Речевая карта – дневник
Фамилия_________________________________________________________________
Имя_____________________________________________________________________
Отчество________________________________________________________________
Год рождения____________________________________________________________
Школа , класс____________________________________________________________
Домашний адрес__________________________________________________________
Анамнез
Раннее физическое развитие ребёнка
Голову держит (в норме: с 1,5 мес.) с_________________________________________
Сидит (в норме: с 6 мес.) с__________________________________________________
Ползает (в норме: с 6-7 мес.) с______________________________________________
Стоит (в норме: с 10-11 мес.) с______________________________________________
Ходит (в норме: с 11-12 мес.) с______________________________________________
Раннее речевое развитие ребёнка
Гуление (в норме: с 2 мес.) в________________________________________________
Лепет (в норме: с 4-6 мес.) в________________________________________________
Первые слова (в норме: около года)__________________________________________
Фразы (в норме: от 1,5 до 2 лет)_____________________________________________
Состояние слуха__________________________________________________________
Состояние зрения_________________________________________________________
Поведение дома___________________________________________________________
Активность, внимание, память, усидчивость__________________________________
________________________________________________________________________
Вводная беседа
Как тебя зовут?___________________________________________________________
Сколько тебе лет?_________________________________________________________
На какой улице находится твой дом?_________________________________________
Тебе нравится играть с детьми?_____________________________________________
Какая твоя самая любимая игрушка?_________________________________________
Как ты с ней играешь?_____________________________________________________
Какая твоя самая любимая сказка?___________________________________________
1. Познавательные процессы
Счётные операции
Счёт прямой и обратный___________________________________________________
Сколько больше: 8 или 7?__________________________________________________
Сколько на руке пальцев?__________________________________________________
А у меня?_______________________________________________________________
У кого больше?___________________________________________________________
Сколько лап у кошки?_____________________________________________________
Сколько лап у петуха?_____________________________________________________
Ориентировка в пространстве
Предметы вверху________, внизу________, впереди_______, сзади_____,слева___ , справа_________, слева внизу__________, слева вверху_______, справа внизу_____,
справа вверху____
Ориентировка во времени
Какое сейчас время года?___________________________________________________
Какое время года наступит после осени?______________________________________
Что ты знаешь о лете?_____________________________________________________
Что ты знаешь о зиме?____________________________________________________
Назови дни недели.________________________________________________________
Назови части суток._______________________________________________________
Мышление
Складывание фигур из палочек по памяти
- «ёлочка»_______________________________________________________________
- «лодочка»______________________________________________________________
- «лесенка»_______________________________________________________________
Складывание разрезных картинок___________________________________________
Форма : круг___________, квадрат___________, треугольник_________, прямоу-гольник___________, овал__________.
Цвет : фиолетовый________, розовый_________, серый___________, оттенки_____.
Четвёртый лишний:
-смородина, крыжовник, перец, малина;______________________________________
-бабочка, муха, воробей, комар;_____________________________________________
-лиса, кошка, корова, собака;_______________________________________________
-машина, поезд, автобус, самолёт;___________________________________________
Восстановление сюжета (серия картинок)_____________________________________
Оценка_______________________
2. Моторная сфера
Выполнение упражнений
Попрыгать : на двух ногах_______, на левой ноге_____________, на правой ноге_________.
Прыгнуть в длину с места____________________
Потопать ногами и похлопать руками одновременно__________________________
Бросить мяч от груди_________________________, из-за головы________________
Подбросить и поймать мяч_________________________________________________
Исследование мимической мускулатуры
Закрыть глаз: левый____________; правый______________________.
Прищурить глаза________________________________________________________.
Нахмурить брови________________________________________________________.
Поднять брови__________________________________________________________.
Надуть щёки: правую____________________; левую___________________________.
Втянуть щёки: правую________________________; левую_____________________. Кинестетическая основа движений
Одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки__________________________________________________________________;
потом левой руки________________________________________________________;
обеих рук_______________________________________________________________.
Поместить указательный палец на средний и наоборот (правая рука)_____________;
(левая рука)___________________________________
Состояние ручной моторики
Объём движений_________________________________________________________
Темп____________________________________________________________________
Способность переключению_______________________________________________
Наличие леворукости______________________________________________________
Кинетическая основа движений
Упражнение «Ира на рояле» ведущей рукой_________________________________
Проба «кулак – ребро – ладонь» (правая рука)_________________________________
(левая рука)_____________________________________________________________
Оценка____________
3. Импрессивная речь
Ед. и мн. число существительных
(картинки) Бабочка – бабочки, цветок - _____________ , девочка - _____________
мальчик -_____________ , кот - ___________ , кровать - _____________ лампа - _________________ , вагон - ________________ , стол - ____________ гриб - __________ , гнездо - _____________ , письмо - __________________ яйцо - __________________ , ухо - ___________________ .
