«Я в мире профессий»

Фамилия, имя отчество

Регион

Курганская область

Населенный пункт, в котором находится школа, ОУ

г. Петухово

Номер или название школы, ОУ

МКОУ г. Петухово «Средняя общеобразовательная школа №3»

Описание проекта

Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит, — это означает твою социальную и психологическую зрелость. Хуже, если тебе пока все равно: мама за ручку отведет в юридический институт (потому что тебе «как бы нравится» история), а потом окажется, что ты терпеть не можешь перебирать нудные бумажки и общаться с людьми.

Профессия должна быть интересна. Если тебе нравятся животные, растения, то тебе будет интересно в своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если ты любишь технику — интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности инженера-конструктора или физика-теоретика.

Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные качества» — например, для корректора важно внимание, для художника — образное мышление, и т. д. Поэтому, выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя способности, соответствующие профессионально важным качествам.

Название темы учебного проекта

«Я в мире профессий»

Краткое содержание проекта

Проект содержит введение, основную часть и заключение. Во введении обосновывается выбор темы и определяются цели и задачи работы. 
Основная часть изучает состав воздуха и его свойства, использование воздуха в жизни человека, негативное влияние деятельности человека на воздух.
В заключении предлагаются способы сохранения чистого воздуха в условиях городской жизни.
   
Предмет(ы)

   
Найди свой путь

   
Класс(-ы)

   
9 класс

   
Приблизительная продолжительность проекта

   
3 урока.

   
Основа проекта

   
Образовательные стандарты

   
СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(базовый уровень)

Телекоммуникационные технологии

Инструменты создания информационных объектов для Интернета. Методы и средства общения через Интернет.

   
Дидактические цели.

-приобретение навыков самостоятельной работы;

-развитие умения видеть проблемы и намечать пути её решения;

-формирование информационных и коммуникативных компетенций учащихся;

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта обучающиеся узнают:

1. Что такое «личность», «самопознание», «самовоспитание».

2. Типы и виды профессий.

3. Что такое «профессия» и «профессиональная деятельность».

4. Что такое «рыночные отношения», «карьера», «карьеризм».

Научатся:

1. Как правильно выбрать профессию.

2. Ставить проблемные вопросы и находить пути их решения.

3. Создавать презентации.

   
Вопросы, направляющие проект

   
Основополагающий вопрос

 
Что нужно знать при выборе профессии?

   
Проблемные вопросы учебной темы

 
Какие профессии пользуются спросом на рынке труда?

- Какие существуют ошибки при выборе профессии?

- Какие классы и типы профессий вы знаете?

- Как сделать правильный выбор?

   
Учебные вопросы

 
- Определение понятия "личность".

- Что такое "профессия" и "профессиональная деятельность"?

- Какие требования предъявляет профессия к человеку?

- Чем отличается "карьера" от "карьеризма"?

- "Рыночные отношения" что это?

- Какую роль играет самовоспитание в выборе профессии?

   
План оценивания.

   
График оценивания

   
До работы над проектом

 
Ученики работают над проектом и выполняют задания

 
После завершения работы над проектом

   
Наблюдение,

Опрос,

Мозговой штурм

 
Файл статистики работы учащегося, Контрольный перечень прогресса работы

Отчеты по выполнению проекта

 
Оценивание.

Продукты: буклет, презентация, конференция учащихся старшего звена.

   
Описание методов оценивания

   
Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия учащихся.

В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.

Готовый проект учащиеся представляют свои результаты в виде буклета, презентации.

   
Сведения о проекте

   
Необходимые начальные знания, умения, навыки

   
Обучающие должны знать:

1. Что такое «личность», «самопознание», «самовоспитание».

2. Типы и виды профессий.

3. Что такое «профессия» и «профессиональная деятельность».

4. Что такое «рыночные отношения», «карьера», «карьеризм».

Обучающие должны уметь:

1. Правильно выбрать профессию.

2. Ставить проблемные вопросы и находить пути их решения.

3. Составлять презентации.

   
Учебные мероприятия

   
Актуализация  Знакомство с целями и задачами данного проекта.

Подготовительный Отбор материала по заданной теме. Анализ основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи создания своего проекта, перечня информации, которую следует поместить в работу и разработка его структуры.

Проектирование Определение содержания работы. Постановка учебной проблемы.

Дизайн Разработка дизайна. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться при проведении конференции, улучшает эстетическое восприятие информации.

Создание буклета. Работа включает в себя выбор материала для создания буклета, проекта, написание функциональной части.

Тестирование. На этом этапе проверяется целостность данных, корректность ссылок и орфография.

Публикация. Заключается в создании буклета о профессиях, оформление готового проекта.

Презентация сайта Представление итогового проекта для обсуждения и оценивания.

   
Материалы для дифференцированного обучения

   
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

 
Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:

·  поиск информации для создания буклета;

·  поиск и анализ информации в библиотеке, Интернете;

·  обработка результатов;

   
Одаренный ученик

 
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.

Открытые темы исследований в рамках проекта.

   
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

   
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

   
Компьютер, проекционная система, сканер.

   
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

   
Программы обработки изображений, программы для создания буклетов, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

   
Материалы на печатной основе

  
Методика изучения курса «Найди свой путь»: Технология оптимального самоопределения для предпрофильной подготовки / , ; под. ред. проф. . – 2-е изд., стер. – М., 2008. -288 с.: ил.

 
Методика изучения курса Найди свой путь». Дидактические материалы: тесты, ситуации, тренинги, игры, упражнения / ; под. ред. проф. . – М., 2007. – с. 136: ил.

 
Сборник социально-педагогических ситуаций – проб по самоопределению для учащихся общеобразовательных учреждений / , ; М., 2009. 47 с.

 
Найди свой путь: учебное пособие для предпрофильного обучения / , .-2-е изд., стер. – М.:  Арсенал образования», 2008. – 176 с.: ил.

   
Другие принадлежности

 
–

   
Интернет-ресурсы

 
http://festival.1september. ru -  как создать презентацию

www. images. yandex. ru

Другие фразы: www. fraznik. ru

wiki. edu54.ru

   
Другие ресурсы

 
Учителя, другие ученики, классы, эксперты, родители.