Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Лесная сказка» п. Каменск, МО «Кабанский район», Республики Бурятия
Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми
воспитатель .
1. Дидактически-методологическое пояснение
Возрастная группа: вторая младшая группа
Ведущая образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие.
Направление деятельности (в соответствии с расписанием СМОД): Окружающий мир
Тема: «Медвежонок Мишка»
Педагогическая цель: обобщить знания детей по познавательному развитию « Окружающий мир» (знакомства с предметами мебели на современном этапе и классификация предметов мебели)
Задачи:
1. Продемонстрировать умение детей читать наизусть небольшие стихотворения;
2. Закрепление знаний о цвете, форме, величине;
3. Формировать представление по теме "Мебель" (её назначение, части мебели, из чего делают мебель) умение группировать (диван, стул – мебель);
4. Учить выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные для данного родового понятия признаки и по ним обобщать предметы в одно родовое понятие
5. Развивать общую моторику, слуховое и зрительное внимание; расширять словарный запас.
Целевые ориентиры:
- Обобщение знаний и представлений о свойствах и качества объектов (мебель) и их связях.
- Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),о предметах мебели
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, творческая,
Средства реализации, необходимое оборудование : Игрушка — медведь, набор посуды, карта дороги к домику Мишки, игрушечная мебель
Методические приёмы: Словестно наглядный (отгадывание загадок)
Словестно действенный (классификация мебели)
Наглядно-действенный (находить и различать предметы мебели)
Игровой (пальчиковая игра).
Словесный (проговаривание слов).
Предварительная работа: Познавательная игра «Перепутались предметы»
Предполагаемый итог работы, продукт деятельности: Развитие интегративных качеств дошкольника: отвечает на вопросы, делает стульчик по образцу, аккуратно использует материалы.
Актуализация имеющихся знаний, представлений «мебель»
Проявляет доброжелательность по отношению к персонажу; ребенок овладеет средствами общения и способами взаимодействиями с взрослыми и сверстниками.
Организационная структура СМОД
Этап деятельности, продолжительность | Задачи этапа. | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приёмы, виды деятельности | Результат |
Вводно - организационная. 3 мин. | Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребёнка. Организация направленного внимания. Формирование представления о предстоящей деятельности её задачах. Формирования умения слушать и руководствоваться указаниями. Организация направленного внимания. | - Сделаем круг, повернёмся друг к другу лицом и улыбнёмся. (дети встают в круг) Вот мы руки развели, словно удивились. И друг другу до земли низко поклонились! Ниже, ниже – не ленись, поклонись, встань и улыбнись! -Какие у вас добрые лица! Какие вы все красивые! -Здравствуй Мишка Косолапов. Проходи к нам рады тебя видеть. Присаживайся, а мы на тебя посмотрим, полюбуемся, прочитаем тебе стихи. - Кто знает про Мишку стихи? -Вот какой наш Мишка! А какой, расскажите? - Ребята, а вы хотите попасть в гости к Мишке? -Чтобы попасть к Мишке в домик, надо нарисовать глазками дорожку к домику глазками | Здороваются с гостями, с Мишей. Занимают свои места. Проявляют эмоции. Читают Мише стихотворения. Характеризуют Мишу, отвечая на вопрос «Какой наш Миша?» | Сюрпризный момент Игровой прием | Психологическая готовность. Формальная готовность предстоящей деятельности. Привлечение произвольного внимания, внутренние мотивация |
Динамическая пауза | Смена вида деятельности | Гимнастика для глаз. Сначала пойдем глазками по синей дорожке. Потом по красной, повернем и пойдем по зеленой. Вот и пришли. Физ. минутка. Передвижение из одной зоны в другую Сначала пойдем по синей дорожке. Потом по красной, повернем и пойдем по зеленой. Вот и пришли. Молодцы! | Выполняют упражнения на зрительное внимание. | Упражнения в игровой форме, Похвала | Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. |