Ед. и мн. число глаголов
Едет – едут, летит - ______________, бежит - ______________.
Предложный падеж конструкций
В__, на_____, у___, под_________, за_________, по_________, над_________,
из_______, с_______, из-за________, из-под_____.
Род прилагательных
Муж.______________________________________________________________, жен._______________________________________________________________,
Ср.________________________________________________________________
(вкус, цвет, форма, тактильные ощущения)
Уменьшительно-ласкательнные существительные
Ключ-_____________, пуговица-___________________, носок-_________________,
звезда-______________, нож-_________, рукавица-__________________,
одеяло-__________________.
Глаголы с приставками
Лить: на-, вы-, по-_______________________________________________________.
Летать: вы-, в- _________________________________________________________
Ходить: пере-, под- ______________________________________________________
Выполнение инструкций
Положи линейку за тетрадь________________________________________________
Понимание предложений
Где мама везёт дочку, а где дочка везёт маму?_____________________________
Где волк бежит за лошадью, а где лошадь бежит за волком?____________________
Оценка___________
4. Связная речь
Составить предложения по картинке
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пересказать текст
Случай в лесу
Стояла тёплая летняя погода. Пошёл Дима в лес за ягодами и грибами. Долго ходил по лесу и заблудился. Стало темно. Испугался Дима, залез на дерево и увидел огонёк. Пошёл Дима по дорожке и пришёл к маленькому домику. Здесь жил лесник.
Лесник проводил Диму домой.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составить рассказ по серии картинок
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка________________
5. Артикуляционный аппарат
Движения языка
1. Положить широкий язык на нижнюю губу_________________________________
2. Спокойно удерживать широкий язык на нижней губе на счёт до 5______________
3. Поднять кончик языка к верхним зубам, подержать на счёт от 1 до 5 и опус-тить к нижним эубам___________________________________________________
4. Перевести кончик языка поочередно из правого угла в левый угол, касаясь губ
_______________________________________________________________________
5. Движения языка вперёд-назад («жало»)____________________________________
Движения губ
1. Растянуть губы в улыбке_____________________________________________
2. Сомкнуть губы, вытянув их трубочкой__________________________________
3. Переключить губы из положения в положения в «улыбке» на положение вы-тянутые «трубочкой»_________________________________________________
4. Произнести звук [у] без зрительной опоры и определить, какое движение совершают губы___________________________________________________
5. Определить по беззвучной артикуляции логопеда звуки [у] или [и] _________
Нижней челюсти
1. Рот широко открыть, закрыть_________________________________________
2. Подвигать нижней челюстью из стороны в сторону_____________________
Саливация (норма, повышенная)
Мягкого нёба
1. Поднять нёбную занавеску при энергичном произнесении звука [а]____________
2. Посмотреть, есть ли утечка воздуха через нос при произнесении гласных звуков ________________________________________________________________________
3. Посмотреть, есть ли глоточный рефлекс______________________________
4. Посмотреть, есть или нет сглаженности носогубных складок_______________
Оценка___________
6. Общее звучание речи
Разборчивость: смазанная_______, непонятная________, нормальная_________
Темп: быстрый_______, медленный_____, нормальный__________
Ритм: нормальный_________, дисритмия______
Дыхание: достаточное__________, недостаточное____________
Голос: норма_______, монотонный______, наличие носового оттенка________
Оценка__________
7. Фонематическое восприятие, навыки фонематического восприятия и синтеза
Повторение слогов с оппозиционными звуками
Са-ша-са_____________, жа-ша-жа____________, са-ца-са_____________
ча-тя-ча______________, ла-ля-ла_____________
Выделение начального ударного гласного из слов
Облако_______, иглы______, аист______, удочка_________
Выделение конечного согласного из слов
Кот____, жук_____, автобус______, дом______, шар______, стул__________
Выделение конечного гласного из слов
Пила_______, грибы_____, кенгуру_____, кольцо_____, очки__________
Выделение начального согласного из слов
Танк______, коза_______, санки________, ракета_____, мышь_____, ландыш_____
Слова-паронимы
Шар-жар_________, лук-люк________, софа-сова_______, кот-год_________
Мышка-мишка________, хор-хорь________
Определить звуки в ряду других звуков
Хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук________________________
Отбор картинок с заданным звуком______________________________________
Придумывание слов с заданным звуком_____________________________________
Оценка__________
8. Звукопроизношение
Звуки
Свистящие__________, шипящие___________, [л]-[л]__________,
[р]-[р]________, звонкие___________, заднеязычные_______________
Оценка____________
9. Слоговая структура
Работа над словами
Повторение слов разной слоговой структуры
дом_____________________________ вата_________________________
веник___________________________ сумка_______________________
лопата__________________________ тортик______________________
телефон_________________________ милиционер_________________
велосипед_______________________ сковорода_____________________
полотенце________________________ мотоцикл_______________________
телевизор________________________ экскаватор______________________
термометр_______________________ тракторист_______________________
регулировщик_____________________ водопроводчик___________________
Повторение предложений со словами разной слоговой структуры
Водопроводчик чинит водопровод.________________________________________
Регулировщик регулирует уличное движение.______________________________
_____________________________________________
Оценка_________________
10.Состояние грамматического строя
Употребление сущ-х в И. п. ед. ч.и мн. ч.
