Класс твой дом, и ты хозяин в нем»

Тема: «КЛАСС ТВОЙ ДОМ, И ТЫ ХОЗЯИН В НЕМ»

Форма: беседа с элементами игры

Цели:

Личностные:

-способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу.

Регулятивные:

-способствовать развитию умений у учащихся работать в группах, парах.

-содействовать развитию умений у учащихся работать по заданному алгоритму и умений находить способы решения проблемы.

Познавательные:

-содействовать формированию представлений о правилах поведения в классе.

Коммуникативные:

-способствовать развитию умения работать со сверстниками и учителем без-конфликтно;

-способствовать развитию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными вопросами;

-способствовать развитию положительных эмоций у учащихся.

Наглядность и оборудование:

Мультимедиа аппаратура, презентация по теме внеклассного мероприятия, бейджы с именами учащихся….

Структура внеклассного мероприятия:

1. Вводная часть. Организация начала внеклассного мероприятия (2-3 мин.).

2. Основная часть. Содержание внеклассного мероприятия (30 мин.).

3. Заключительная часть. Подведение итогов внеклассного мероприятия. Рефлексия (5 мин.).

Литература:

Интернет-ресурсы.

Ход внеклассного мероприятия

Этапы деятельности	Содержание мероприятия	Методы, приёмы работы, техника организации мероприятия
1. Вводная часть. Организационный момент 2. Основная часть. 3. Заключительная часть. Итог занятия.	- Сегодня на уроке мы поговорим о правилах поведения в школе и на уроках, которые должен знать и выполнять каждый школьник. А теперь отгадайте загадку: Это полный дом детей, Здесь всегда много друзей, Все стараются на пять На уроках отвечать. Зачем школьники ходят в школу? (школьники ходят в школу, чтобы учиться, получать знания.) В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. В каждом классе тоже есть свои правила и порядки. И так, чтобы стать настоящими учениками, нужно запомнить следующие правила. Правила поведения в классе: - На урок нельзя опаздывать без уважительной причины; - Всё необходимое для урока: тетради, учебник, карандаши, линейку — приготавливай заранее; - На уроке веди себя тихо, будь старательным. Объяснения учителя слушай внимательно. Не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние занятия; - Если ты хочешь ответить на вопрос учителя или задать свой вопрос, не кричи с места, а подними руку; - Если отвечает твой одноклассник, нельзя перебивать его ответ, подсказывать ему. Подними руку — учитель обязательно заметит твою активность; - Когда вызывают отвечать тебя, говори громко и чётко, выражай свои мысли полными предложениями; - В тетрадях пиши разборчиво и аккуратно. Небрежность и неразборчивость почерка допускать нельзя — это выражение элементарного неуважения к тому, кто будет проверять твои тетради; - Во время урока нельзя жевать; - Некрасивым и недостойным занятием считается списывание; - Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайся с места, стремясь побыстрее выбежать из класса. Дождись, когда учитель закончит урок, и запиши домашнее задание в дневник, чтобы вечером не тревожить телефонными звонками своих одноклассников. Сюжетно – ролевая игра Ребята, предлагаю вам по изученным правилам поиграть в игру. Ситуация №1. Мальчик и девочка опоздали на урок, поприветствовали своего учителя и пошли на свои места. Ситуация №2. Учитель вызвал ученика к доске. Он шумно встал, вразвалку пошел к доске, задевая по пути тетради и учебники. Ситуация №3. Две учительницы разговаривают. Мимо проходит ученик и говорит: «Здравствуйте, Марина Петровна». Ситуация №4. Девочке понадобилась на уроке линейка. Она громко спросила подругу, есть ли у нее линейка, а потом встала, пошла, взяла линейку и затем села на место. Ситуация №5. Учитель объясняет тему урока, в этот момент ученик поднимает руку и задает вопрос. Ситуация №6. Две учительницы ведут беседу во время перемены. К ним подходит ученица и жалуется, что ее обижает одноклассник. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями, давайте похлопаем друг другу! А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение. Но слушайте внимательно. После вы должны будете ответить на вопросы. арто «Муха». Алеша рад: пришла весна, В саду тепло и сухо, И в классе около окна Жужжит сегодня муха. Он стал за мухой наблюдать: В окно она влетела, Она то сядет на тетрадь, То на кусочек мела. Она под самым потолком Летает в ярком свете, А вниз спускается пешком По стенной газете. По клеенке поползла, Забралась на счеты, У нее свои дела И свои заботы. Умчалась муха налегке, А он теперь не в духе – Замечанье в дневнике Из-за этой мухи! А разве Леша виноват? Муха виновата! Она теперь умчалась в сад, Унеслась куда-то… Когда вину свою признать Не хватает духа, можно муху обвинять: «Виновата муха!» - О чем это стихотворение? - Что вы можете сказать о поведении Леши? - Справедливо ли учитель поставил Леше замечание в дневнике? ФИЗМИНУТКА ЗАГАДКИ На столе учителя – «волшебный» сундучок со «школьными» загадками. Дети по очереди подходят к учительскому столу, достают из сундучка загадку и отвечают на вопрос. 1.Стоит дом, Кто в него войдёт- Тот ум приобретёт. (Школа). 2.По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей- Чистая страница. (Школьная доска). 3. Не похож на человечка, Но имеет он сердечко И в работе круглый год Он сердечко отдает. Пишет он, когда диктуют, Он и чертит, и рисует, А сегодня вечерком Он раскрасит мне альбом. (Карандаш). 4. Стоит чудесная скамья, На ней уселись ты да я Скамья ведёт обоих нас Из года в год, из класса в класс. (Парта). 5. То в клетку, то в линейку, Написать по мне сумей-ка! Можешь и нарисовать, Что такое я?.. (Тетрадь). 6. В тетради я бываю Косая и прямая. В другом своем значении Я – планка для черчения. И, наконец, порою В шеренгу всех построю. (Линейка). 7. В этой узенькой коробке Ты найдёшь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души. (Пенал). 8. Отгадай, что за вещица: Острый клювик, а не птица, Этим клювиком она Сеет-сеет семена. НЕ на поле, не на грядке- На листах твоей тетрадки. (Ручка).	1 слайд презентации «Название темы беседы» Диалог с обучающимися (диалоговый метод) Диалог с обучающимися (диалоговый метод) «Правила поведения в классе» (приём показа правил вежливого знакомства) Раздаются карточки с заданиями. Класс делится на маленькие группы. Каждой группе дается задание. Через пять минут каждая группа по очереди выходит к доске, проигрывает ситуацию и доказывает свою точку зрения. Диалоговый метод. Приём чтения стихотворения Чтение стихотворения (приём чтения стихотворения) Анализ стихотворения (метод анализа воспитывающих ситуаций; метод беседы; метод диалога)