Тема: «Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста»

План работы по самообразованию

МБДОУ д/с № 17 «Ёлочка»

2015-2016год

Тема: «Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста»

воспитателя Поликарповой Анны Сергеевны

Цель: Воспитывать доброжелательные отношения к товарищам. Систематизировать и обобщать правила культуры общения со сверстниками и взрослыми.

Задачи: 1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, обогащать словарь детей «вежливыми » словами.

2. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников через художественные образы и сюжеты.

3. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Литература и методические пособия:

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» От рождения до школы.

2., «День за днем говорим и растем: пособие 3.по развитию детей раннего возраста» (М., 2007 г.);

4., , Концепция дошкольного воспитания, 5.«Дошкольное воспитание», 1989г., №5;

6., Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. М., 2011г.;

7., , Нравственное воспитание в детском саду: методическое пособие. М., 2010 г.;

8.Те же, Этические беседы с детьми 4-7 лет. Методическое пособие. М., 2010 г.;

9., , Проектная деятельность дошкольников. Методическое пособие. М., 2008 г.

10. http://www. maaam. ru/

11. http://www. detskiysad. ru/

12. http://knowledge. allbest. ru/

13. , «Этические беседы ».- изд. МОЗАИКА - СИНТЕЗ, Москва, 2013

14. , В. Нечаева «Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста ».- изд. «Просвещение », Москва, 1969 15.Дошкольная педагогика - Журнал. - №4-5, 2004 г

16.Дошкольная педагогика. - М., 2000. - ,

17.Организация сюжетной игры в детском саду. - М., 2001. - ,

18.. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. - 20

- Проведение диагностики детей по формированию таких интегративных качеств как «Эмоционально отзывчивый », «Способный управлять своим поведением», «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками».

- Изучение научной литературы и методических пособий

- Написание плана на год.

- Планирование пополнения предметно-развивающей среды.

- Проведение род. собрания на тему: «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста ».

- Этические беседы «Зачем говорят “ Здравствуй “ », «Вежливая просьба ».

- Анализ результатов диагностики детей по интегративным качествам

«Нравственное воспитание»

- Выставка детских художественных литературных произведений морального содержания.

- Чтение доклада родителям на тему: «Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста ».

- «Сказки - добрые друзья » раз в неделю в вечернее время.

- Чтение произведений авторов :А. Барто «Вовка - добрая душа», В. Сутеева «Яблоко » и выявление основного смысла. Рассматривание иллюстраций по произведениям, краткий пересказ.

- Этические беседы «Секрет вежливости », «Воспитанность и вежливость ».

- Консультация для воспитателей «Нравственное воспитание, детей дошкольного возраста, через игру с использованием малых фольклорных форм ».

- Взаимодействие с областной библиотекой «Нравственные сказки» (экскурсия).

- Инсценировка и показ сказки В. Сутеева «Под грибом» Изготовление атрибутов. Взаимодействие с музыкальным руководителем, родителями, а также младшими группами детского сада.

- Создание мультимедийной презентации на тему: «Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста через художественную литературу » для педагогов детского сада и родителей.

- Создание наглядного пособия «Цветок нравственности », взаимодействие с родителями.

- Познакомить детей с чтением художественной литературы через диафильмы. Рассматривание и обсуждение эмоционального поведения и особенностей мимики и жестов героев произведений

- Интервью с детьми «Дружба, добро и зло ».

- Знакомство с творчеством , чтение произведений «Лев и собачка », «Карасик » и др. Обсуждение с детьми нравственного смысла.

- Папка передвижка для родителей «Что читалось в группе », «Поучите вместе с нами ».

- «Круглый стол » для родителей «Ребенок и

книга ».(Анкетирование, как часто читают дети дома)

- Проект «Наши добрые ладошки»

- Подготовка с детьми к выставке книг (чтение небольших рассказов, определяющие положительные и отрицательные качества людей ; пересказ ; сочинение своих сказок, рассказов; рисование иллюстраций к ним; изготовление книг с содержанием нравственных понятий) .

- Создание наглядного пособия «Волшебная корзина » на определение положительных и отрицательных качеств человека. Взаимодействие с родителями. 1. Выставка книг «Мы писателями стали » для родителей и воспитателей др. групп.

- Папка - передвижка для родителей «Воспитание детей средствами художественной литературы ».

- Тематическая неделя «Книги о трусости и храбрости ».

- Подготовка и показ кукольного театра «Заюшкина избушка » - русская народная сказка (чтение книги, просмотр диафильма, рассматривание иллюстраций, репетиции)

- Заучивание с детьми новые игры на создание безконфликтной обстановки в группе: «Давай поздороваемся », «Всем-всем, до свидания ».

- Продолжать знакомить детей с зарубежными писателями: Шарль Перро, Андерсен. Чтение и обсуждение некоторых произведений «Ослиная шкура », «Свинопас ».

- Выставка книг «Русские народные сказки ».

- Продолжать создавать рассказы собственного сочинения. Взаимодействие с родителями.

- Чтение рассказа В. Осеева «Волшебное слово ». Разобрать с детьми смысл «волшебных» слов.

- Выставка книг собственного сочинения. «Мы писателями стали» для детей среднего и старшего возраста.

- Промежуточные результаты, опрос детей о понятиях «дружба », «добро », «зло

- Этические беседы: «Береги книгу », «Надо вещи убирать-не придется их искать » (о бережливости) .

- Чтение и обсуждение стихотворения К. Чуковского «Федорино горе ».

- Мультимедийная презентация, чтение доклада о проделанной работе с детьми по теме: «Нравственное воспитание (межличностные отношения детей в группе детского сада) »

- Проведение итоговой диагностики детей по формированию таких интегративных качеств как «Эмоционально отзывчивый »,«Способный управлять своим поведением», «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками»

- Проведение род. собрания с использованием не традиционных методов (Круглый стол и чаепитие) . Мультимедийная презентация для родителей по итогам года темы: «Нравственное воспитание ».

- Итоговый анализ результатов диагностики детей по интегративным качествам «Нравственное воспитание»

- Выступление на итоговом пед. совете по теме: «Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста через художеств. литературу ».

- Отчёт по самообразованию.

- Выводы: Анализируя динамику формирования интегративных качеств своих воспитанников, я подвела итоги. Дети стали более любознательны, научились дружно играть, договариваться, делиться. Почти все дети способны управлять своим поведением. Дети не забывают использовать вежливые слова, решать конфликты с помощью слов, поправлять друг друга в процессе игры, направляя на хорошие поступки, с удовольствием помогают и старшим, и сверстникам. Рассматривая уже известные им книги, вслух пересказывают сюжет, используя мимику и интонацию.