Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ягодка» с. Кышик

телефон / факс – 37-33-24

заведующая

заместитель заведующей

по воспитательной работе

педагог дополнительного образования

воспитатель

РЕБЕНОК И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО ОБСКИХ УГРОВ

Программа кружка «АКАНЬ»

по изобразительной деятельности

детей дошкольного возраста

2010г.

Раздел 1. 2

Введение.... 2

Цель программы...... 2

Задачи программы...... 2

Модель и формы организации программы...... 2

РАЗДЕЛ 2…………………………………………………......2

Тематический план – первый год обучения 5 - 6лет 2

Тематический план – второй год обучения 6 - 7лет 2

Ожидаемые результаты.. 2

Знания и умения детей 5 – 7 лет.... 2

по декоративно-прикладному искусству (ханты) 2

Содержание программы по декоративно-прикладному искусству для детей 5 – 7лет.... 2

БЕРЕСТА.. 2

СУКНО, СИТЕЦ.. 2

БИСЕР.. 2

ОРНАМЕНТ. 2

Взаимодействие педагогов с родителями..... 2

Литература:. 2

Раздел 1.

Введение

Прикладное искусство наших хантыйских мастериц известно далеко за пределами округа.

Чуткие и гибкие пальцы

Вышивают искристый и светлый узор,

Чтоб ниры, и сахи, и малицы

Разноцветьем зажглись,

Как осенний бор.

Декоративно-прикладное искусство каждого народа имеет свои специфиче­ские особенности. Народные узоры почерпнуты из окружающей жизни, устного народного творчества. Они отличаются четкостью и ясностью ритма, чувством меры, пользы и красоты, чем привлекают внимание детей, воспитывая в них эс­тетическое начало. Народные умельцы украшали обыденные предметы, выра­жая отношение к окружающему миру, создавая свой художественный мир.

Проблема детского творчества является одной из актуальных в науке и практике, при этом изучению и сохранению национального искусства обско-угорских народов в последнее время уделяется достаточно большое внимание.

Растет интерес к культуре своего народа, идет возрождение традиций и об­рядов, устного народного творчества, произведений прикладного искусства. И по-прежнему актуальной остается проблема приобщения ребенка с раннего дет­ства к истокам национальной культуры, к познанию окружающей действитель­ности через восприятие образцов декоративно-прикладного искусства.

Обско-угорский народ ханты, ведущий традиционный образ жизни, кото­рый основан на охоте, оленеводстве и рыболовстве, сохранил многие элементы традиционной культуры, в первую очередь — материально-предметной. Широ­кий круг вещей, которыми повседневно пользовались ханты, по праву можно отнести к произведениям декоративно-прикладного искусства.

Наш интерес к декоративному искусству обских угров - не просто дань уважения к культурным традициям или выражение "абстрактного" стремления к их сохранению (в чем они действительно нуждаются!). В традиционном искус­стве скрыт мощнейший источник психического развития ребенка, его становле­ния не только восприемником, но и субъектом-автором культуры.

"... Элементарное знакомство детей дошкольного возраста с народным де­коративным искусством приносит большую пользу в воспитательной работе, вносит яркие и радостные впечатления, повышает художественный вкус детей", - подчёркивают , (1958,с.41).

По оценке , народное искусство дает пищу художественно­му восприятию детей, способствует возникновению эстетического переживания и первых эстетических суждений. "Соприкасаясь с произведениями народного искусства при помощи зрения, движения, обогащается чувственный опыт ре­бенка, который раскрывает его во всем многообразии форм и красок, в до­ступных детскому восприятию проявлениях. Полнота восприятия обеспечивает­ся высокой природной зрительной чувствительностью. Ребенок видит формы узора, расположение элементов в узоре, цветосочетания, ритмическое чередова­ние элементов, симметрию и т. д." (, 1947, с. 125-139).

отмечала особую силу влияния народного искусства на про­цессы восприятия, мышления, общее психическое развитие ребенка дошкольного возраста. "Конкретные средства искусства - ритмическая стройность, сла­женность эстетического по форме, цвету, композиции — придают воспитанию ребенка особую яркость" (, 1954, с. 43). Она же позднее выделила декоративное рисование как отдельное направление педагогической работы с дошкольниками дошкольного воспитания. При этом автором подчеркивалось, что декоративное начало присутствует во всех видах изобразительного творче­ства (, 1961,с.189).

