Повторительно-обобщающий урок-зачет
«Эпоха Брежнева глазами очевидцев»
Цель урока: обобщение знаний по периоду истории СССР «Эпоха застоя» с точки зрения очевидцев.
Задачи урока:
1. Выявить уровень усвоения системы знаний по теме и владения умениями выполнять самостоятельную работу разной степени сложности.
2. Продолжить формирование умений: а) самоорганизации в учебном процессе; б) анализировать и оценивать события и определять своё отношение к ним; в) разграничивать объективные факты и субъективные мнения (стереотипы).
3. Усилить мотивацию учащихся к самостоятельному познанию, исследовательской работе; способствовать обогащению их социального опыта.
Оборудование: портреты Л. Брежнева, А. Косыгина, Ю. Андропова, К. Черненко, А. Сахарова, А. Солженицына, В. Высоцкого, др.; на стенах и столах размещены вещественные памятники эпохи – значки, советские деньги, пионерский галстук, пилотка, горн и барабан, комсомольский, партийный, профсоюзный и военный билеты, бытовые предметы (одежда, часы, игрушки, канцелярские принадлежности, календари и т. д.), а также газеты и книги тех лет; аудио и видеоматериалы. Презентация PowerPoint
Тип урока: урок повторения и обобщения.
Форма обучения: работа в группах.
Каждая группа получила опережающее задание по подготовке к уроку:
- познакомиться с советскими телепередачами, собрать информацию о ведущих;
- подготовить музыкальную паузу о звезде эпохи застоя;
- подготовить информацию о жизни различных социальных слоев общества в эпоху застоя;
- взять интервью о родителей (бабушек, дедушек, знакомых, родственников) «Эпоха застоя: какая она им запомнилась?» Интервью может быть оформлено в печатном варианте или записано на видео.
Ход урока
І. Организационный момент.
Класс разделен на 4 группы.
II. Мотивация.
Звучит видеозапись песни «Очень хочется в Советский Союз».
Проблемный вопрос: «Какая, она, эпоха Л. Брежнева глазами очевидцев?»
III. Повторение и обобщение материла.
1. Терминологический блиц (каждая команда поочередно дает определения предложенным терминам).
Дефицит, нефтедоллары, рентабельность, теневая экономика, фонд материального стимулирования, хозрасчёт.
Диссидент, правозащитник, “самиздат”, “тамиздат”, Хельсинкская группа.
“Железный занавес”, НАТО, “Пражская весна”, ПРО, разрядка, СОИ, “холодная война”.
Номенклатура, “развитой социализм”, работать “в стол”, политинформация.
2. Выдающиеся личности эпохи Брежнева.
Каждая команда представляет свой список выдающихся деятелей (не менее 5 фамилий) которых должен знать каждый образованный человек, и кратко аргументируй свой выбор.
Музыкальная пауза – представляет первая группа.
3. Советское телевидение.
Каждая команда поочередно по заставке угадывает телепередачу, говорит о ее основных ведущих, тематике, времени выхода в эфир.
Список телепередач: «Международная панорама», «От всей души»
«Будильник», «Время», «Музыкальный киоск», «Очевидное-невероятное»,
«Служу Советскому Союзу», «Утренняя почта», «Здоровье», «Кинопанорама», «Абвгдейка», «Сельский час», «Клуб кино путешественников», другие.
В завершении данного блока группы дают характеристику советскому телевидению.
Музыкальная пауза – представляет вторая группа.
4. Советские праздники. Демонстрируются советские плакаты, открытки.
Группы рассказывают о советских праздниках.
Ответьте на вопросы:
1. К каким из перечисленных праздников выпускались открытки для поздравлений массовым тиражом?
2. Какие из праздников, отмечаемые в наши дни, не существовали в советские времена? Почему?
3. Какие политические идеи и образы закреплялись в сознании людей через поздравительные открытки? Какими средствами художники делали эти идеи привлекательными?
Музыкальная пауза – представляет третья группа.
5. Интервью с очевидцем.
Группы представляют интервью, взятые у родителей (родственников, знакомых), которые жили в эпоху Брежнева.
Музыкальная пауза – представляет четвертая группа.
6. Выставка.
Группы рассказывают об экспонатах выставки вещественных источников.
IV. Итоги урока.
Решение проблемного вопроса.
Учащиеся дают ответ на проблемный вопрос «Какая она, эпоха Л. Брежнева глазами очевидцев?» и дают ей оценку с точки зрения одного из социальных типов (каждая группа с точки зрения какого-либо одного) с учетом полученных материалов урока.
Примерный список таких типов: партийный работник, рабочий оборонного предприятия; представитель творческой интеллигенции; колхозник, делец теневой экономики в 1970-80-х гг., врач районной поликлиники, студент вуза 1960-70-х гг., диссидент.
Звучит песня в исполнении Софии Ротару «Родина моя» (муз. Д. Тухманова, сл. Р. Рождественского).
V. Оценивание работ групп.
VI. Домашнее задание
Написать историческое сочинение «Эпоха застоя 1964-1985» в формате ЕГЭ
