Культура устной и письменной речи

Культура устной и письменной речи

(элективный курс по русскому языку для учащихся 11 класса,

34 часа)

Пояснительная записка

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России.

В наше время большое значение приобретают лингвистические знания и умения. Владение культурой устной и письменной речи, искусством общения может быть необходимым во многих профессиях. Предлагаемый практический курс по русскому языку для учащихся 11 класса способствует развитию перечисленных качеств. Практическая направленность курса достигается при изучении теоретического материала через анализ текста. В структуре занятий учтена необходимость систематического повторения некоторых разделов русского языка за 5-9 классы. Даны разные типы заданий: словарные диктанты, тестовые задания, практические работы.

Данный курс способствует развитию орфографических и пунктуационных навыков учащихся.

Курс рассчитан на 34 часa.

Цели данного курса:

- воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- интеллектуальное развитие ученика;

- подготовка учащихся к сдаче экзамена по русскому языку;

- обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

Задачи курса:

- освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка;

- развитие речевой культуры;

- развитие логического мышления;

- применение полученных знаний в работе над разнообразной устной и письменной информацией.

- воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи.

Новизна программы:

- в определенном планировании занятий;

- в предоставлении большого количества разнообразных упражнений и тестовых заданий;

- в систематизировании занятий для постепенного накопления умений;

- в отсутствии необходимости обеспечения дополнительной литературой как учителя, так и учащихся.

Ожидаемый результат

В результате обучения ученик должен

- овладеть глубокими и систематизированными знаниями;

- владеть русским литературным языком;

- соблюдать в речи лексические, грамматические и орфоэпические нормы;

- определять стили речи;

- составлять тексты различных стилей;

- извлекать необходимую информацию из различных источников.

В процессе обучения культуре устной и письменной речи ученик должен знать:

- о языковых нормах и признаках;

- основные единицы языка, их признаки

- основные нормы русского литературного языка;

- стили речи и их признаки.

Уметь:

- различать стили речи;

- свободно, правильно, логично и образно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их;

- применять полученные знания в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

Учебно-тематическое планирование

№	Название раздела	Кол-во часов	Форма проведения	Форма контроля
1	Смысловой и стилистический отбор лексических средств	1	Урок-лекция
2	Лексические нормы	1	Урок-практикум	Самостоятельная работа
3	Грамматические нормы	2	Урок-практикум	Самостоятельная работа
4	Орфоэпические нормы	1	Урок-практикум
5	Средства выразительности речи	2	Урок-практикум	Зачет
6	Стили речи	1	Урок-практикум	Сочинение
7	Типы речи	1	Урок-практикум	Сочинение
8	Чередующиеся гласные в корне	1	Урок-практикум	Словарный диктант
9	Правописание сложных существительных и прилагательных	1	Урок-практикум	Тест
10	Гласные после шипящих	1	Урок-практикум	Словарный диктант
11	Правописание имен числительных	1	Урок-практикум	Словарный диктант
12	Правописание местоимений	1	Урок-практикум	Тест
13	Правописание глаголов	1	Урок-практикум	Тест
14	Суффиксы имен существительных и прилагательных	1	Урок-практикум
15	Слитное и раздельное написание наречий	1	Урок-практикум	Словарный диктант
16	Слитное и раздельное написание предлогов и предложных сочетаний	1	Урок-практикум	Тест
17	Правописание союзов	1	Урок-практикум	Тест
18	Правописание НЕ и НИ с различными частями речи	1	Урок-практикум	диктант
19	Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных	1	Урок-практикум	Диктант
20	Особенности склонения некоторых слов и словосочетаний	1	Урок-практикум	Тест
21	Склонение некоторых имен и фамилий	1	Урок-практикум	Тест
22	Сочетание числительных с существительными	1	Урок-практикум
23	Употребление местоимений	1	Урок-практикум
24	Употребление форм глагола	1	Урок-практикум
25	Согласование сказуемого с подлежащим	1	Урок-практикум
26	Согласование определений и приложений	1	Урок-практикум	Самостоятельная работа
27	Выбор предлога	1	Урок-практикум
28	Управление при синонимичных словах	1	Урок-практикум	Тест
29	Сложные предложения	1	Урок-практикум	Тест
30	Союзы и союзные слова	1	Урок-практикум	Самостоятельная работа
31	Ошибки в сочетаниях однородных членов	1	Урок-практикум
32	Параллельные синтаксические конструкции	1	Урок-практикум	Зачет
	Итого	34

Содержание программы курса

1.  Смысловой и стилистический отбор лексических средств ( 1час).

2.  Лексические нормы ( 1час)

Паронимы. Антонимы и синонимы.

3.  Грамматические нормы. (2 часа)

Образование форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов.