С этим перекликаются позиции более современных авторов: "Приобщение к искусству, традициям народа имеет большое значение в эстетическом, нравст­венном воспитании подрастающего поколения. Произведения декоративно-прикладного искусства воздействуют на эмоции, пробуждают интерес к прояв­лениям прекрасного в жизни, желание применять свои творческие силы в худо­жественной деятельности" (Эстетическое воспитание,... 1985, с. 146). (1965, с. 4) исходит в своем исследовании из следующих положений:

1.Народное искусство - своеобразный катализатор детского изобразитель­ного творчества.

2. В народном искусстве аккумулируется традиционный художественный опыт поколений.

3. Произведения народного искусства способствуют формированию и раз­витию художественного вкуса, эстетического идеала, творческого начала в жиз­ни ребенка.

На наш взгляд, традиционное декоративно-прикладное искусство (как, на­пример, и традиционная игра; см.: , , -лиева, 2000) выступает как инструмент творческого овладения детьми общест­венно-культурным опытом, т. к. ориентирует ребенка на освоение не только его сложившегося, но и складывающегося, открытого к развитию содержания — пространства новых культурных смыслов. Его средствами может быть задана модель зоны ближайшего и более отдаленного развития ребенка, которая несет в себе "культурный код" (, , 1994) человеческого (детского) развития. Этим и определяется образовательная ценность декоратив­но-прикладного искусства.

Программа «Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров» является специализированной авторской программой для дополнительного образования детей по художественно-творческому развитию детей через знакомство с декоративно-прикладным искусством. Данная программа направлена на комплексное решение задач познавательного и художественно-эстетического развития старших дошкольников.

Цель программы

Формирование духовной культуры детей дошкольного возраста на основе национальных традиций, знакомстве с декоративно-прикладным искусством народов ханты.

Задачи программы

Обучающие:

v  Расширять представления детей о различных сторонах народной культуры: быте, традициях, декоративно-прикладном искусстве, устном народном творчестве (сказках) народа ханты;

v  Формировать навыки работы с различным материалом (береста, сукно - ситец, бисер и т. д.), изготовлением предметов бы­та;

v  Дать представление о художественном разнообразии, богатстве, красоте народных хантыйских орнаментов.

Воспитательные:

v  Воспитывать уважительное отношение к людям труда, к творчеству народных мастеров; национальную гордость за мастерство народов ханты.

Развивающие:

v  Развивать творчество и фантазию, любознательность, наблюдательность и воображение;

v  Развивать мелкую моторику рук, точность движений, зрительно-моторную координацию.

Модель и формы организации программы

Программа «Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров» разрабатывалась для организации дополнительного образования детей по художественно-творческому развитию, кружок «АКАНЬ» в условиях экспериментальной деятельности детского сада «Ягодка» с. Кышик по теме «Преемственность в формирование этнической культуры старших дошкольников и первоклассников».

Программа рассчитана на два года обучения. Занятия проводятся в течение восьми месяцев, в период с середины сентября до середины мая, один раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятий: 20 – 25 минут с детьми 5 – 6 лет, 25 – 30 минут с детьми 6 – 7 лет. Программа на год включает в себя по 28 занятий в каждой возрастной группе (таблица 2, 3).

Занятия проводятся подгруппами, количество детей в которых не превышает 8 человек. Набор обучающихся носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителями.

Программа включает в себя 4 темы – бисер, береста, сукно и ситец, орнамент. Специально для программы разработаны конспекты занятий, справочные материалы, подборка стихов, сказок.

Раздел 2.

Тематический план – первый год обучения 5 - 6лет

Таблица 1

№	Наименование темы	Количество занятий
1	По бересте	7
2	Сукно, ситец	7
3	Бисер	7
4	Орнамент	7
	Итого	28 занятия

Тематический план – второй год обучения 6 - 7лет

Таблица 1

№	Наименование темы	Количество занятий
1	По бересте	7
2	Сукно, ситец	7
3	Бисер	7
4	Орнамент	7
	Итого	28 занятия

Ожидаемые результаты.

1. Сформирован устойчивый интерес и представление детей к про­изведениям декоративно-прикладного искусства обских угров.

2. Сформирован навык работы с различными материалами (береста, сукно - ситец, бисер и т. д.).

3. Ребенок может самостоятельно изготовить изделие (игольница, кук­ла, и т. д.), орнаментировать его в технике аппликации, рисовании, выскабливании, используя различные способы изображения геометрических и растительных форм ор­наментовки ханты и манси.

4. При создании изделия ребенок проявляет инициативу, фантазию, творческий за­мысел.

