Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме: ««Ветер, ветер, ты могуч…»»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме: ««Ветер, ветер, ты могуч…»»

(с детьми подготовительной к школе группы)

Подготовила: воспитатель МБДОУ ЦРР №7 города Новоалтайска

Программное содержание:

1.  Создать условия для развития навыков в поисково-исследовательской деятельности.

2.  Способствовать обогащению представлений детей о природном явлении - ветер, его свойствах и ролью в жизни человека.

3.  Развивать воображение, наблюдательность, любознательность, логическое мышление, умение самостоятельно делать выводы и умозаключения.

4.  Активизировать словарь: тихий, колючий, ласковый, жаркий, быстрый, холодный, душистый, свежий, грозовой, нежный, морской, флюгер.

5.  Воспитывать чувство коллективизма, заботы, навыки безопасного поведения в окружающем мире.

Хо:

Дети вы любите загадки? Я вам предлагаю загадки об одном невидимке, послушайте и постарайтесь отгадать.

1.  Неизвестно где живёт,

Налетит, деревья гнёт,

Засвистит по речке дрожь,

Озорник, а не уймёшь.

2.  Я берёзку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать.

Кто я? Можешь отгадать?

3.  Вею, вою, ворожу,

Снег пушистый я кружу.

Гуляю в поле, а не конь,

Летаю на воле, а не птица.

Отгадали, кто же я?

4.  Хоть бескрылый, а летает,

Безголосый, а свистит

Хоть безрукий, но бывает,

Груши с веток обивает,

Сосны с корнем вырывает.

Так порою, он сердит,

Только что он был везде,

Миг и нет его нигде!

Молодцы! Все загадки отгадали.

Да, ветер много умеет делать.

Я предлагаю вам поиграть в игру:

«Хорошо – плохо»

- разгоняет тучи - разрушает дома

- надувает паруса - вырывает с корнем деревья

- вертит крылья мельниц - нагоняет большие волны на море, гибнут люди

- разносит семена - уносит шапки с головы

- в жаркий день обдувает прохладой - сыплет пыль в глаза

- проветривает помещения - обивает цветы на фруктовых деревьях

Воспитатель: Вот какой он разный этот ветер. Подумайте, какой же ветер бывает ещё? (тихий, колючий, ласковый, жаркий, быстрый, холодный, душистый, свежий, грозовой, нежный, морской)

Мы с вами учили стихи о ветре, может прочтём? («Три ветра» С. Михалков) Вы знаете, о ветре не тольеко поэты слагали стихи, но и художники в своих картинах писали ветер и композиторы сочиняли музыку. Давайте сядем поудобнее послушаеммузыку, полюбуемся картинами.

По окончанию музыки влетает Карлсон.

Карлсон: Привет ребята, что вы тут делаете? Может у вас лишнее варенье есть?

Воспитатель: Дорогой Карлсон, варенье мы тебе дадим, но сначала расскажи нам, пожалуйста, о ветре. Ты ведь высоко летаешь, наверное с ним встречаешься?

Карлсон: Да, я только что расстался с ним. Над моей крышей сегодня такой ветер - ветрище. Я не справился с ним и свалился с крыши. Хорошо, что попал к вам и не разбился. В такую погоду я не летаю, только хотел посмотреть на флюгер – и вот свалился.

Воспитатель: Что это за флюгер такой? Дети может вы знаете?

Карлсон: Он похож на флажок. Только железный.

Воспитатель: Для чего тебе такой флажок, чтобы праздник отмечать?

Карлсон: Да нет, я в праздники дома сижу и сладости ем. А флажок – флюгер сделали очень давно, хозяева дома, когда дует ветер, флажок-флюгер поворачивается и показывает, откуда дует ветер. Если ветра нет, флюгер не движется. Так что я могу определить есть ли ветер. Для моего полёта это очень важно. Если ветра нет, я смогу быстро долететь туда, куда мне нужно. А и вот если ветер сильный и дует в лицо, я включаю моторчик на полную мощность и вылетаю заранее, чтобы не опоздать. Такой ветер-ветрище мне мешает летать. А что это у вас? Может пропеллер вашей воспитательницы? Наверно она от вас на крышу хочет улететь, когда вы себя плохо ведёте?

