Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык» 8-9 классы (стр. 4 )

К - комплект

Д - демонстрационный

Наименование объектов и средств учебно-методического и материально технического обеспечения	Количество	Примечания
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
Учебники «Немецкий язык» для 8 9 классов	К
Федеральный государственный стандарт начального общего образования.	Д
Примерная программа начального общего образования по немецкому языку	Д
, Рыжова язык. Рабочие программы 8 9 классы.	Д
Книги для учителя к УМК «немецкий язык» для 8 9 классов	Д
Двуязычные словари
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)
Рабочие тетради «Немецкий язык» для 8 9 классов	К
Печатные пособия
Алфавит (настенная таблица)	Д
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.	Д
Карта Германии на немецком языке	Д
Технические средства обучения
Компьютер (ноутбук)	1
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.	1
Стол учительский с тумбой	1
Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев.	К
Мультимедийные средства обучения
CD (аудио) (входит в УМК «Немецкий язык»	1
Игры и игрушки
Мягкие игрушки	Д

8 класс

·  , , Санникова язык. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

·  Рабочая тетрадь к УМК. Немецкий язык. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

·  Электронный образовательный комплекс на (СD-диске).

9 класс

·  , , Санникова язык. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

·  Рабочая тетрадь к УМК. Немецкий язык. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

·  Электронный образовательный комплекс на (СD-диске).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира, школе