Знания и умения детей 5 – 7 лет

по декоративно-прикладному искусству (ханты)

Таблица 2

Должны знать	Должны уметь
По бересте 1. Берестяные изделия народов ханты. 2. Как заготавливают и хранят бересту. 3. Техника безопасности при работе с берестой.	1. Изготавливать берестяную ложку 2. Украшать берестяные изделия орнаментом. 3. Изготавливать берестяную лодочку.
Сукно, ситец 1. Названия и свойства ткани (сукно, ситец), при пошиве каких изделий (игольница, платье, платок) используется. 2. Названия традиционной одежды народов ханты 3. Технику безопасности при работе с иглой и ножницами.	1. Уметь изготавливать игольницу, платок 2. Выполнять простые стежки - вперед иголкой, назад иголкой. 3. Вышивать бисером на ткани подбирая бисер под ткань. 4. Украшать изделия пуговицами.
Бисер 1. Названия бисерных украшений, использова­ние бисера как украшения в изделиях. 2. Технику безопасности при работе с бисером.	1. Плести крестиком простые изделия (браслет) 2. Украшать изделия вышивая бисером (крест) 3. Использовать бисер в бисерографии, подби­рая цвета для изображения.
Орнамент 1. Название и применения простых орнаментов.	1. Наносить орнамент на бумагу по трафарету. 2. Украшать способом аппликации изображение платья, сумочки, игольницы, варежки.

Содержание программы по декоративно-прикладному искусству для детей 5 – 7лет

БЕРЕСТА

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
Знакомство с природным материалом - береста	Познакомить с природным материалом – берестой, ее заготовкой, хранением и применением в домашнем обиходе народов Севера.	«Сумат» - береза, «Тунты» - береста	Береста с коричневым налетом и желтая. Сосуд для сбора ягод – «вонщуп», коробка для рукоделия – «иинал», заплечный кузов – «хинт».
Заготовка бересты и ее хранение	Познакомить детей с заготовкой бересты, выбором дерева, способом снятия бересты и ее хранением. Воспитывать бережное отношение к природе.		Экскурсия в лес. Показ способа снятия бересты.
Показ пошива берестяной чаши - сэн	Познакомить детей с уникальным предметом утвари – сэн. Познакомить с инструментами и приспособлениями для пошива из бересты.	«Сэн» - берестяная чаша	Береста, игла, капроновая нить, наперсток. Сэн – разного размера и с различным орнаментом.
Украшение берестяной посуды орнаментом	Познакомить детей со способами украшения берестяных изделий - процарапывание узора, резьба. Учить детей украшать берестяные изделия орнаментом.		Готовые образцы берестяных изделий
Изготовление бус из бересты Аппликация из бересты	Познакомить детей с различными способами использования бересты для различных поделок. Учить аккуратно, пользоваться различными инструментами. Знакомить с техникой безопасности при работе с ними. Развивать творческую фантазию и воображение детей.	«Сак» - бусы	Ножницы, клей ПВА, готовый образец.

СУКНО, СИТЕЦ

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
Национальная одежда обских угров из ткани	Познакомить детей с видами и назначением одежды из ткани. Познакомить с видами ткани используемыми народами севера.	«Сух» - материал, ткань	Хантыйское платье, мужская рубашка, шапка, платок, рукавицы
Хантыйский платок	Учить детей шить из легкой ткани платок по готовой выкройке.	«Ухшам» - платок, «Енты» - шить	Кусочки разноцветной и однотонной ткани, иголка, нитки, образцы платков.
Красивая рукавица	Учить детей составлять узор на рукавице, способом аппликации	«Пос» - рукавица	Сукно двух цветов
Игольница	Познакомить детей с атрибутом мастерицы – игольница. Показать разнообразие форм и оформления игольницы. Воспитывать интерес к изделиям быта.	«Намт» - игольница «Йинтуп» - игла	Образцы игольниц, образцы орнаментов, разноцветное сукно, иголки, нитки.
Хантыйская кукла	Учить детей изготовлять хантыйскую куклу – акань. Показать последовательность ее изготовления. Воспитывать интерес к хантыйской кукле, развивать чувство гордости за свой народ через национальные игрушки.	«Акань» - кукла	Кусочки ткани, иглы, нитки, ножницы, бисер.

