Сценарный план педагогического мероприятия в старшей группе

Сценарный план педагогического мероприятия

в старшей группе

Тема: «Осеннее путешествие»

Возраст: 5 – 6 лет дети с ОВЗ

Цель: закрепление знаний об осени и осенних явлениях.

Задачи:

Познавательные:

·  активизировать и расширять словарь по теме;

·  уточнять и расширять запас конкретных представлений об осени, как о времени года;

·  систематизировать представления детей о характерных признаках осени;

·  продолжать учить детей подбирать однородные определения;

·  упражнять в образовании родственных слов;

·  упражнять в правильном произношении звуков [с], [ш];

·  упражнять в умении составлять коллективные и индивидуальные рассказы по схемам;

·  закреплять умение изменять слова существительные единственного числа в существительные множественного числа;

Развивающие:

·  развивать диалогическую речь:

·  стимулировать и поощрять творческие проявления детей;

·  способствовать закреплению умения, устанавливать связь между признаками в природе, использовать объекты живой и неживой природы, формированию отстаивать свою точку зрения, делать выводы, умозаключения;

·  способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти.

Воспитательные:

·  прививать любовь к родной природе;

·  воспитывать патриотизм через гуманное отношение к родной природе;

·  через игровой и занимательный материал воспитывать у детей интерес к занятию;

·  воспитывать умение слушать партнёра, реагировать на высказывание сверстника, соблюдать в беседе очерёдность, быть доброжелательным

Перечень видов детской деятельности и соответствующих им форм работы:

·  игровая деятельность;

·  познавательно-исследовательская деятельность (отгадывание

загадок);

·  коммуникативная деятельность (диалог, беседа, ситуативный

разговор)

·  двигательная деятельность (физ. минутка)

Перечень используемых методов и приемов:

·  словесные (диалог, беседа, ситуативный разговор, отгадывание загадок, поощрение, вопросы, пояснение);

·  наглядные;

·  практические (пальчиковая гимнастика);

·  игровые

Планируемые результаты:

·  дети проявляют самостоятельность и инициативность;

·  проявляют творчество, фантазию;

·  проявляют интерес к игровым имитационным движениям;

·  дети составляют рассказ об осени по схеме;

·  дети умеют слушать друг друга

Перечень оборудования:

·  столы;

·  стулья;

·  доска;

·  макет дерева;

·  магнитофон и диск «Времена года»;

·  игрушка Незнайки;

·  гуашь

Перечень используемого материала:

·  иллюстрация картин «Золотая осень», «Животные осенью»; «Сбор урожая»;

·  листья с разных деревьев;

·  шаблоны листьев;

·  салфетки;

·  медали из картона;

·  схема рассказа

Индивидуальная работа:

Перечень методической и художественной литературы:

Адаптированная основная образовательная программа МБДОУ № 000

1.  Мотивационно - побудительный этап

Стихотворение-загадка:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льется,

Это время года как зовется? (Осень)

Беседа по теме.

Стучится заходит кукла Незнайка.

- Ребята, здравствуйте! Вы меня узнали, я Незнайка. Я ничего не знаю об осени? Что это такое?

Логопед: Ребята, поможем Незнайке? Расскажем ему все про осень?

Дети: - Да.

Логопед: - Сегодня мы с вами поговорим об удивительной прекрасной поре в природе – осени. Поэты, художники, музыканты в своих произведениях воспевают это прекрасное время года.

Логопед: Ребята, что такое осень?

Дети: - Время года, которое наступает после лета.

- Давайте хором, только нежно, может быть немного печально, попробуем произнести слово «осень». Закройте глаза и произнесите.

- Какие образы встают перед вами? (Осенний лес, листопад, улетающие на юг птицы, листья на воде, дождь моросит…).

Игра «Ветерок».

(Дети стоят в кругу)

Логопед: - Представьте себе огромное дерево, а мы – листочки - детки этого дерева. (действия по тексту)

Подул теплый ветерок – ш – ш - ш.

Зашелестели листья. (Поднять руки вверх, пошевелить пальчиками).

Подул холодный ветер - с - с - с. (машут руками).

Ветер затих, не шевелятся ни листочки, ни веточки (расслабленная поза, руки внизу).

Снова подул ветер – ш – ш - ш.

Игра «Подбор родственных слов?» к слову лист

Логопед: - Ребята, скажите ласково на слово лист? (Листок)

Лист большой, а как назовем маленький? (Листик)

А как называется явление, когда падают листья? (Листопад)

Ребята лист один, а когда их много? (Листья)

Как называться, когда много листьев? (Листва)

Как называется лес, когда в нем одни деревья с листьями? (Лиственный)

Словообразование.

Логопед: - Какая погода бывает осенью, если идет дождь?

Дети? – Дождливая, ветер - ветреная.

- На улице холодно?

-Пасмурно.

-Сыро.

-Хмуро.

-Солнечно.

-Ясно.

Психологический этюд «Осенняя картинка».

Предлагаю изобразить мимикой хмурую погоду, пасмурную, дождливую, ясную, солнечную.

Логопед: - Вот видите, ребята, какая разная погода бывает осенью. В народе даже есть такая поговорка:

В осеннее ненастье семь погод на дворе сеет, веет, крутит, мутит и рвет, и льет и снизу метет.

- Поэтому осенью так легко можно простудиться и заболеть. Но нам простуда не страшна, потому что мы выполняем массаж.

