Письма-уведомления для родителей

Школьный округ______________________________________________________________________

Школа______________________________________________________________________

Дата_____________________________________ Класс ___________________________________

Имя, фамилия учащегося______________________________________________________________

Уважаемые родители и опекуны:

Наш округ обязан проводить оценку уровня владения английским языком всеми учащимися, для которых английский язык не является родным или основным языком. Оценка уровня владения вашим ребёнком английским языком была осуществлена на основании того, что английский язык не является его родным или основным языком. Оценка уровня языковой компетентности вашего ребёнка была осуществлена при помощи следующих тестов:

Слушание___________________________________________________________________

Устная речь______________________________________________________________________

Чтение______________________________________________________________________

Письмо______________________________________________________________________

Ниже приводятся результаты начальной оценки языковой компетентности вашего ребёнка:

Языковая компетентность	Уровень владения
Слушание _____ Дофункциональный	_____ Начальный	_____ Средний	_____ Продвинутый	____ Высокий
Устная речь _____ Дофункциональный	_____ Начальный	_____ Средний	_____ Продвинутый	____ Высокий
Чтение _____ Дофункциональный	_____ Начальный	_____ Средний	_____ Продвинутый	____ Высокий
Письмо _____ Дофункциональный	_____ Начальный	_____ Средний	_____ Продвинутый	____ Высокий
Понимание* _____ Дофункциональный	_____ Начальный	_____ Средний	_____ Продвинутый	____ Высокий

*Уровень понимания определяется исходя из показателей по слушанию и чтению.

Исходя из вышеуказанных результатов оценки уровня владения английским языком, мы предлагаем вашему ребёнку следующую программу или комбинацию программ, которые помогут ему освоить английский язык и добиться успехов в учёбе (см. определения на стр. 3):

_____ Английский как второй язык (ESL) Количество часов в неделю _____

_____ Обучение методом организованного Количество часов в неделю _____

погружения в языковую среду

_____ Двуязычное обучение Количество часов в неделю _____

_____ Помощь на родном языке Количество часов в неделю _____

_____ Индивидуальные занятия Количество часов в неделю _____

_____ Индивидуальная поддержка в классе Количество часов в неделю _____

(«включение»)

Данная программа или сочетание программ, указанных на предыдущей странице, предназначены для того, чтобы помочь вашему ребёнку как можно быстрее овладеть английским языком, для того чтобы ребёнок мог эффективно участвовать в учебном процессе на уроках, где преподавание ведётся на английском. Учащийся достигает достаточной языковой компетентности по английскому языку и отчисляется из окружной программы обучения учащихся с ограниченным знанием английского языка (LEP), если он:

·  Получил совокупную оценку 5 на экзамене штата Огайо по английскому языку (OTELA); или

·  Получил совокупную оценку 4 на экзамене штата Огайо по английскому языку (OTELA), после этого успешно обучался по общей программе в течение испытательного срока и получил совокупную оценку 4 или выше на экзамене OTELA во время испытательного срока обучения по общей программе.

Особые условия

·  Учащиеся не могут прекратить участие в программе LEP до 3-го класса.

·  Учащиеся, получившие совокупную оценку 4 или 5 на экзамене штата Огайо по английскому языку (OTELA) во 2-ом классе и получившие совокупную оценку 4 или выше на экзамене OTELA во время испытательного срока обучения по общей программе в 3-ем классе, прекращают обучение по данной программе.

Переходный год

Учащиеся LEP, получившие совокупную оценку 4 или 5 на экзамене штата Огайо по английскому языку (OTELA) во 2-ом классе и получившие совокупную оценку 4 или выше на экзамене OTELA в 2008-2009 учебном году, прекращают обучение по данной программе, если они получают совокупную оценку 4 или 5 на экзамене OTELA в 2009-2010 учебном году.

___________________________________________________________________________

Исходя из уровня владения английским языком вашего ребёнка, мы предполагаем, что он будет получать языковую помощь приблизительно _____ лет.

