Конспект индивидуального занятия

Конспект индивидуального занятия

пгт Вычегодский

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Учитель: I кв. категории

Класс: 10

Тема учебного занятия: «Моя семья», звуки с-з, ш-ж.

Продолжительность учебного занятия: 40мин

Тип учебного занятия: занятие

Цели: (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

·  Учить различать и опознавать речевой материал (предложения, словосочетания, слова. слоги) по теме «Моя семья», закреплять умения соблюдать ритмико-интонационную структуру речи, нормы орфоэпии, словесное и логическое ударение на основе речевого материала занятия..

·  Развивать речевой слух, используя индивидуальные слуховые аппараты и без аппаратов, продолжать развивать монологическую и диалогическую речь.

·  Следить за правильным произношением звуков, дифференцировать свистящие и шипящие звуки с-з, ш-ж в самостоятельной речи.

·  Воспитывать интерес и потребность в самостоятельной устной речи употребления новых слов; воспитывать чувство, гордости за свою семью.

Оборудование : компьютер, презентация по теме: «Моя семья» экран, индивидуальные слуховые аппараты.

Дидактические материалы к учебному занятию: слайды по теме занятия, карточки, таблички с заданиями и текстом.

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
I. Организационный момент.		Организовать и настроить на работу	Отвечать на вопросы.	Различать речевой материал.	Использование слухового восприятия	индивидуальная	Презентация «Моя семья»
Деятельность учителя	Деятельность ученика
·  Различать вопросы и фразы. 1.Как ты слышишь? 2.Здравствуй. Я рада тебя видеть. 3.У тебя хорошее настроение? 4.Ты готова к уроку? 5.К нам пришли гости. Следи за правильным произношением.	Различает фразы и вопросы. Отвечает на вопросы. 1.Я слышу хорошо. 2.Доброе утро, Ольга Юрьевна Я тоже рада вас видеть. 3.Да, у меня хорошее настроение. 4.Я готова к уроку. 5.Ольга Юрьевна, не волнуйтесь, я постараюсь говорить понятно. Я знаю свои ошибки.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
2.Определение темы урока.		Определение темы урока.	Отвечать на вопросы	Восприниать и различать.	Воспринимать и различать на слух и слухо-зрительно.	индивидуальная	Презентация «Моя семья»
Деятельность учителя	Деятельность ученика
·  Пропевание гласных. из контекста: ·  Скажи на одном выдохе: мама, папа, брат, сестра, дядя, тётя, дедушка, бабушка. ·  7 я ( ребус) прочитай, посмотри на знаки и прочитай / тихо, нормально, громко/ ·  Слухо - зрительное восприятие и различение словосочетаний и слов. родственники, семья, сплочённые, жизненно важно, составляет род, замечательные, дружеские отношения. ·  Составь предложение из данных слов и словосочетаний, прочитай, определи тему урока. Что значит сплочённая? Какая тема нашего занятия?	А. о.а. о.е. е.ы. е.о. о.е. и.я. о.о. а.и. о.о. и.е. о.о. и.а. а.о. е. семья семья. семья, СЕМЬЯ Воспринимает и различает словосочетания и слова. Составляет предложение, читает. Жизненно важно чтобы семья была сплочённой. Это значит дружная. Определяет тему урока. Тема занятия : «Моя семья». Звуки «с-з, ш-ж».
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
3.Подготовительный.		Развивать диалогическую. речь,	Знание речевого материала	Отвечать на вопросы, задавать вопросы.	Диалоги, коррекция произношения.	индивидуальная	Презентация «Моя семья»
Деятельность учителя	Деятельность ученика
·  Ответь на вопросы. 1Как мы называем родственников? 2.Назови, какие родственники есть у тебя? 3.У вас большая семья? 4.Что такое поколение? 5. Сколько поколений у вас в семье? 6. Как называем несколько поколений одной семьи? Вспомни, как можно называть двоюродную сестру и двоюродного брата ·  Различай слова: родственники, поколение, двоюродный, кузина, кузен, родословная. Презентация ученицы рассказ по слайдам ·  Диалог. Да Я знаю7 поколений моей семьи. (посмотри на экран)/презентация педагога 3-4 слайда о семье/ Задавай мне вопросы. Это мои прабабушка и прадедушка с родственниками. Да, они жили в 19 веке. Ты ещё что то хотела спросить? ·  Физминутка. Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведём, И скорей к груди прижмём. Офтальмо пауза. Посмотри на блестящие буквы – составь слово, (буквы прикреплены на различной высоте и в разных сторонах кабинета)	Отвечает на вопросы. 1.Мы называем родственников: мама, папа, дядя, тётя, двоюродная сестра, двоюродный брат, дедушки, бабушки. 2У меня есть мама, родной брат, дяди, тёти, двоюродные сёстры, бабушка, 3. У меня семья небольшая, но родственников много. 4.Поколение - это люди одного возраста. 5. У нас в семье 4 поколения. 6. Это родословная. Двоюродную сестру можно называть – кузина, а двоюродного брата - кузен. Различает слова. Это моя семья, родственники со стороны папы. (перечисление) Это моя кузина, она живёт в Белоруссии. Это мои дяди и тёти. Это бабушка - мама моего папы. - Ольга Юрьевна, а у вас есть родословная? -Сколько поколений своей семьи вы знаете? -Кто изображён на этой фотографии? Они давно жили? Да, я хотела спросить наших гостей, можно? Сколько поколений своей семьи они знают? Ученица выполняет упражнение - составляет слово –семья-

Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
4.Основной. Работа над текстом.		Слухо-зрит. восприятие, воспроизведение.	Члены предложения	Воспринимать текст	Чтения с губ, развитие и использование слуховот. восприят.	индивидуальная	Презентация «Моя семья»
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Сейчас я прочитаю тебе текст. Внимательно слушай. Я спрошу тебя о чём текст. Подумай как можно его назвать. Учитель читает текст. Семья – удивительное слово: оно хранит уют домашнего очага, мамину улыбку, запах бабушкиных пирогов, дедушкины рассказы и небылицы. Испокон веков люди считали семью чем-то святым и дорогим. Для каждого человека его семья служит опорой в трудную минуту. Семьёй, если это настоящая дружная семья, легче решать проблемы, из поколения в поколение семья спасает от одиночества. В старину семьи были большие. Люди гордились тем, что они продолжатели своего рода, что их много, что их фамилия не потеряется, не забудется. Всегда люди интересовались своим происхождением, своей родословной. Им было интересно знать, кем были их предки, какое происхождение они имеют, откуда идут их корни. Ведь жизнь поколений, их преемственность выражается именно через родословную. Как бы ты озаглавила этот текст? Работа над фразами: Прочитай 3 предложение, назови члены предложения, правильно произноси грамматические термины.	Ученица воспринимает текст. Ученица говорит, о чём текст. Этот текст о семье, о традициях и как важно чтобы у человека была семья. Я бы назвала его: «Удивительное слово-семья». Семья-сущ., подл., что делает? Служит глаг., сказуем., чем? Опорой - сущ., допол.,для кого?- каждого - мест., дополн. человека - сущ., дополн., в какую? Трудную-прилаг., опред.,
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
5.Составление диалога. Выразительное чтение.		Составлять диалог, читать с интонацией.	Правил орфоэпии	Составлять диалог	Беседы, формирован словесной речи как средства общения.	индивидуальная	Презентация «Моя семья»
Деятельность учителя	Деятельность ученика
·  Мини-диалог. Поговорим. Ты любишь справлять праздники с семьёй? Почему? Посмотри на дерево-родословную. Учитель показывает последний слайд. Почему ты расположила так родственников на своём семейном дереве?	-Поговорим. -Я люблю проводить праздники с семьёй. -Потому что у нас уже традиция на праздники собираться всем вместе.. -Я расположила родственников по поколениям.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
6.Подведение итогов урока.		Оценка деятельности.		Оценивать свою работу.	Самоанализ речи и деятельности.	индивидуальная	Презентация «Моя семья»»
Деятельность учителя	Деятельность ученика
·  Ты работала хорошо. Старалась говорить с ударением, слитно, следила за правильным произношением звуков. Как ты оцениваешь свою работу?	Я старалась. Но мне нужно следить за голосом, за правильным произношением звуков.