Конспект коррекционно-развивающего занятия

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад комбинированного вида № 000»

Ленинского района г. Саратова

Конспект

коррекционно-развивающего занятия

с использованием упражнений с природным материалом

в группе детей с нарушением слуха 3-го года обучения

“ На лесной поляне “

Подготовили:

г. Саратов

2013г

«…Истоки способностей и дарований детей –

на кончиках их пальцев…»

.

«…Ребенок по своей природе – пытливый исследователь,

открыватель мира.

Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка…»

.

Дидактические задачи:

Ø  актуализировать имеющиеся представления о природном материале ( шишки, каштаны, деревянные бруски, срезы деревьев, горох, камни, сухие листья, кедровые орешки, кукурузные зерна) и его свойствах( форма, размер, фактура поверхности);

Ø  закреплять умения считать до 5-ти, сравнивать предметы по фактуре поверхности (шероховатый – гладкий), по размеру

(большой – маленький) по ощущениям от вибрации (много –

мало), по слуху (тихо – громко);

Ø  стимулировать произнесения общеупотребительных слов, простых фраз, учить понимать вопросы и отвечать на них.

Коррекционные задачи:

Ø  развитие слухового восприятия, зрительно – моторной координаций, дыхания и артикуляционной моторики, мелкой моторики пальцев рук, тактильно-двигательного восприятия, вибрационной чувствительности в процессе выполнения игровых действий с природным материалом.

Воспитательные задачи:

Ø  Воспитывать интерес к природным материалам;

Ø  Способствовать развитию положительных эмоций.

Дидактические пособия:

Диск со звуком природы( пение птиц, журчание воды), корзинки, ведерки, баночки, мешочек, природный материал ( шишки, каштаны, деревянные бруски, срезы дерева, камни, горох, кедровые орешки, кукурузные зерна, сухие листья), игрушки( белка, ежик, медведь), мостики ( массажные дорожки), пеньки.

Интеграция ОО:

“коммуникация” “познание” “ художественное творчество”

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная.

Формы организации: подгруппа

Формы реализации детских видов деятельности:

игра, исследование, беседа, совместные действия.

Предварительная работа:

сбор природного материала вместе с детьми, родителями.

Ход занятия.

Воспитатель.

Дети.

1.  Организационный момент. Мотивация. Воспитатель говорит за экраном: – Вы меня слышите? – Максим? – Полина? и т. д. Сейчас мы с вами пойдем на прогулку в лес. Будем по лесу гулять, Свежим воздухом дышать! Включение записи «Голоса леса»: пение птиц, шум ветра, шелест листьев… 2.  Основная часть. – Мы пойдем по дорожке, потом по мостику. Мы по мостику пойдем, На тот берег перейдем. – Смотрите, ребята, кто это там сидит? – А что у белки в лапах? – Какой большой мешок! – А белка какая? – Интересно, что же там в мешке? – Давайте, посмотрим. – Что это? – Верно, она колючая, шероховатая, пахнет елкой. – А это что? – Каштан гладкий. – Возьмите все по одной шишке в руки. Будем играть! Игровое упражнение: Раз, два, три, четыре, пять, Шишку будем мы катать. Шишку будем мы катать, Раз, два, три, четыре, пять. Шишки я в руках держу, То сожму, то разожму. Вот так, вот так, То сожму, то разожму. – Какие ладошки у нас стали горячие и розовые! Покажите. – Ребята, белка ждет гостей. Приготовила она им тарелочки и каштаны. Просит нас разложить угощения по тарелкам. Она будет свистеть, а вы будете слушать и класть столько каштанов, сколько звуков вы услышите. – Молодцы! Пойдем дальше по дорожке, а потом по кочкам. – Ой, кто это там? Ежик спит? – Давайте его разбудим. – Не отвечает. – Давайте на него подуем. – Не просыпается. – Вот у нас есть баночки. Возьмите зеленую баночку (в баночке мало гороха), погремите. – Теперь возьмите красную баночку. Погремите. (в баночке много гороха). – Молодцы! Разбудили ежика. ––Надо сделать зарядку. 3.  Физкультминутка. – Возьмите баночки в руки; И. п. - стоя, руки опущены вниз. 1-  руки вверх. 2-4 – потрясли баночками над головой. 5 – присели, руки опустили вниз, 6-8 – потрясли баночками внизу. 9 – и. п. 3-4 раза – Ежик рад гостям, улыбается. Давайте и мы ему улыбнемся. – Ежик хочет с нами поиграть. Он спрятал игрушки в тазике с горохом. Надо их достать и назвать. В ведерко ручки опускай, Все игрушки доставай. Громко нам их называй. – Давайте скажем ежику «До свидания»(пока) и пойдем дальше. Идут наши ножки по дорожке, А потом по камушкам, камушкам. – Вот мы и пришли. Кто это? А что это с ним? – Мишка устал, лепил – лепил картину и устал. Давайте ему поможем. Коллективная работа – доделать картинку «Пчелка» – Прощаемся с медведем и дальше мы поплывем на лодочке. Сядем вот так. Руками делаем вот – так. – А чтобы нам весело было плыть, и чтобы наши спинки не устали мы возьмем брусочки и сделаем вот так (массаж). 4. Закрепительная часть. Рефлексия. – Какие мы молодцы! Какие мы дружные! Веселые! Умелые! Где мы с вами были? Кого видели? – Мы играли с шишками, мы их катали, сжимали, узнали что они колючие, а каштаны гладкие. Считали шишки. Играли с горохом, доставали игрушки, лепили зернышки на пластилин. – Белка, ежик и медведь прислали нам угощение: кедровые орешки. Чтобы вы росли здоровыми и сильными. Угощайтесь!

-Я слышу. -Я слышу. Дети повторяют. Дети повторяют. - Белка. - Мешок. -большой мешок. -маленькая -ощупывают мешок Дети по очереди достают шишки, каштаны и раскла- дывают в 2 корзины. -Шишка. Шишка колючая. (проговаривают с помощью табличек) -каштан -гладкий Дети повторяют слова и движения. Дети повторяют слова и движения. -показывают Дети слушают свист (за экраном), считают, раскла- дывают по тарелкам каштаны. Идут друг за другом по деревянным «кружочкам». -Ежик. Спит. Ау - ау - ау… -Дуют ( сдувают сухие листочки с ежика) Дети трясут баночку. -тихо гремит, ежик не просыпается. Трясут баночку. -громко, -ежик проснулся. Выполняют все действия вместе с воспитателем. Дети улыбаются. Каждый ребенок достает игрушку и называет: машина, мяч, зайка… Дети повторяют. -До свидание Дети повторяют. -Медведь. Миша плачет. Дети берут кедровые орешки, кукурузные зерна, и помогают мишке закончить картину. (вдавливают зернышки в аппликацию “ пчелы” из пластилина) -До свидания. Дети повторяют движения. Дети катают брусочки по спинке друг друга. В лесу. Белку, ежика, медведя. Дети повторяют с помощью табличек. -Спасибо. ( угощаются)