Нарушение согласования, управления.

4.  Орфоэпические нормы (1 час).

Нормы ударения. Нормы произношения гласных звуков. Нормы произношения согласных звуков.

5.  Средства выразительности речи (2часа).

Тропы, фигуры речи.

6.  Стили речи (1 час).

Художественный стиль. Публицистический стиль. Анализ текстов.

7.  Типы речи (1час).

Описание. Повествование. Рассуждение.

8.  Чередующиеся гласные в корне (1 час).

Правописание корней мок-мак, равн-ровн, блист – блест, раст - рос, зар-зор, гор-гар, лаг-лож.

9. Правописание сложных существительных и прилагательных (1 час).

Сложносокращенные слова. Сложные прилагательные, выражающие подчинительные отношения. Слитное написание сложных прилагательных, употребляемых в роли терминов. Сложные прилагательные, выражающие сочинительные отношения.

10. Гласные после шипящих (1 час).

Правописание гласных в корне слов, в суффиксах и окончаниях.

11. Правописание имен числительных (1 час).

Числительные количественные, порядковые, дробные. Числительное пол-.

12. Правописание местоимений ( 1 час).

13. Правописание глаголов (1час).

Личные окончания глаголов. Суффиксы глаголов.

14. Суффиксы имен существительных и прилагательных (1 час).

Суффиксы –ик и - ек, -ец и –иц, - ичк - и –ечк-, - чик и –щик, - оньк - и –еньк-.

Прилагательные на –чий. Прилагательные с суффиксом –ск-. Прилагательные от основ на –нь, - рь. суффиксы –ив, - лив, - чив.

15. Слитное и раздельное написание наречий (1 час).

16. Слитное и раздельное написание предлогов и предложных сочетаний

( 1час).

17. Правописание союзов (1 час).

Слитное написание союзов. Раздельное написание союзов.

18. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи (1 час).

19. Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных (1час).

20. Особенности склонения некоторых слов и словосочетаний (1 час).

Слова типа домишко, домище. Сложносокращенные слова. Сложные географические названия.

21. Склонение некоторых имен и фамилий (1 час).

Несклоняемые фамилии. Иностранные фамилии. Оканчивающиеся на гласный звук. Двойные фамилии. Женские отчества.

22. Сочетание числительных с существительными (1 час).

Формы составных числительных. Числительные полтора и полтораста.

23. Употребление местоимений (1 час).

Личные местоимения. Возвратные и притяжательные местоимения. Определительные и неопределенные местоимения.

24. Употребление форм глагола (1 час).

Образование некоторых личных форм. Варианты видовых форм. Возвратные и невозвратные формы.

25. Согласование сказуемого с подлежащим (1 час)

Сказуемое при подлежащем, имеющее в своем составе собирательное существительное. Сказуемое при подлежащем – количественно-именном сочетании. Согласование сказуемого с однородными подлежащими.

26. Согласование определений и приложений (1 час).

27. Выбор предлога ( 1час)

Выбор падежной формы. Управление при однородных членах предложения.

28. Управление при синонимичных словах (1час).

Различные предложно-падежные формы при одном управляемом слове.

29. Сложные предложения ( 1час).

Виды сложных предложений. Ошибки в сложных предложениях.

30. Союзы и союзные слова (1 час).

Стилистическая окраска союзов. Неправильное употребление союзов и союзных слов

31. Ошибки в сочетаниях однородных членов (1 час).

Лексическая несочетаемость. Несочетаемость видовых и родовых понятий

Ошибки при использовании сопоставительных союзов.

32 Параллельные синтаксические конструкции (1час) .

Причастные обороты. Деепричастные обороты. Замена придаточного определительного предложения причастным оборотом.

Список литературы

1.  «Единый государственный экзамен. Русский язык»

2.  «Культура речи»

3.  «Контрольные и проверочные работы по русскому языку»

4.  «Контрольные и проверочные работы по русскому языку»

5.  «Справочник по правописанию и литературной правке»

6. Ткаченко н. Г. «Тесты по грамматике русского языка»

7.  «Сборник упражнений по русскому языку»

Контролирующие материалы

I Диктанты (приложение №1)

1.  Диктант (правописание гласных после шипящих)

Тихие шорохи, гладкая шерстка, сильная изжога, городские трущобы, прожорливый щенок, толстый кошелек, подарить зайчонка, набирать ковшом, поджог сарая, провести учет, зажженный фонарь, написать письмецо, верный расчет, интересоваться матчем, крепкий орешек, известный щеголь, прелестная танцовщица, пористый шоколад, чопорный человек, помахать ручонкой, поджег траву, расчесывать волосы, почетный гость, паштет из печенки, защищать горячо, вынуть меч из ножен, раскорчевывать лес.

