Утверждаю:
директор МАОУ «Чажемтовская СОШ»
_____________
Приказ от 01.01.2001г. № 000
Индивидуальные программы профессионального развития педагогических работников МАОУ «Чажемтовская СОШ»
(темы самообразования) и технологии, используемые в учебном процессе.
№ п/п | Ф. и.о. педагога | Тема самообразования (в соответствии с темой школы) | Применяемые новые технологии |
1 | Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании математики в условиях перехода на ФГОС второго поколения | ИКТ Здоровьесберегающие Технология системно-деятельностного подхода | |
2 | л. | Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики и во внеурочное время в условиях перехода на ФГОС второго поколения | Игровая технология. ИКТ. Здоровьесберегающие. Проектно – исследовательская технология |
3 | Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через различные формы урока и внеклассную работу в условиях реализации ФГОС | Здоровьесберегающие.ИКТ.Дидактические игры.Создание проблемных ситуаций.Организация практической деятельности на уроке. | |
4 | Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС. | Игровая технология ИКТ. Здоровьесберегающие. | |
5 | Преподавание физики в условиях федерального государственного образовательного стандарта второго поколении | ИКТ, здоровьесберегающие | |
6 | Активизация познавательной деятельности учащихся через использование новых технологий в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения | Игровые, проблемные, развивающего обучения, здоровьесберегающие | |
7 | ал. | Творческие приемы обучения английскому языку на начальном и среднем этапах обучения, как условие сохранения здоровья школьников в условиях перехода во ФГОС | Игровые. Проектные. Диалог культур. |
8 | Развитие творческих способностей обучающихся с использованием нестандартных приёмов, в связи с реализацией ФГОС. | Развивающего обучения. Игровые технологии. Здоровьесберегающие технологии. Лично-ориентированные технологии | |
9 | Активизация познавательной и профессиональной деятельности обучающихся на уроках физической культуры, в условиях ФГОС | Развитие физических качеств учащихся. Здоровьесберегающие технологии. Лично-ориентированные технологии | |
10 | Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии через проектную деятельность. | Развивающего обучения. Игровые технологии. Здоровьесберегающие технологии. Лично-ориентированные технологии | |
11 | Способы физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью в условиях ФГОС | Игровые технологии. Здоровьесберегающие технологии. Лично-ориентированные технологии. | |
12 | Нетрадиционный урок как средство активизации познавательной деятельности в условиях ФГОС | Технология проблемного обучения | |
13 | Применение инновационных образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС | Здоровьесберегающие, проектные, игровые технологии и т. д. | |
14 | Организация учебного сотрудничества на уроках русского языка и литературы в условиях ФГОС | Технология проблемного обучения | |
15 | Развитие творческих способностей учащихся в условиях ФГОС | Проектная, проблемного обучения, игровые, личностно-ориентированные | |
16 | Формирование познавательной активности и поддержка инициативы у старших дошкольников с помощью экспериментирования в процессе рисования нетрадиционными техниками и материалами(по ФГОС) | здоровьесберегающие, технология эксперементирования, информационно– коммуникативные, проектная деятельность | |
17 | Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе | здоровьесберегающие, технология исследования, личностно – ориентированного обучения, информационно – коммуникативные, дифференцированного обучения. | |
18 | Использование инновационных педагогических технологий на уроках в начальной школе | здоровьесберегающие, технология исследования, компетентностный подход, информационно – коммуникативные, дифференцированного обучения, проектная деятельность. | |
19 | Проектная деятельность как условие развития компетентностей учащихся | здоровьесберегающие, технология исследования, личностно – ориентированного обучения, информационно – коммуникативные, дифференцированного обучения, проектная деятельность | |
20 | Развитие орфографической зоркости младших школьников в свете нового образовательного стандарта | здоровьесберегающие, технология исследования, личностно – ориентированного обучения, компетентностный подход, информационно – коммуникативные, проектная деятельность. | |
21 | Личностно-ориентированный подход в обучении как активизация познавательной деятельности на уроках биологии. | Личностно-ориентированное обучение | |
22 | Нетрадиционные формы проведения уроков истории и обществознания в связи с переходом на ФГОС | Проектная деятельность. Технология развивающего обучения | |
23 | Компетентностный подход в обучении истории и обществознанию в условиях перехода на ФГОС | Технология развивающего обучения | |
24 | Нетрадиционный урок как средство активизации познавательной деятельности в условиях ФГОС | Технология проблемного обучения, развивающего обучения | |
25 | Компетентностный подход в обучении физике условиях перехода на ФГОС. | личностно – ориентированного обучения, компетентностный подход, информационно – коммуникативные | |
26 | Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках в начальной мкш | здоровьесберегающие, личностно – ориентированного обучения, компетентностный подход, информационно – коммуникативные, дифференцированного обучения | |
27 | Развитие восприятия музыки как основа воспитания музыкальной культуры школьников | личностно – ориентированного обучения, компетентностный подход, информационно – коммуникативные | |
28 | Компетентностный подход в обучении физике условиях перехода на ФГОС. | личностно – ориентированного обучения, компетентностный подход, информационно – коммуникативные | |
29 | Организация внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС | Здоровьесберегающие, информационно – коммуникативные, дифференцированного обучения, проектная деятельность | |
30 | Особенности работы в мкш, в рамках реализации ФГОС | здоровьесберегающие, компетентностный подход, информационно – коммуникативные, дифференцированного обучения, личностно – ориентированного обучения | |
31 | Здоровьесберегающие технологии во время учебного процесса в рамках ФГОС второго поколения | здоровьесберегающие, личностно – ориентированного обучения, компетентностный подход, проектная деятельность |
