Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 «Росинка».
НОД по теме: «Состояние работ с дошкольниками по организации познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности».
Подготовила и провела воспитатель
х. Кавалерский.
17.11.2016.
Познавательно-исследовательская деятельность с детьми средней группы по теме «Полезное мыло».
Цель: Содействовать формированию умения у детей различать и называть свойства мыла в процессе экспериментальной деятельности; умения правильно находить и объяснять значение мыла.
Задачи:
1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности в процессе практической деятельности с мылом.
2. В процессе практической деятельности с мылом и водой развивать умение наблюдать, сравнивать и делать умозаключения (мыло пенится, мылится, отмывает грязь, растворяется в воде).
3. Познакомить детей с обобщёнными значениями мыла.
4. Способствовать формированию умения у детей отражать в речи результаты экспериментирования с мылом.
5. Содействовать развитию речи, логического мышления.
Материалы и оборудование: Ноутбук; тазики с водой; губки; мыло в коробочках; картинки с органами чувств; трубочки; грязная посуда; мыльные пузыри.
Дети заходят в музыкальный зал. Их встречает Маша-чумазуля.
Маша чумазуля: Здравствуйте ребята! Со мной приключилась беда. Я шла на День рождения к своей подружке и упала в лужу, вся перепачкалась. Пошла домой и попыталась отмыть грязь водой, но ничего не получилось, только грязь размазала. Не могу же я прийти на День рождения такая грязная. Что же мне делать?
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Маша не смогла отмыть грязь водой? Как нам ей помочь.
Дети: Маша не смогла отмыть грязь водой, потому что надо умываться с мылом.
Маша чумазуля: С мылом? А что такое мыло?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Тогда нам надо отправиться на поиски мыла. В путь.
1 стол.
Маша чумазуля: Ой, ребята, посмотрите, какие коробки красивые? Наверное, в них конфеты лежат. Я их так люблю. Сейчас посмотрю.
Воспитатель: Нет, Маша, это волшебные коробки. Чтобы узнать, что в них к нам на помощь придут наши помощники – органы чувств. А какие органы чувств вы знаете?
Дети: Руки, уши, глаза, нос, язык.
Воспитатель: А сейчас просуньте руку в волшебную коробку ощупайте предмет и опишите его. Какой он?
Дети: Круглый, квадратный, прямоугольный, овальный, гладкий, твёрдый.
Воспитатель: Какой помощник нам в этом помог? Выберите на экране нужную картинку.
Дети: Рука.
Воспитатель: А теперь понюхайте. Чем пахнет?
Дети: Яблоком, арбузом, цветами, мёдом, шоколадом.
Воспитатель: Какой помощник нам помог определить запах предмета? Выберите на экране нужную картинку.
Дети: Нос.
Воспитатель: А теперь послушайте. Издаёт предмет звук?
Дети: Нет, звуки он не издаёт.
Воспитатель: Какой помощник нам это помог узнать? Выберите на экране нужную картинку.
Дети: Уши.
Воспитатель: А теперь откройте коробку и скажите, что это?
Дети: Мыло.
Воспитатель: Какой помощник нам помог определить, что это мыло? Выберите на экране нужную картинку.
Дети: Глаза.
Воспитатель: А язык нам помог?
Дети: Нет. Мыло нельзя брать в рот и лизать языком. Оно несъедобное.
Маша чумазуля: Так вот какое оно – мыло… Ребята, а почему у вас все кусочки мыла разной формы, разного цвета и разного запаха?
Дети: Людям нравятся разные цвета и запахи.
Воспитатель: А вы знаете, что мыло может быть фокусником?
Дети: Нет.
Маша чумазуля: Я обожаю фокусы!!!
Воспитатель: Тогда проходите все к столу.
2 стол.
Маша чумазуля: Как всего много.
Воспитатель: Но прежде чем мы начнём, давайте расскажем Маше, что необходимо помнить при работе с мылом.
Дети занимают рабочие места, воспитатель обращает внимание на воду.
Воспитатель: Что вы можете сказать о ней? Какая вода? (она грязная, мутная или чистая?)
Дети: Прозрачная, тёплая, чистая.
Воспитатель: Давайте опустим мыло в воду. Потрогайте его. Каким оно стало?
Дети: Оно стало мокрое, скользкое.
Маша чумазуля: А до этого, какое было?
Дети: Сухое, гладкое.
Воспитатель: А теперь давайте потрём мыло.
Маша чумазуля: Ух ты, какие у вас белые перчатки на руках. А для чего они нужны?
Дети: Белые перчатки на руках нужны, чтобы отмыть грязь. Чем белее перчатки, тем лучше отмывается грязь.
Маша чумазуля: А с водой-то что стало? Она же была прозрачная, чистая.
Дети: Она стала мутная, непрозрачная.
Маша чумазуля: Ой, она ещё и пахнет. А почему вода пахнет у всех по-разному?
Дети: Потому что мыло растворилось в воде, и вода приобрела запах мыла.
Маша чумазуля: И что, теперь можно этой мутной водой умываться?
Воспитатель: Нет, Маша, ты такая грязная, что нам понадобиться губка.
Воспитатель: А сейчас давайте намочим губку, намылим её мылом и отожмём.
Маша чумазуля: А что это у вас образовалось?
Дети: Образовалась пена.
Воспитатель: А сейчас попробуем опустить один конец трубочки в воду, а в другой подуть, и посмотрим, что получится.
Маша чумазуля: А сейчас у вас что образовалось?
Дети: Образовались мыльные пузыри.
Воспитатель: Каĸие пузыри у вас получились?
Дети: Ответы детей.
Маша чумазуля: А с пузырём что-нибудь произойдёт, если к нему прикоснуться?
Дети: Да, Маша, он лопнет.
Маша чумазуля: А если подуть?
Дети: Он летит, он лёгĸий.
Маша чумазуля: Интересно, а внутри пузырей что-то есть?
Дети: Воздух, мы их надували.
Маша чумазуля: Я поняла, что грязь отмывается при помощи мыла. Так значит и посуду надо мыть с мылом?
Дети: Да.
Маша чумазуля: А я хотела грязную посуду выкинуть, потому что не смогла её отмыть водой. Так может быть, вы мне поможете её отмыть с мылом, а то её много?
Дети моют посуду с мылом.
Воспитатель: Ну, вот мы всё и отмыли. Посмотрите на экран.
Маша чумазуля: А где ещё может пригодиться мыло?
Дети: В стирке.
Воспитатель: Ну что, Маша, отправляйся умываться и возвращайся к нам чистая.
Физ. минутка «Помой себя».
Маша возвращается чистая.
Маша чумазуля: Сколько я сегодня интересного узнала, но боюсь забыть. Напомните мне ребята.
Дети называют свойства мыла.
Вопитатель: Что вам понравилось больше всего?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, мыло не только фокусник и обладает волшебными свойствами, из него можно делать мыльные пузыри?
Маша чумазуля: Я знаю! Я знаю! Я знаю, как это делается! Я наберу мыльную воду из тазика и попробую надуть пузыри через трубочу!
Маша дует мыльные пузыри, дети их лопают.
Маша чумазуля: Ну, всё, ребята, мне пора бежать к подруге на день рождения. Спасибо, что выручили меня. Теперь у меня ещё есть для подруги подарок – это мыльные пузыри! Ура!!! До свидания, до скорых встреч!
Дети прощаются с Машей.