Воспитатель: Увы Карлсон это не мой пропеллер и улететь на крышу я не могу. Дети расскажите Карлсону, что это такое?(Когда он работает, возникает ветер, хочешь включить нажми кнопку) Дети, возмите ленточки, подойдите ближе.

ОПЫТ: что происходит с ленточками? (они движутся)

Как вы думаете, есть сейчас ветер? (есть) Карлсон, нажми ещё раз на кнопку.

Что происходит с нашими ленточками?( они перестали двигаться)Почему? (нет ветра)

Карлсон: Откуда вдруг появился ветер? (вентилятор кружится, воздух движется).

Все Карлсоны в детстве знают, что ветер получается тогда, когда воздух движется.

Воспитатель: Карлсон, какой ты образованный. Я предлагаю всем вместе сыграть в игру.

Карлсон: Отличная идея! Обожаю играть!

Воспитатель: ИГРА «УГАДАЙ КАКОЙ ВЕТЕР» Карлсон слушай правила игры: я буду показывать детям карточку, где написано, какой ветер, они тебе покажут, а ты угадай, согласен?

Карлсон: Вы мне подскажите, как можно обнаружить ветер? (ответы детей).

Можно ли прям сейчас пригласить ветер к себе в гости?(открыть форточку, увидишь колышется занавеска).А если безветренная погода? (дверь и форточку открыть одновременно)

Карлсон: Всё так просто, а я не знал, молодцы!

Может, вы мне подскажите, как узнать с какой стороны дует ветер? Купил я карточки с рисунками, откуда дует ветер, но никак разобраться не могу, художник что-то перепутал. Поможете?

ИГРА: «ОПРЕДЕЛИ НАПРАВЛЕНИЕ ВЕТРА»

Карлсон: Спасибо, вы мне очень помогли. А вот как мне быть если поднимется ветрище, ураган?

Воспитатель: Карлсон запомни правила, дети расскажите.

- никуда не лететь, быть дома.

- если в пути застала стихия, лучше укрыться.

- но к деревьям не подходить, сломаются.

- не разводить костёр.

- нельзя находиться рядом с металлическими предметами.

- нельзя находиться на воде.

Надо спрятаться за углом дома, стоять ближе к стене дома, (стена дома это забор на пути ветра, он не пускает его, отталкивает). Запомнил? А мы с детьми можем тебе показать как получаются волны на воде, хочешь?

ОПЫТ: Блюдце с подкрашенной гуашью водой. У каждого своё море. Дети – ветры, дуют в трубочки на воду. Получаются волны, чем сильнее ветер, тем больше волны. Если подуть слишком сильно, море совсем исчезнет, переместится, затопит поля, дома, погибнут люди, животные, всё живое. Такие ветры наносят вред, горе.

Карлсон: Вы столько знаете о ветре. Молодцы! Может, вы мне подарите свой вентилятор? Я из него сделаю машину и буду «изводить» свою домомучительницу Фрекен Бок.

Воспитатель: Извини Карлсон, но вентилятор нам нужен. Дети, скажите Карлсону, для чего нужен вентилятор? (в жару, летом мы нажимаем кнопку, появляется ветерок и освежает нас).

Карлсон: Ну ладно придётся мне что-то придумать другое. Вентилятор вы мне не хотите подарить, хоть дайте варенье, ведь обещали. Иначе больше к вам не прилечу. Спасибо за варенье. А вам я хочу подарить веры, когда летом пойдёте на прогулку, жарко будет, веером помашите, ветерком подует на вас.

Мне пора, ведь Малыш меня ждёт. К вам ещё вернусь. Досвидания.

Воспитатель и дети: Прилетай к нам ещё, приноси интересные задания и игры.