Актуализация 3 мин. | Актуализация имеющихся знаний. Представлений о мебели Обобщение знаний и представлений о свойствах и качества объектов (мебель) и их связях. Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений), о предметах мебели. | -Смотрите ребята, а что есть в домике у Мишки? (стол, стул, шкаф, диван) Кто мне скажет: стол, стул, диван, шкаф – как можно назвать одним словом? (Мебель) Какую еще мебель вы знаете? (кресло, кровать ….) Как называется магазин, в котором покупают мебель? (Мебельный) Я хочу у вас узнать :для чего нам необходима мебель? Стул, чтобы…..(сидеть) Стол, чтобы….(За столом едят, если стол обеденный; рисуют, если стол – письменный) Диван, чтобы….(лежать, сидеть, отдыхать) Кровать, чтобы….(спать, отдыхать) Шкаф…(в шкафу висят и лежат на полках вещи) | Рассматривают мебель в домике у Миши, отвечают на вопросы. | Игровые приёмы Приёмы активизации самостоятельного мышления детей. Похвала. | Воспроизведение информации для успешного выполнения задания. Способность самостоятельно действовать, решать |
Динамическая пауза | Смена вида деятельности | Физ. минутка. Мишка по лесу идёт (маршируем) Собирает шишки, ягоды рвёт (наклоны) То брусничку, то кислинку Для медведя витаминной (наклоны пр. рукой к левой ноге, повторить с лев руки). Наконец медведь наелся (погладили животик) И на бревнышко уселся (дети садятся на ковёр) Молодцы! | Выполняют упражнения. | Упражнения в игровой форме, Похвала | Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. |
Практическая работа 4 мин | Применение знаний, умений, навыков в практической деятельности. | А теперь проведем игру: «Доскажи словечко» Сильно захотелось спать? В спальне ждет тебя ….(кровать) Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка – ты на….( стуле) Мы с вареньем чай попьем за обеденным…(столом) Приятно будет милой маме отдохнуть на мягком…( диване) Кофту, брюки, теплый шарф аккуратно сложим…(в шкаф) Дидактическая игра «Чего не стало?» Педагог. Вот этот лист бумаги будет комнатой (выставляет на лист игрушечную мебель). Какую мебель я поставила в комнате? Закройте глазки, а теперь откройте и скажите, чего не стало. | Занимают свои места на ковре. Слушают воспитателя. Рассматривают игрушечную мебель. Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, учатся слушать товарищей) | Групповая. Объяснение с наглядным действием. Приёмы активизации самостоятельного мышления, решение проблемной ситуации | Взаимодействие с детьми и взрослыми, развитие поисковых навыков. |
Рефлексивно-корригирующий (для образовательной деятельности, в которой преобладает практическая работа), 3 мин. | Корректирование при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами. Формировать умение отвечать полным предложением, проговаривать цвета и название | Пальчиковая гимнастика «Стул Это стул. Сиденье, спинка, А на спинке две картинки, А еще четыре ножки, чтоб сидеть под стулом кошке Ножки, спинка - Левая рука опирается локтем на стол. И сиденье. - Кулачок прижат к левой ладошке. Вот вам стул На удивленье! Пальчиковая гимнастика «Стол» У стола четыре ножки. Левый кулачок ставится на стол. Сверху крышка, как ладошка. Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки. Посмотрите на мебель в домике у Миши, чего не хватает? (стульев) Миша пригласил в гости друзей, а стульев не хватает, давайте сделаем для Миши и его друзей подарок. Соберём из строительного материала стульчики для друзей | Самопроверка (возможно с помощью взрослого) по образцу, исправление возможных ошибок | Фронтальная, индивидуальная работа Смена вида деятельности. | Овладение навыками общения, высказывания своих мыслей; умение делится своими результатами продуктивной деятельности, и описывать свои эмоции. |
Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин | Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки | Давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятия? - Отгадывали загадки про мебель, делали пальчиковую гимнастику Ой, смотрите, пока мы делали подарок, к Мишке пришли его гости. Давайте все вместе попьем чай!. Разворачивается с/ролевая игра «Чаепитие». | Активно выражают эмоции, участвуют в беседе. Высказываются по поводу своего эмоционального состояния и т. д. | Фронтальная работа, индивидуально-коллективная Беседа | Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Форсированность элементарных навыков самооценки |