БИСЕР

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
История бисера	Познакомить детей с историей бисера и древнейшими способами его производства. Повысить заинтересованность детей к бисерным изделиям.	«Сак» - бисер	Украшения из бисера, одежда украшенная бисером.
Материал, инструменты и приспособления для работы с бисером.	Познакомить детей с инструментами и приспособлениями для изготовления бисерных изделий.	«Сак» - бисер, иглы, нитки	Крупный бисер, иглы, нитки
Плетение способом – крестик	Познакомить детей с способом плетения – крестик и изделиями сплетенными этим способом.	«Перна» - крест	Бисер двух цветов, проволока, леска, изделия сплетенные способом – крестик.
Бисерография (3 – 4 занятия)	Учить детей накладывать бисер на образец, учить подбирать цвета для изображения. Воспитывать интерес к бисерографии, усидчивость, терпение, желание довести работу до конца	Вурты – красный, Вущлум – желтый, Вусты - зеленый, Питы - черный Нуви – белый	Разноцветный бисер, клей ПВА, силуэты

ОРНАМЕНТ

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
Орнаментальное искусство народов Севера	Познакомить детей с орнаментальным искусством народов ханты и манси. Научить детей различать элементы орнамента.	Полоска «Туу пант» - прямой след, -  «Пав» волна	Берестяная посуда, люлька, платье, альбом с орнаментами
Выложи узор	Познакомить детей с простейшими орнаментами обских угров. Научить составлять их из геометрических фигур (квадрат, треугольник)	- головы друг за другом «Карант ухпешах»	Альбом «Хантыйские орнаменты», геометрические фигуры – квадрат, треугольник, листы плотной бумаги, силуэты кузова.
Вычерчивание линейных орнаментов на бумаге в клетку	Познакомить детей с простейшими орнаментами обских угров. Научить вычерчивать орнаменты на бумаге в клеточку, развивать память, внимание		Листочки разлинованные в клетку, простые карандаши, фломастеры, альбом «Хантыйские орнаменты».
«Игольница»	Научить детей изготавливать игольницу из цветной бумаги. Развивать художественные способности детей, эстетические чувства.	«Намт» - игольница	Образцы игольниц, образцы орнаментов, разноцветная бумага, клей, кисти.
Украшение предметов быта орнаментом	Закреплять знания детей об орнаментах народов ханты, техники их построения. Развивать способность работать самостоятельно.		Бумажные силуэты сумочки, игольницы, берестяной коробки, люльки
«Сумочка»	Научить детей изготавливать сумочку из сукна, учить детей цветной бумаги. Развивать художественные способности детей, эстетические чувства.

Взаимодействие педагогов с родителями

Залогом успешной работы по знакомству детей с декоративно-прикладным искусством народов ханты является взаимодействие с воспитателями и семьей.

Важно, чтобы дети соприкасались с национальным искусством не только на занятиях, но и в повседневной жизни. А также важно создать такие условия, при которых дети могут практически применить полученные знания и умения полученные на занятиях.

Воспитателями в группах созданы уголки национального быта, мини-музеи декоративно-прикладного искусства где дети могут потрогать, поиграть, рассмотреть, примерить на себя все изделия.

Для педагогов детского сада были проведены мастер-классы по темам – «Бусинка за бусинкой», «Хантыйская кукла АКАНЬ», «Хантыйское платье», «Чудо береста» и т. д. А также проведен семинар практикум «Эстетическое воспитание средствами декоративно-прикладного искусства» с целью уточнения и обобщения представлений педагогов ДОУ о национальном декоративно-прикладном искусстве.

Интерес воспитанников к национальному искусству и художественному творчеству необходимо поддерживать и в семье. Так как в основном многие дети родом из семей ханты и манси, или имеют такие корни, дети рассказывают какие у них имеются предметы быта или искусства, чем они пользуются в быту.

С родителями обучающимися в кружке «АКАНЬ» проводится родительское собрание «Декоративно-прикладное искусство в воспитании детей». Родители узнают о том, какое значение национальное искусство имеет для воспитания и развития дошкольников, знакомятся с содержанием программы, приобретают практические навыки работы с берестой, сукном, бисером.

Интересны выставки работ детей и их родителей, которые проходят в конце учебного года, на них выставляются детские работы на кружке, так и совместные работы детей и родителей.

Литература:

1.  Боготеева по мотивам народного орнамента в детском саду // Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1982г.

2.  , Хямяляйнер воспитание в детском саду на предметах народного декоративного искусства // Изобразительная деятельность в детском саду Москва, Учпедгиз 1958г.

3.  Народное искусство в воспитании детей. Под редакцией // Москва, «Педагогическое общество России» 2000г.

4.  , Немысова – хантыйская кукла // Северные просторы 1989г. №4 с. 24

5.  Лукина хантыйских орнаментов (восточная группа) // Томск, издательство Томского университета – 1979г.