2.  Диктант (правописание Н и НН)

Информационная программа, племенной скот, вареный суп, крупяные изделия, ветреная погода, путаные ответы, раненый солдат, орлиный взгляд, ураганный ветер, блинная мука, именной список, развешенный по пакетам сахар, воинственный взгляд, перепелиные яйца, гуманное отношение, ведомственное учреждение, купленный товар, раненный в руку солдат, невиданное чудо. Смышленый парень, незваный гость, стреляный воробей, осенние листья, истинное наслаждение, серебряный поднос, стеклянные двери, свежая сгущенка, позолоченные часы, неслыханная дерзость, замороженное мясо, строительство заморожено.

II Темы сочинений (приложение №2)

1)  Человек и компьютер. Кто умнее?

2)  Мы и наши родители.

3)  Что лучше: читать или смотреть телевизор?

4)  Прогулка по зимнему лесу.

5)  Наше будущее в наших руках?

6)  О чем нам могут рассказать животные и растения.

7)  Жестокость - норма жизни или исключение из правил.

III Тесты (приложение №3)

1.  Правописание глаголов

1)  В каком ряду во всех словах пишется буква И?

а) возненавид..л, застел…л в) окаж..тся, закуп..т

б) расслыш..т, догон…т г) пример..т, побре..т

2)  В каком ряду во всех словах пишется буква И?

а) провер..т, стрекоч..т в) обид..т, завис…т

б) законч..т, зате…т г) выздорове..т, узна…т.

3)  В каком ряду во всех словах пишется буква Е?

а) науч..тся, брызж…т в) побыва..т, помел…т

б) осмотр…тся, леле…т г) отража…т, смотр…т.

4)  В каком ряду во всех словах пишется буква И?

а) подытож…т, проголосу..т в) задерж..тся, овладе…т

б)зижд…тся, разобид…тся, г) дурач…тся, вглядыва…тся

5)  В каком ряду во всех словах пишется буква Е?

а) брос..т, хвал..т в) задерж…т, плещ…тся

б) претерп..т, увлека…т г) сыщ…т, опротиве..т

6)  В каком ряду во всех словах пишется буква Е?

а) взглян..т, раска..тся в) та..т, опал..т

б) скорч..тся, обнароду..т г) объяв…т, низвергн…т

7)  В каком ряду во всех словах пишется буква И?

а) помн..шь, застел…шь в) проскоч…т, завис…т

б) говор…те, понима…те г) замет…л, буш…вал

8)  В каком ряду во всех словах пишется буква Е?

а) разве….т, выдерж..т в) исследу..т, произнос..т

б) посе…т, высад…т г) обыщ..т, хлопоч…т

9) В каком ряду во всех словах пишется буква И?

а) проветр..т, сыпл..т в) ненавид…т, оден..тся

б) залеч…т, мерещ…тся г) наде..тся, прикле…т

10)В каком ряду во всех словах пишется буква И?

а) бор…тся, слыш…т в) замаяч..т., обеспеч…т

б) кол…т, вспомн..т г) разве…т, исполняя…т.

2.  Правописание предлогов

1)  В каком ряду все предлоги пишутся слитно?

а) иметь (в) виду, (в)течение дня, (из-за) границы

б) (в)следствие непогоды, (в)роде какого-то животного, (в)место танцев

в) (в)отличие от других, (в)связи с изменениями, что-то (на)подобие круга

г) (в)результате аварии, (в)соответствии с планом, (на)перерез течению

2)  В каком ряду все предлоги пишутся слитно?

а) (в)продолжение года, (в)место доклада, (из-за)поворота

б) (на)уровне моря, (в)целях безопасности, (по)причине опоздания

в) (в)виду болезни, (во)преки солнцу, (со)гласно расписанию

г) (из-под) кровати, (по)добно грому, (на)встречу ветру.

3) В каком ряду все предлоги пишутся через дефис?

а) показаться (из)(за) гор, плыть (в)доль берега

б) (по)(над) лесом, (из)(под) стола, (по)(над)рекой

в) смотреть (в)след поезду, сидеть (во)круг костра, (в)близи озера

г) (во)круг света, (на)перерез течению.

4) В каком предложении допущена ошибка?

а) Я хотел поговорить с вами насчет квартиры.

б) Далеко из-за деревьев долетела песня.

в) Кого же он имел ввиду?

г) Вследствие какой-то задержки в пути лошади отстали.

5) В каком предложении допущена ошибка?

а) Мы решили позаботиться о ночлеге в виду наступающих сумерек.

б) Я часто о тебе мечтаю, бродя вблизи пустынных вод.

в) В заключении лекции укажите литературу.

