Календарно-тематическое планирование учебного курса «Литературное чтение»

Учитель Приложение 3.1

Календарно-тематическое планирование учебного курса «Литературное чтение»

3класс 1 четверть ( 27 часов) 2013/2014 уч. год

№ п/п	Темы разделов/уроков Виды контроля	Дата проведения	Сопровождение	Формирование УУД	Примечания
Труд человека кормит, а лень портит (8 часов)
1	1. Вводный урок. «Москва – вчера, сегодня, завтра»	02.09		Создание собственных высказываний, планирование учебного сотрудничества, умения слушать и понимать речь других.
2	2. Р. Сеф. «Лопата»; Е. Карганова. «Лекарство без рецепта»	04.09		Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
3	3. К. Ушинский. «Как рубашка в поле выросла» Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться»; С. Баруздин. «Бревно»	05.09		Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
4	4. Русская народная сказка «Кому горшок мыть»; С. Маршак. «Старуха, дверь закрой!»	09.09		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
5	5. Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени»	11.09		Работать с информацией, самостоятельно находить, осмысливать и использовать её; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным
6	6. Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени»	12.09		Развитие способности к прогнозированию, созданию собственных высказываний, планированию учебного сотрудничества.
7	7. И. Крылов. «Стрекоза и Муравей»	16.09		Создание собственных высказываний, планирование учебного сотрудничества, умения слушать и понимать речь других, выразительно читать.
8	8. Африканская сказка «Лентяйка» Р. Сеф «Странное дело». Обобщение.	18.09		Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца (5 часов)
9	1. Русская народная сказка «Дочь - семилетка».	19.09		Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
10	2. Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»	23.09		Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
11	3. Армянская сказка «Золотое яблоко»	25.09		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
12	4. Кир Булычёв «Авгиева лаборатория»	26.09		Развитие способности к прогнозированию, созданию собственных высказываний, планированию учебного сотрудничества.
13	5. Обобщение. Тест	30.09		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Унылая пора! Очей очарованье! (6 часов)
14	1. К. Бальмонт. «Осень»; И. Соколов - Микитов. «Листопадничек».	02.10		Развитие у учащихся эстетических чувств и эстетического вкуса, выработка отношения к литературе как к искусству слова; умения выразительно читать, слушать и понимать речь других.
15	2. Ф. Тютчев «Листья». А. Фет. «Ласточки пропали».	03.10		Развитие у учащихся эстетических чувств и эстетического вкуса, выработка отношения к литературе как к искусству слова; умения выразительно читать, слушать и понимать речь других.
16	3. К. Паустовский «Барсучий нос»	07.10		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
17	4. Административное тестирование	09.10		Умение выполнять тестовые задания разных типов. Формирование умения самостоятельной работы. Освоение умения оценивать личные достижения
18	5. А. Пушкин. «Осень» (отрывок); М. Лермонтов. «Осень»;	10.10		Развитие у учащихся эстетических чувств и эстетического вкуса, выработка отношения к литературе как к искусству слова; умения выразительно читать, слушать и понимать речь других.
19	6. А. Толстой «Осень» Н. Некрасов «Славная осень!» Обобщение.	14.10		Развитие у учащихся эстетических чувств и эстетического вкуса, выработка отношения к литературе как к искусству слова; умения выразительно читать, слушать и понимать речь других.
Много хватать – все потерять (3 часа)
20	1.Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке»	16.10		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
21	2. Я. Аким. «Жадина», В. Зотов. «Бабушкин халат»,	17.10		Развитие способности к прогнозированию, созданию собственных высказываний, планированию учебного сотрудничества.
22	3. Д. Родари. «Солнце и туча» Обобщение. Тест.	21.10		Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
Тайное всегда становится явным (5 часов)
23	1.Д. Драгунский. «Тайное становится явным»	23.10		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
24	2. Н. Носов. «Огурцы»	24.10		Развитие способности к прогнозированию, созданию собственных высказываний, планированию учебного сотрудничества.
25	3. В. Осеева. «Почему?»	28.10		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
26	4. Шведская сказка «Принцесса - лгунья»	30.10		Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
27	5. Л. Пантелеев. «Честное слово»	31.10		Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.