6.  Сакулина искусство и детское творчество // Дошкольное воспитание 1965 № 5 стр. 11 – 12

7.  Смирнова -прикладное искусство в детском саду //Дошкольное воспитание 1986 № 12 стр. 18 - 20

8.  Флерина творчество детей дошкольного возраста // Москва Учпедгиз 1954г.

9.  Флерина воспитание дошкольника // под ред. действ. чл. АПН РСФСР // Москва издательство АПН РСФСР 1961г

10.  , Шабалина орнаменты // СПб. «Просвещение» 1993г.

11.  Эстетическое воспитание в детском саду: пособие для воспитателей детского сада //Под редакцией 2-е изд. перераб. / Москва Просвещение 1985г.

Приложение к учебному плану программы

«РЕБЕНОК И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

ОБСКИХ УГРОВ»

(Программа кружка «АКАНЬ» по изобразительной деятельности детей дошкольного возраста)

Тематический план – первый год обучения 5 - 6лет

Таблица 1

№	Наименование темы	Количество занятий
1	По бересте	7
2	Сукно, ситец	7
3	Бисер	7
4	Орнамент	7
	Итого	28 занятия

Тематический план – второй год обучения 6 - 7лет

Таблица 3

№	Наименование темы	Количество занятий
1	По бересте	7
2	Сукно, ситец	7
3	Бисер	7
4	Орнамент	7
	Итого	28 занятия

Ожидаемые результаты.

1. Сформирован устойчивый интерес и представление детей к про­изведениям декоративно-прикладного искусства обских угров.

2. Сформирован навык работы с различными материалами (береста, сукно - ситец, бисер и т. д.).

3. Ребенок может самостоятельно изготовить изделие (игольница, кук­ла, и т. д.), орнаментировать его в технике аппликации, рисовании, выскабливании, используя различные способы изображения геометрических и растительных форм ор­наментовки ханты и манси.

4. При создании изделия ребенок проявляет инициативу, фантазию, творческий за­мысел.

Знания и умения детей 5 – 7 лет

по декоративно-прикладному искусству (ханты)

Таблица 4

Должны знать	Должны уметь
По бересте 1. Берестяные изделия народов ханты. 2. Как заготавливают и хранят бересту. 3. Техника безопасности при работе с берестой.	1. Изготавливать берестяную ложку 2. Украшать берестяные изделия орнаментом. 3. Изготавливать берестяную лодочку.
Сукно, ситец 1. Названия и свойства ткани (сукно, ситец), при пошиве каких изделий (игольница, платье, платок) используется. 2. Названия традиционной одежды народов ханты 3. Технику безопасности при работе с иглой и ножницами.	1. Уметь изготавливать игольницу, платок 2. Выполнять простые стежки - вперед иголкой, назад иголкой. 3. Вышивать бисером на ткани подбирая бисер под ткань. 4. Украшать изделия пуговицами.
Бисер 1. Названия бисерных украшений, использова­ние бисера как украшения в изделиях. 2. Технику безопасности при работе с бисером.	1. Плести крестиком простые изделия (браслет) 2. Украшать изделия вышивая бисером (крест) 3. Использовать бисер в бисерографии, подби­рая цвета для изображения.
Орнамент 1. Название и применения простых орнаментов.	1. Наносить орнамент на бумагу по трафарету. 2. Украшать способом аппликации изображение платья, сумочки, игольницы, варежки.

Содержание программы по декоративно-прикладному искусству для детей 5 – 7лет

БЕРЕСТА

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
Знакомство с природным материалом - береста	Познакомить с природным материалом – берестой, ее заготовкой, хранением и применением в домашнем обиходе народов Севера.	«Сумат» - береза, «Тунты» - береста	Береста с коричневым налетом и желтая. Сосуд для сбора ягод – «вонщуп», коробка для рукоделия – «иинал», заплечный кузов – «хинт».
Заготовка бересты и ее хранение	Познакомить детей с заготовкой бересты, выбором дерева, способом снятия бересты и ее хранением. Воспитывать бережное отношение к природе.		Экскурсия в лес. Показ способа снятия бересты.
Показ пошива берестяной чаши - сэн	Познакомить детей с уникальным предметом утвари – сэн. Познакомить с инструментами и приспособлениями для пошива из бересты.	«Сэн» - берестяная чаша	Береста, игла, капроновая нить, наперсток. Сэн – разного размера и с различным орнаментом.
Украшение берестяной посуды орнаментом	Познакомить детей со способами украшения берестяных изделий - процарапывание узора, резьба. Учить детей украшать берестяные изделия орнаментом.		Готовые образцы берестяных изделий
Изготовление бус из бересты Аппликация из бересты	Познакомить детей с различными способами использования бересты для различных поделок. Учить аккуратно, пользоваться различными инструментами. Знакомить с техникой безопасности при работе с ними. Развивать творческую фантазию и воображение детей.	«Сак» - бусы	Ножницы, клей ПВА, готовый образец.

