Нестандартная идея для занятий с детьми

Нестандартная идея для занятий с детьми

Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», X Всероссийский @ Августовский интернет-педсовет

1. Автор	, г. Красноярск, МОУ СОШ №91, учитель русского языка и литературы
2. Название идеи	Комплексный анализ слова
3. Возраст детей	от 11 до 17
4. Предмет или Предметная область или Направление	Русский язык
5. На что направлена/результат	Упражнения со словом, работа со словарем, проводимые в системе, от занятия к занятию развивают речь детей, способствуют тому, чтобы она была более точной, логичной, выразительной, образной, связной, интонационно богатой. Такие уроки помогают избежать учебной стандартности, сухости, преодолеть стереотипность мышления, воспитывают в учащихся творческие подходы и навыки.

6. Описание и иллюстрация идеи

На уроках наряду с анализом текста большое внимание уделяю работе со словом, его лексическим значением. Ведь

очень важно научить ребенка чувствовать слово, думать над словом, искать в слове истинный смысл, устанавливать связь между словом, понятием, образом, выражать себя в слове, овладевая несметными богатствами языка! Объектом комплексного, системного анализа слова становятся все разделы языка: фонетика, словообразование, лексика, морфология и синтаксис. Эту работу над словом можно использовать не только в среднем звене, но и со старшеклассниками, используя таблицу «Тайны слова». Работа над заполнением таблицы может проходить индивидуально, в парах, группах, дома или в классе. Предложенное слово для анализа, на первый взгляд, кажется учащимся обыкновенным, легким и даже скучным. Но работая со словарями, исследуя слово, знакомясь с его особенностями, школьники узнают летопись слова, его звучание, определяют его характер, рассматривают, как работает слово во всех разделах языкознания. И оказывается, что каждое простое и обычное человеческое слово живет своеобразной, интересной и порой загадочной жизнью. Очень важно, что на таких уроках учащиеся работают со словарями синонимов, антонимов, устаревших слов, пословиц и поговорок, толковым, этимологическим, словообразовательным, фразеологическим, словарем иностранных слов и др. На уроке, посвященном анализу слова, ученики определяют лексические значения слова, его основное значение, происхождение, что обозначает буквально, производное или непроизводное (Репкин, Панов), активное или пассивное, общеупотребительное, диалектное, устаревшее, записывают слово фонетически, рассматривают его звуко-буквенный состав и выявляют несоответствия, если необходимо, подбирают художественные определения к слову, родственные слова (существительные, прилагательные, глаголы, числительные, причастия, деепричастия, наречия). Ребята записывают слова-синонимы, антонимы, пословицы, поговорки, загадки, фразеологизмы, придумывают речевые ситуации, в которых можно использовать эти фразеологические обороты, составляют предложения с рассматриваемым словом, чтобы опорное слово выполняло разные роли (подлежащее, сказуемое, определение, обстоятельство, обращение, вводное слово), словообразовательные цепочки. Богатый материал в работе над словом предоставляют афоризмы. На этом работа не заканчивается: дается задание для любящих и умеющих рисовать, а кто не умеет рисовать, рассказывает о слове в миниатюре. Работы получаются самые интересные и неожиданные, ребята с удовольствием читают свои миниатюры, рассказывают, что изобразили на своих рисунках и почему.

Тайны слова _________

1	По количеству лексических значений	однозначное или многозначное.
2	Лексические значения	1), 2), 3)
3	Основное значение
4	По происхождению
5	Буквально обозначает
6	По употреблению (подчеркнуть)	активное или пассивное; общеупотребительное, диалектное, профессиональное, устаревшее или неологизм.
7	Фонетическое слово (записать слово в транскрипции):
8	Фонетический анализ слова	количество слогов, букв, звуков, гласных, согласных, звонких_, мягких. Несоответствия:
9	Слова-родственники
10	Роль слова в предложении
11	Слова-синонимы
12	Слова-антонимы
13	Ассоциации (слова-образы)
14	Пословицы и поговорки
15	Фразеологические обороты
16	Словообразовательные гнезда (цепочки)
17	Эпитеты к слову
18	Сочинение-миниатюра
19	Афоризмы

7.Существенную помощь при разработке таких уроков оказывает книга «Путь к слову» (Из записок учителя. Пособие по развитию речи для преподавателей русского языка, учителей начальных классов и их учеников; М.: АО «Столетие», 1997) и дидактический материал к учебнику русского языка («Русский язык». Приложение к газете «Первое сентября»), где предлагаются тесты, игры со словом, даются этимологические странички.