Рабочая программа по музыке

Ростовская область Тарасовский район п. Изумрудный ул. Южная д.11

(территориальный административный округ (город, район, посёлок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Рыновская основная общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю»
Директор МБОУ Рыновская ООШ
Приказ от 01.01.2001_ №_ 46__
___________
подпись руководителя ОУ ФИО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МУЗЫКЕ

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) основное образование 7 класс

( начальное, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием класса)

Количество часов: всего 35 часов

Учитель

Разработана применительно к учебной программе «Музыка», программа , , под научным руководством редакцию подготовили:, М. «Просвещение» 2007 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка» составлена на основе программы «Музыка» 1-8 классы, разработанной авторским коллективом под руководством Дмитрия Борисовича Кабалевского (Москва, «Просвещение», 2005 г), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Данная программа составлена с учетом модернизации образования, процессами обновления содержания и технологий преподавания музыки.

Продолжительность изучения курса по классам: 7 класс – 35 часов.

Каждая образовательная область в обновляемой школе вносит свой вклад в формирование человека. Цель образовательной области «Искусство» - формирование духовной культуры человека. Искусство служит средством формирования мировоззрения ребенка, позволяет ценностно охватить весь мир в целом, в его эстетической и нравственной сущности. Цель массового музыкального воспитания и образования обучающихся – формирование музыкальной культуры как части их духовной культуры. На основе целевой установки программы сформулированы задачи музыкального воспитания и образования:

1.  Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству.

2.  Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманию музыкальных произведений; образного мышления и творческой индивидуальности;

3.  Овладение навыками умениями, навыками, способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение и игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация);

4.  Развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти

5.  Воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, к своему народу, Родине, уважение к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству

6.  Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности;

7.  Освоение знаний о музыке как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре и лучших произведениях классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

8.  Формирование устойчивого интереса к музыке и различным формам ее бытования.

Планирование в 7 классе

Общее количество часов: 34 (1 урок в неделю)

№ урока п/п	№ урока в теме	Тема урока	Минимум	Вид деятельности	Количество уроков в теме	дата
1	1	Введение в тему: «Музыкальный образ». (Начало.)	Стилистические особенности музыки .	и музыка. «Война и мир» опера ).	16
2	2	Введение в тему: «Музыкальный образ». (Окончание.)	Музыкальная форма. Соотношение содержания и формы в музыкальных произведениях.	Беседа Прослушивание
3	3	Драматический образ в балладе «Лесной царь» Ф. Шуберта.	Музыкальная форма. Соотношение содержания и формы в музыкальных произведениях. Стилистические особенности музыки Ф. Шуберта.	Прослушивание и анализ
4	4	Образ страдания и покорности судьбе в «Прелюдии№4» .	Выдающиеся исполнители: .	Прослушивание
5	5	Образ кажущейся неподвижности в романсе «Островок» .	Стилистические особенности музыки .	Прослушивание
6	6	Драматически взволнованный, романтический образ, образ мужественной борьбы в увертюре «Эгмонт» Л. Бетховена.	Стилистические особенности музыки Л. Бетховена.	Прослушивание
7	7	Образ танца в «Болеро» М. Равеля.
8	8	Повторение по теме: «Музыкальный образ».
9	9	Закрепление по теме: «Музыкальный образ».		Даргомыжский. Опера «Русалка»
10	1	Многокрасочная сцена из народной жизни в «Рапсодии№2» Ф. Листа.	Стилистические особенности венгерской национальной школы, музыки Ф. Листа. Выдающиеся исполнители: Ф. Лист.	Прослушивание и анализ
11	2	Музыкальные образы, в которых существенную роль играют изобразительные подробности. Гимн – музыкальный символ государства.	Стилистические особенности музыки	Исполнение
12	3	Лирические, сердечные образы в вальсах Ф. Шопена.	Стилистические особенности музыки Ф. Шопена.	Прослушивание
13	4	Образ зла, насилия во фрагменте 1-й части Седьмой симфонии Шостаковича.	Стилистические особенности музыки эпохи Великой Отечественной войны. Особенности сложных жанров: симфония.	Прослушивание и анализ
14	5	Суровый, но полный жизненной энергии образ, воплощённый в форме четырёхголосной органной фуги.	Стилистические особенности музыки и его времени.	Прослушивание
15	6	Закрепление по теме: «Музыкальный образ».
16	7	Обобщение по теме: «Музыкальный образ». Музыка Донского края.		Образ Дона в произведениях русских композиторов, художников, поэтов и писателей.
17	1	Введение в тему: «Музыкальная драматургия».	Драматургия музыкальных образов. Стилистические особенности музыки русской национальной школы.		18
18	2	Сонатная форма.	Особенности сложных жанров	Беседа
19	3	Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховена. (Начало.)		Прослушивание
20	4	Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховена. (Окончание.)
21	5	Фрагменты из симфонической поэмы С. Рахманинова «Колокола». (Начало.)	Стилистические особенности музыки .	Прослушивание
22	6	Фрагменты из симфонической поэмы С. Рахманинова «Колокола». (Окончание.)		Прослушивание
23	7	Повторение по теме: «Музыкальная драматургия».
24	8	«Соната для виолончели с фортепьяно» Э. Грига. (Начало.)	Стилистические особенности музыки норвежской национальной школы, музыки Э. Грига.	Прослушивание
25	9	«Соната для виолончели с фортепьяно» Э. Грига. (Окончание.)		Прослушивание
26	10	Обобщение по теме: «Музыкальная драматургия».
27	1	«Полонез» М. Огинского.	Стилистические особенности музыки польской национальной школы.	Прослушивание
29	3	«Симфония№40» . (Окончание.)		Прослушивание
30	4	Программная музыка. «Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» .	Стилистические особенности музыки .
31	5	Продолжение темы предыдущего урока.
32	6	Музыкальная композиция, посвящённая Дню Победы.	Стилистические особенности песен времён Великой Отечественной войны и о войне.	Разучивание и исполнение
33-34	7 8	Обобщение по теме: «Музыкальная драматургия».
35	9	Заключительный урок-концерт.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического объединения ____________
МБОУ Рыновская ООШ подпись ФИО
от 30.08 2016 г. № 1
___________
подпись руководителя МО