г) Из-за дальнего поворота реки показался костёр.

IV Самостоятельные работы

Лексические нормы

1)Вставить в предложения нужный синоним

1. В подводном мире царит (тишина, безмолвие). 2. На уроке необходимо соблюдать (тишина, безмолвие). 3. У репродуктора собралась (толпа, орава) и слушала передачу последних известий. 4. Целая (толпа, орава) мальчишек выбежала из школы. 5. Подружки (говорить, болтать) о пустяках. 6. На собрании много (говорить, болтать) о дисциплине.

2) Выбрать необходимый для данного контекста синоним.

1. Какая-то (пессимистическая, мрачная, угрюмая) фигура вынырнула вдруг из-за угла и остановилась у фонаря. 2. Не мне (слушать, внимать) напев волшебный в тенистой роще соловья. 3. Небольшая серебряная лампадка, перед ним висевшая, чуть-чуть (освещала, озаряла) его. 4. Я задумался на минуту и потом сказал, приняв глубоко тронутый (облик, внешность, наружность, вид, обличье). 5. (Пока, покуда, в то время как, покамест) день не встал с его страстями стравленными.

3) Установить значение паронимов и употребить их в речи.

Доверительный – доверчивый

Лирический- лиричный

Обосновать- основать

Поступок – проступок

Редакторский- редакционный

Сборный- сборочный

Типичный- типовой

Факт-фактор

Целый- цельный.

4)Подобрать к каждому парониму соответствующие его смыслу слова.

Болотистая – болотная (местность, сырость, грязь, низина, почва);

великий – величественный (человек, дворец, идеал, народ, вид);

героический – геройский (подвиг, поступок, момент, труд, парень, энтузиазм)

гуманизм-гуманность (французский, всеобъемлющий, эпохи Возрождения, врача, обращения);

доверительный – доверчивый (тон, человек, шепот, щенок, взгляд, нрав);

мирный - мировой (разговор, характер, труд, судья, океан, политика, скорбь);

предоставить - представить (квартиру, рукопись, слово, к награде, на выставке, пение птиц, в комиссию, в сборнике);

человеческий – человечный (общество, поступок, черта, начальник, культура, жизнь, следователь, достоинство);

эффективный – эффектный (работа, внешность, результат, наряд, игрок, лекарство).

5) Выделить общеупотребительные и контекстуальные антонимы.

1. Не дорого начало, а похвален конец. 2. Много шума, да мало толку. 3. Высоко поднял, да низко опустил. 4. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. 5. Сморчком глядит, а богатырем кашу уплетает. 6. Час побережешься – век проживешь.

6) Объяснить смысловую избыточность словосочетаний.

Ведущий лидер, внутренний интерьер, народный фольклор, свободная вакансия, маленькие мелочи, скрытая тайна, необычный феномен.

7)Объяснить значение фразеологических оборотов.

Ахиллесова пята, крокодиловы слезы, разрубить гордиев узел, спустя рукава, лебединая песня.

Грамматические нормы

1. Образуйте родительный падеж множественного числа.

Абрикосы, гектары, грузины, килограммы, носки, полотенца, погоны, чулки, сапоги, туфли, яблони, груши, договоры.

2. Согласуйте числительные.

Депутат встретился с 2475 избирателями.

Он распорядился полученными 500 рублями.

Нет 235 человек.

3. Составить словосочетания с данными словами.

Беспокоиться, тревожиться, примириться, превосходство, удивлен, удивляться, предупреждать, предостеречь, уделить внимание, обратить внимание, мешать, надеть, одеть.

4. Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги из-за, благодаря, вопреки, согласно, по причине, вследствие, в связи с….

Срыв поставок – расторжение договора

Непредвиденные обстоятельства – задержка отправки товара

Внедрение новой технологии – повышение качества продукции

Эффективная работа отдела рекламы – повышение спроса на выпускаемую продукцию.

5. Найдите грамматические ошибки и укажите их вид. Исправьте ошибки.

Не хватает время. Более интереснее, красивее. Они ездиют. С группой ребят, серьезно увлекающимися музыкой. Повествует читателей. Все были счастливы и веселые. Я хотел сказать о значении чтения и зачем я его люблю. Проезжая мимо станции, у меня слетела шляпа. Дорожка покрыта проваливающимся снегом под ногами. Книга научила меня уважать друзей, которую я прочитал в детстве. Когда я опомнился, была уже ночь.

6. Напишите грамматически правильное продолжение предложений.

Анализируя стихотворный текст…

Храня память о прошлом…

Решая задачу…..

Стараясь убедить читателей…

Составляя предложение ….

Опровергая общее утверждение …

Исследуя творчество Державина …

Начав заниматься музыкой…