Массаж биологически активных зон «Неболейка».

(Для профилактики простудных заболеваний)

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело

(дети поглаживают ладонями шею сверху - вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать

(указательным пальцем растирать крылья носа)

Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком

(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями «в стороны – вместе»)

«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты и шею. (Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки впереди и сзади за ушами)

Знаем, знаем, да-да-да нам простуда не страшна! (потирают обе ладони)

Ребята, вы любите путешествовать?

- В таком случае, приготовьтесь. Мы снова превратимся в листочки и отправимся в путь.

Динамическое упражнение. Игра «Осенние листочки».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Логопед:

Мы, листики осенние,

На веточках сидели,

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял,

Повертел их, покружил

И на землю опустил.

Беседа о труде взрослых осенью.

(Дети остановились у картины «Сбор урожая»).

Логопед: - Летели мы над полями, лугами, садами, огородами и что мы увидели?

Дети: - Как трудятся взрослые.

Логопед: - Что они делают?

Дети: - Они на полях убирают пшеницу, на лугах собирают сено, заготавливают корм для домашних животных.

- В садах собирают фрукты, в огородах убирают овощи, в лесу собирают грибы, ягоды.

Логопед: - Давайте расскажем, какой урожай собрали люди с садов и огородов.

Д\и «Сад – огород» (в кругу с мячом)

Дети стоят в кругу, ведущий бросает мяч и говорит «сад» ребёнок называет какой –либо фрукт и бросает мяч обратно. Если ведущий говорит «огород», то участник игры должен произнести название какого-либо овоща.

Логопед: - А какой вкусный борщ из свежих овощей. Предлагаю его приготовить.

Массаж спины «Суп».

Дети встают друг за другом, положив ладони на спину впереди стоящего.

Чики – чики – чики - ща (похлопывание ладонями по спине впереди стоящего ребёнка)

Вот капуста для борща

Покрошу картошки, свеколки и морковки (постукивания ребром ладони)

Пол головки лучку и зубок чесночку (поколачивание кулачками)

Чики – чики – чики - чоп (поглаживание ладонями)

И готов борщичок!

Релаксация.

(На фоне музыки голос логопеда, дети, закрыв глаза, медленно кружатся).

- Отдохнули листочки, подул ветерок, и полетели листочки дальше. Вот и осенний лес! Осенью в лесу особенно красиво! (опустились листочки на землю). (Логопед выставляет картину).

Музыкотерапия.

Слушанье композиции «Времена года. Осень» П. Чайковского.

Логопед: - Ребята, посмотрите, как красиво в осеннем лесу! Какие яркие краски!

-Как называют осень в этот период?

Дети: - Золотая.

Логопед: - Почему? Действительно золотая осень! Именно этот период золотой осени отразили в своих произведениях художник Левитан, композитор Чайковский, поэт Пушкин.

- Благодаря им, мы чувствуем, видим, ощущаем все прекрасное острее.

Игра «Один – много».

Логопед: - В лесу много разных деревьев. Назовите их, но только со словом «много».

Дети: - Много берез, осин и т. д.

Беседа «Как животные готовятся к зиме».

(По картине из серии «Животные осенью» Белка).

Логопед: - Кто это тут у нас прячется среди веток?

(Ставит репродукцию картины «Белки осенью»).

-Что они делают?

Дети: - Белки на деревьях сушат грибы на зиму, складывают в дупло шишки, орешки, ягоды.

Логопед: - А чем заняты другие лесные жители?

(Ответы детей. Добиваться составления сложных предложений).

-Медведь роет берлогу, чтобы залечь на зимнюю спячку, ежик тоже собирает и прячет грибы, мышка тащит в норку колоски, заяц меняет серую шубку на белую.

Логопед: - Верно, ребята! Животные, как и люди, готовятся к зиме заранее, чтобы легче пережить долгую, холодную зиму. А вы заметили, как тихо в лесу? Не слышно птичьих трелей, почему?

Дети: - Птицы улетели в теплые края.

Составление рассказа об осени

Самостоятельное коллективное и индивидуальное составление рассказа об осени и осенних явлениях по схеме.

Самостоятельная работа детей.

Логопед: - А сейчас у меня к вам просьба. Там на опушке живет моя подружка. Её надо нарядить на осенний бал. Поможете? В таком случае приглашаю вас в мастерскую художника. (Все идут в спальню, где оформлена лесная опушка с плоскостным деревом зеленого цвета, на столах гуашь для раскрашивания листьев использованием приема набрызг (ТРИЗ).

Дети с помощью зубной щетки окрашивают готовые шаблоны листьев и наклеивают на деревья. (Звучит музыка, дети «летят» в садик).

3. Рефлексивный этап

Подведение итога. Дети в кругу.

Логопед: - Ребята, мы помогли Незнайке. Ответили на его вопрос?

Логопед: - Ребята, чем мы сегодня занимались?

Дети: - Путешествовали. Были в гостях у осени.

Логопед: - Чем вам особенно запомнилось путешествие?

-Что было интересно?

-Какие чувства вы испытали, когда слушали музыку осени?

-Испытали ли трудности в чем - либо?

Логопед: - Ребята, я хочу вас поблагодарить и сказать вам, что вы все молодцы!

Со всеми заданиями справились. За это я вас награжу специальными медалями.

Медаль за активность – самым активным детям!

Медаль за старание – за старательность!