомить с названием планет Солнечной системы; -  дать представление о движении планет вокруг Солнца.
Материал:	Коробка с восемью различными шариками – планетами, большим желтым шаром – Солнцем, деревянное наборное полотно с углублениями для планет и нарисованными орбитами, контрольная карта.
Показ I:	1.  Учитель с ребенком приносит материал. Достает наборное полотно. 2.  Учитель показывает на наборное полотно, раскладывает шарики и говорит: «Это Солнечная система. В центре – Солнце. Солнце – это звезда. Вокруг не вращаются планеты». 3.  Учитель раскладывает модели планет, дает им название, сравнивает модели планет с изображениями на контрольной карте. a.  Учитель говорит: «Мы выложили Солнечную систему. А теперь, попробуй сам».
Упражнения	1.  Учитель выкладывает на наборное полотно модель Солнца и модель Меркурия. Проводит трехступенчатый урок. -  Это Солнце. Солнце это звезда. -  Это планета. -  Это орбита – путь, который проходит планета вокруг Солнца. 2.  Учитель и ребенок приносит материал, достают первые три планеты: Меркурий, Венеру, Землю. Дается трехступенчатый урок названий. Таким образом, учат названия всех планет. 3.  Рисование своей Солнечной системы.
Возраст	4-7лет

«Созвездия»

Цель:	Дать представление о созвездиях; развивать внимание, зрительное восприятие; пополнять словарный запас, стимулировать интерес к исследованию окружающего мира.
Материал:	1 набор: В коробочке: ·  Контрольные карточки с созвездиями и их названиями; ·  Карточки с изображением созвездий; ·  Карточки с названиями. 2 набор: 2 коробочки, одна с черной тканью, в другой картонные звездочки (большие и поменьше); карта звездного неба.
Возраст:	5-8 лет
Упражнение 1	С набором по типу словарных карточек.
Упражнение 2	Материал: объединенные 1 и 2 наборы. 1.  Достают материал: контрольные карточки с созвездиями и их названиями; черную ткань и набор картонных звездочек. 2.  В центр коврика вверху кладут контрольные карточки; под ними раскладывается ткань. Справа – коробочка со звездами. 3.  Ребенок выкладывает на ткани звездочками разной величины первое созвездие, прочитав сначала его название. 4.  Затем убирает его, откладывает контрольную карточку в сторону; читает и составляет второе созвездие, и т. д.
Упражнение 3	Материал: 1 и 2 набор – карточки с изображением созвездий и карта звездного неба. Рассмотреть созвездия, найти его на карте, прочитать название (усложнение: подобрать карточку с названием)
Упражнение 4	Материал: карта звездного неба; коробочка со звездами, ткань. Рассмотреть созвездия на карте; выложить понравившиеся созвездия на ткани.
Упражнение 5	Трехступенчатый урок названий созвездий. Игра в паре: 1 ребенок показывает карточку с изображением созвездия. 2-й ребенок называет (или подбирает карточку со словом).
Упражнение 6	Можно изготовить свой материал: ·  Срисовать созвездия и подписать; ·  Выполнить аппликацию. Примечание: различные варианты дети могут придумать сами в процессе работы.
Контроль ошибок	Зрительный – по контрольным карточкам ; по контрольной карте.

«Рассыпная энциклопедия по космосу»

Цель:	Учить работать со справочной литературой, составлять доклады
Материал:	Билетик с названием; карточки с изображением предметов и явлений, тексты к ним (на обратной стороне каждой карточки стоит порядковый номер).
Возраст:	6-7 лет
Показ:	1.  Этот материал называется «Рассыпная энциклопедия по космосу». 2.  Ребенок выбирает любую карточку (или карточку по порядковому номеру), затем подбирает билетик с названием, и карточку с текстом. 3.  Контроль осуществляется по номеру на обратной стороне. Примечание: По одной из карточек или по прочитанному и отработанному полностью материалу можно составить доклад, рассказ, который зачитывается или рассказывается на коллективном занятии.

День – ночь

Материал	Лампочка, пенопластовый шар на стержне, цветной гвоздик.
Упражнение 1	1.  Цветным гвоздиком отмечается свой город на шаре. 2.  Медленно поворачивая шар вокруг своей оси, проследить, как меняется свет и тень, сделать вывод, почему наступает день и ночь в нашем городе.
Упражнение 2	1.  Цветным гвоздиком отмечается свой город. 2.  Медленно поворачивать шар вокруг своей оси. «Скажи стоп» – когда в городе появится первый луч солнца – это восход. 3.  «Скажи стоп» – когда появится последний луч солнца – это закат. 4.  Сделать вывод: восход сменяет закат, закат сменяет восход.