Мы приглашаем вас посетить школу и встретиться с нашими сотрудниками, чтобы лучше познакомиться с этой программой. С вопросами обращайтесь к _____________________________ по телефону ___________________________.

С уважением,

_____________________________________________ _______________________________

Ф. И.О. представителя школьного округа Дата

Заполняется родителем:

Я понимаю информацию, изложенную в этом письме.

Да _____ Нет _____

Я хочу, чтобы мне объяснили эту информацию на моём родном языке.

Да _____ Нет _____

Мой родной язык __________________________________________________

Я даю согласие на получение моим ребёнком услуг, указанных в этом письме.

Да _____ Нет _____

Если вы не даёте согласия на получение вашим ребёнком услуг, указанных в этом письме, мы обсудим с вами другие виды поддержки, которые могут быть предоставлены вашему ребёнку.

_____________________________________________ _______________________________

Подпись родителя/законного опекуна Дата

Номер телефона __________________________________

Примечание: Ограниченное владение английским языком не считается пониженной способностью к обучению. Однако у некоторых учащихся в дополнение к ограниченному владению английским языком наблюдается пониженная способность к обучению. Если у вашего ребёнка выявлена пониженная способность к обучению, его будут обучать в соответствии с Индивидуальным учебным планом, разрабатываемым с участием родителей, учителей и других специалистов.

Описание программ для учащихся с ограниченным владением английским языком

Английский как второй язык (ESL) – данный метод предполагает непосредственное обучение английскому языку учащихся с ограниченным владением английским языком. Обучение осуществляется в соответствии с особым учебным планом, предусматривающим минимальное использование родного языка учащихся, и обычно проводится в установленные часы школьных занятий. В остальное время учащиеся посещают классы, обучаемые по общей программе. На уроках ESL учащихся обучают грамматике английского языка и развивают их навыки естественного общения (свободные беседы, игры, дискуссии на знакомые темы). Учащиеся практикуются в чтении и письме на английском языке, а также в навыках устной речи.

Организованное погружение в языковую среду (или ESL на основе содержания) – организованное погружение позволяет сделать информацию и концепции академических дисциплин понятными для учащихся LEP. На таких занятиях учащиеся «защищены» в том плане, что на уроках они не соревнуются по успеваемости с англоязычными учащимися. Материал преподаётся таким образом, чтобы он был понятен учащимся LEP. Учитель адаптирует язык обучения в соответствии с тем, в какой степени учащиеся владеют английским языком. Учитель также часто использует наглядные пособия, практические опыты и подручные материалы. При таком подходе учащиеся получают возможность развивать устные и письменные языковые навыки, необходимые для того, чтобы добиться академических успехов по предметам учебного плана, таким как математика, обществознание и естественные науки.

Двуязычное обучение – в двуязычных классах преподавание ведётся как на родном языке ребёнка, так и на английском. Двуязычное обучение основано на двух предпосылках: 1) учащиеся с наибольшей вероятностью освоят новый материал, включая английский язык, если они понимают, чему их учат; и 2) учащиеся, плохо владеющие английским языком, не отстанут от англоязычных сверстников, если смогут продолжать изучение академических дисциплин на родном языке, в то время как они осваивают английский.

Поддержка на родном языке ребёнка - поддержка на родном языке обычно предоставляется двуязычными помощниками учителя, которые объясняют ребёнку на его родном языке определённую информацию и концепции академических дисциплин, которые учащийся не понимает на английском.

Индивидуальные занятия – индивидуальные занятия и занятия в небольших группах чаще всего используются в тех случаях, когда в школьном округе обучается очень малое количество учащихся LEP. Такие занятия могут быть посвящены совершенствованию базовых навыков владения английским языком или изучению английских терминов по определенным предметам.

Индивидуальная поддержка в классе – при этом подходе учащиеся LEP находятся в одном классе с англоязычными учащимися, но в классе присутствует специалист по ESL или двуязычному обучению для поддержки учащихся LEP. Например, специалист по ESL или двуязычному обучению может осуществлять руководство учащимися LEP, когда они работают над групповым проектом или индивидуальным заданием.