Глаз-глаза___________________ лист-листья_______________________
Стул-стулья_____________________ дерево-деревья___________________
Пень-пни____________________ воробей-воробьи____________________
Употребление им. сущ. в косвенных падежах
Кто это? Что это? (лиса_____, заяц_______, ёж_______
Без чего машина?________, петух?_________, стол?__________
Даёт корм кому?(петух, гусь, курица)______________________________________
Мальчик нарисовал кого?(собака, белка, медведь)___________________________
Работает чем?(пила, топор, молоток)______________________________________
Мечтает о чём?(мишка, платье, кукла)_____________________________________
Употребление сущ. В Р. п..
Ответить на вопрос «Много чего?» (по картинкам)
Листьев______________________ книг________________________
Вилок_______________________ вёдер________________________
Согласование прил-х с сущ-ми ед. ч.(по картинкам)
Фиолетовый колокольчик______________________________________
Серая ворона________________________________________
Розовое платье________________________________________
Употребление предложно-падежных конструкций (по картинкам)
Где лежит мяч?_____________________, Где летает бабочка?________________
_____________________, Откуда вылетает птичка?______________________
Оценка_____________
11.Словообразование
Образование сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Палец_______________________, крыльцо______________________________
Кресло______________________, пуговица_______________________
Образование названий детёнышей животных
У медведицы______________________, у бобрихи_________________________,
у барсучихи_______________________, у собаки__________________________,
у коровы_________________________
Образование относительных прил-х
Стол из дерева?____________________, аквариум из стекла?____________________
Крыша из соломы?__________________, шапка из меха?_________________
Сапоги из резины?___________________, сок из яблок?__________________
Образование притяжательных прилагательных
Очки бабушки?______________________, усы кошки?____________________
Хвост лисы?_________________________, берлога медведя?_______________
Образование приставочных глаголов (по картинкам)
Мальчик выходит из дома____________________________________________
Мальчик отходит от дома_____________________________________________
Мальчик переходит улицу____________________________________________
Мальчик входит в дом_______________________________________________
Мальчик обходит лужу_______________________________________________
Оценка_____________________
12. Словарь
Назвать части тела
Локоть______, ладонь_______, затылок________, висок_______
Назвать части предмета по картинкам
Манжета_____, петля для пуговицы________, фары________, мотор______
Назвать обобщающие слова
Смородина, крыжовник, малина_____________________________________
Бабочка, комар, муха______________________________________________
Кошка, корова, собака_____________________________________________
Самолет, машина, автобус__________________________________________
Назвать притяжательные прил-е
Берлога(медведь)_______, мордочка(белка)_________, хвост(кошка)____________
Назвать антонимы
Высокий-____________, узкий-________, длинный-____________
Назвать действие
Корабль(плывет)____________, молния(сверкает)____________, солнце(светит)____
_____, дождь(льет)__________, человек(идет)____________, вода из крана(капает)__
______, бабушка(вяжет)___________, мама(шьет)____________, девочка(вышивает)___________
Назвать количественное числительное(1, 3, 5)
Ведро___________________________________________________________________
Пирамида________________________________________________________________
Карандаш________________________________________________________________
Оценка___________________
Логопедическое заключение_______________________________________________
Дата обследавания_______________________________________________________
Логопедическое заключение по окончании коррекционного обучения_________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подпись логопеда _______________________________________________________