СУКНО, СИТЕЦ

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
Национальная одежда обских угров из ткани	Познакомить детей с видами и назначением одежды из ткани. Познакомить с видами ткани используемыми народами севера.	«Сух» - материал, ткань	Хантыйское платье, мужская рубашка, шапка, платок, рукавицы
Хантыйский платок	Учить детей шить из легкой ткани платок по готовой выкройке.	«Ухшам» - платок, «Енты» - шить	Кусочки разноцветной и однотонной ткани, иголка, нитки, образцы платков.
Красивая рукавица	Учить детей составлять узор на рукавице, способом аппликации	«Пос» - рукавица	Сукно двух цветов
Игольница	Познакомить детей с атрибутом мастерицы – игольница. Показать разнообразие форм и оформления игольницы. Воспитывать интерес к изделиям быта.	«Намт» - игольница «Йинтуп» - игла	Образцы игольниц, образцы орнаментов, разноцветное сукно, иголки, нитки.
Хантыйская кукла	Учить детей изготовлять хантыйскую куклу – акань. Показать последовательность ее изготовления. Воспитывать интерес к хантыйской кукле, развивать чувство гордости за свой народ через национальные игрушки.	«Акань» - кукла	Кусочки ткани, иглы, нитки, ножницы, бисер.

БИСЕР

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
История бисера	Познакомить детей с историей бисера и древнейшими способами его производства. Повысить заинтересованность детей к бисерным изделиям.	«Сак» - бисер	Украшения из бисера, одежда украшенная бисером.
Материал, инструменты и приспособления для работы с бисером.	Познакомить детей с инструментами и приспособлениями для изготовления бисерных изделий.	«Сак» - бисер, иглы, нитки	Крупный бисер, иглы, нитки
Плетение способом – крестик	Познакомить детей с способом плетения – крестик и изделиями сплетенными этим способом.	«Перна» - крест	Бисер двух цветов, проволока, леска, изделия сплетенные способом – крестик.
Бисерография (3 – 4 занятия)	Учить детей накладывать бисер на образец, учить подбирать цвета для изображения. Воспитывать интерес к бисерографии, усидчивость, терпение, желание довести работу до конца	Вурты – красный, Вущлум – желтый, Вусты - зеленый, Питы - черный Нуви – белый	Разноцветный бисер, клей ПВА, силуэты

ОРНАМЕНТ

Тема	Цель	Основные понятия	Наглядность, оборудование
Орнаментальное искусство народов Севера	Познакомить детей с орнаментальным искусством народов ханты и манси. Научить детей различать элементы орнамента.	Полоска «Туу пант» - прямой след, -  «Пав» волна	Берестяная посуда, люлька, платье, альбом с орнаментами
Выложи узор	Познакомить детей с простейшими орнаментами обских угров. Научить составлять их из геометрических фигур (квадрат, треугольник)	- головы друг за другом «Карант ухпешах»	Альбом «Хантыйские орнаменты», геометрические фигуры – квадрат, треугольник, листы плотной бумаги, силуэты кузова.
Вычерчивание линейных орнаментов на бумаге в клетку	Познакомить детей с простейшими орнаментами обских угров. Научить вычерчивать орнаменты на бумаге в клеточку, развивать память, внимание		Листочки разлинованные в клетку, простые карандаши, фломастеры, альбом «Хантыйские орнаменты».
«Игольница»	Научить детей изготавливать игольницу из цветной бумаги. Развивать художественные способности детей, эстетические чувства.	«Намт» - игольница	Образцы игольниц, образцы орнаментов, разноцветная бумага, клей, кисти.
Украшение предметов быта орнаментом	Закреплять знания детей об орнаментах народов ханты, техники их построения. Развивать способность работать самостоятельно.		Бумажные силуэты сумочки, игольницы, берестяной коробки, люльки
«Сумочка»	Научить детей изготавливать сумочку из сукна, учить детей цветной бумаги. Развивать художественные способности детей, эстетические чувства.