Оценивание и размышление о мышлении
Метопознание или "размышление о мышлении” отсылает нас к ментальным процессам, контролирующим и регултрующим то как мы думаем. Метапозннание особенно важн в проектной деятельности, поскольку ученики должны принимать решение о выборе стратегий и о том как их использовать. Исследования Морзано (*Marzano’s 1998) 4 000 различных учебных мероприятий показали, что наиболее эффективными для улучшения обучения были те, которые были направлены на процессы размышления учеников о процессах своего мышления и на то, как ученики осознают себя учащимися.
Оценивание играет важную роль в обучении метапознанию. Чтобы учащиеся могли контролировать свои процессы мышления, они, для начала, должны о них знать. В проекте Земля уходит у меня из-под ног из Разработки эффективных проектов ученые-семиклассники следят за сейсмической информацией на сайте и отмечают на графике точки, где в данный момент происходят землетрясения. Ученики используют научные данные в разработке планов подготовки к землетрясениям в определенных районах. В данном проекте Мистер Коул собирается обратить особое внимание на осознание учениками своих навыков анализа данных. Он наглядно демонстрирует, как он рассуждает о данных о сейсмической активности в Аргентине. Он подробно описывает, как он ищет примеры и делает выводы на основе полученной информации.
Затем он предлагает учащимся работать в парах над анализом своих данных и размышлять вслух. Ученики получают проверочные листы и делают записи о тех навыках анализа данных, которые используют их напарники. Когда ученики говорят о своих процессах мышления, мистер Коул делает записи об их умении артикулировать свои процессы мышления, отмечая тех учеников, у которых возникают особенные сложности, чтобы поработать с ними позже.
В конце занятия он просит учеников в своих дневниках записать ответы на следующие вопросы:
Какие стратегии мышления вы использовали, размышляя о данных? Какие стратегии мышления использовал ваш напарник? Насколько успешными оказались ваши стратегии? Какие стратегии вы можете испробовать в следующий раз?Мистер Коул использует свои короткие наблюдения и информацию из дневников для планирования учебной деятельности, которая поможет ученикам глубже осознать свои способности успешно контролировать и манипулировать стратегиями анализа данных, стратегиями, которые помогут им стать самостоятельными в обучении.
Ученики узнают, что значит оценивать. Слишком долгое время многие учителя считали, что ученики автоматически приобретают навыки мышления высшего порядка, если они усвоят содержание или если им задавать соответствующие вопросы. К сожалению, это не всегда так. Обучение и оценивание мышления не происходят случайно. Учителя должны тщательно обучать детей тому типу мышления, который они от них ожидают, и оценивать такое мышление разными способами, чтобы гарантировать, что ученики развивают свои навыки мышления.
