Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

г. Егорьевск Московской области

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ № 15

2016 г.

Рабочая программа по технологии

1 – Б класс

Составитель:

2016 год

Технология. 1 класс. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 1 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, ООП НОО МОУ СОШ №15, на основе авторской программы , «Технология» 1-4 кл. учебно-методического комплекса «Школа России»

Формы проведения:

·  Урок игра

·  Урок изучения нового материала

·  Комбинированный урок

·  Урок исследования

·  Урок – практика

·  Урок развития умения и навыков

·  Урок проверки умений и навыков

·  Урок путешествие

Место курса «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели)

Изменений в программу не внесено.

Технология. 1 класс. Сроки прохождения программы

№ раздела \ темы

Наименование раздела \ темы

Количество часов

Сроки прохождения (учебные недели)

1

Давайте познакомимся

3 ч

1 - 3

2

Человек и земля

21 ч

4 - 24

3

Человек и вода

3 ч

25 - 27

4

Человек и воздух

3 ч

28 - 30

5

Человек и информация

3 ч

31 - 33

Итого

33 ч

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Технология. 1 класс. Календарно - тематическое планирование

№

Наименование

разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

( на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки

прохождения

Скорректиро-

вванные сроки прохождения

1/1

Давайте познакомимся (3ч)

Как работать с учебником.

Я и мои друзья.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

-принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

-определять тему;

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении,

в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других.

2/2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

3/3

Что такое технология

4/1

Человек и земля (21 ч)

Природный материал.

Изделие:

«Аппликация из листьев».

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

5/2

Пластилин

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

6/3

Пластилин Изделие: аппликация из пластилина «Мудрая сова».

7/4

Растения. Изделие: «Получение и сушка семян»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

8/5

Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина».

9/6

Бумага.

Изделие «Волшебные фигуры»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

10/7

Бумага. Изделие «Закладка из бумаги»

11/8

Насекомые Изделие «Пчелы и соты».

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на

образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-понимать важность коллективной работы;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-допускать существование различных точек зрения;

12/9

Дикие животные. Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

13/10

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».

Изделие: «украшение на елку»

Изделие: «украшение на окно»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-понимать важность коллективной работы;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-Слушать и понимать речь других;

-допускать существование различных точек зрения;

14/11

Домашние животные.

Изделие: «Котенок».

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

-Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,

- сопоставлять эти виды планов.

-Определять по слайдовому плану последовательность выполнения изделия

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: - здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-допускать существование различных точек зрения;

15/12

Такие разные дома. Изделие:

« Домик из

веток».

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов.

-Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.

-Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

- Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-допускать существование различных точек зрения;

16/13

Посуда.

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка»,

« чайник»,

«сахарница»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов.

-Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.

-Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

-Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-допускать существование различных точек зрения;

17/14

Посуда.

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка»,

« чайник»,

« сахарница»

18/15

Свет в доме. Изделие:

«Торшер».

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные УУД:

-Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов.

-Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.

-Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

-Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-допускать существование различных точек зрения;

19/16

Мебель

Изделие: «Стул»

20/17

Одежда Ткань, Нитки

Изделие: «Кукла из ниток»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке,

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

-понимать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

- устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами

21/18

Учимся шить

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»

22/19

Учимся шить

Изделие: «Закладка с вышивкой»,

23/20

Учимся шить

Изделие:

«Медвежонок»

24/21

Передвижение по земле

Изделие: «Тачка».

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке,

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

-понимать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; - простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами

25/1

Человек и вода (3ч )

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке,

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

-понимать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; - простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

26/2

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

27/1

Человек и воздух

( 3ч )

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка»

Регулятивные УУД:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-контролировать свои действия при совместной работе.

28/2

Полеты птиц.

Изделие: «Попугай» Полеты человека.

Изделие: «Самолет», «Парашют»

29/1

Человек и информация (3ч)

Способы общения

Изделия:

«Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках; - определять тему;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других;

-понимать важность коллективной работы;

30/2

Важные телефонные номера.

Правила движения. Изде-лие: Со-ставление маар-шрута безопасного дви-жения от дома до школы. Компьютер

31 (3)

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке,

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

-понимать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; - простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

32\(3)

Полеты человека

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Регулятивные УУД:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-контролировать свои действия при совместной работе.

33/(3)

Компьютер

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках; - определять тему;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других;

-понимать важность коллективной работы;

Итого 33 часа

Технология. 1 класс. Учебно-методический комплект:

1. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, , . – М.: Просвещение, 2015.

2. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / , , . – М. : Просвещение, 2015.

3. Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие программы [Текст] / , . – М. : Просвещение, 2015.

4. Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек, природа, техника: 1 кл. [Текст] : пособие для учителя / , , ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2015.

5. Технология. 1 класс [Электронный ресурс]: электронное приложение к учебнику / , , . – М. : Просвещение, 2015. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).